闽教版小学英语五年级复习教案.doc

小学英语五年级下册复习课教案第一课时教学目标： 1复习巩固序数词、表情类、复活节等单词。2复习巩固句型：On the 10th floor. The monkey is happy.等。教学重点： 第1至4单元单词及句型 教学难点： 让学生将14单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。课前准备 单词卡、录音机、磁带 学习过程 Step One: Warm-up唱英文歌曲：A Happy Song全班齐声朗读韵文：SeasonsStep Two: Review一、复习序数词及有关句型1、教师出示序数词及其缩写形式的卡片，学生说出相应的英语单词后，教师再要求学生按顺序说出first到twelfth。2、教师引导学生看课文第18页的图。教师说：“今天有位小朋友要去拜访Miss Gao, Miss Yang, Mr. Wang及他们的朋友Bill, Nancy等。假如你是这位小朋友，你该怎么问才能找到他们呢？”接着出示问句并说：“Where does Miss Gao live?”同时板书这个句子。教师请一位学生看图回答：On the 10th floor。教师板书这个句子。3、教师带读句子：Where does Miss Gao live? On the 10th floor。4、请几位学生扮演图中那位小女孩，用问句Where does live?询问，由其他学生抢答。哪一组扮演的好、抢答的快的学生多，就给该组加分。二、复习表情词及有关句型1、教师把有关表情的卡片发给学生，请一位学生说出单词。请手里拿到相应单词的学生把卡片举起来并拼读出来，然后说句子，如：Im sad。全班学生指着他或她说：“He/She is sad。”可用此法练习二三遍，尽可能让多数学生参加。2、完成课文第19页的Look and answer（看图回答问题）教师用问句What animals can you see in this picture?指导学生看图并说出动物的名称。然后提问学生：“Who is happy/ angry/ hungry/ tired/ sad/ scared?”让学生进行抢答。哪位学生回答得又快又准，就给他所在的组加分。接着可小组间、同桌间进行操练。最后引导学生自编Chant，如：Who is happy? The monkey is happy.Who is angry? The tiger is angry.Who is hungry? The lion is hungry.Who is tired? The bear is tired.Who is scared? The rabbit is scared.Who is sad? The crocodile.三、复习表情词、复活节及有关句型1、出示卡片，复习Unit 3和Unit 4 中的主要单词和词组。2、复习句型。 教师在黑板的左右两边分别写出句子：Im going to take some pictures. Im taking some pictures.教师出示卡片，如：hide the eggs, 并说：“Im going to hide the eggs.”学生则要说：“Im hiding the eggs.”教师说：“Im hiding the eggs.”学生就要说：“Im going to hide the eggs.”还可以采用各种不同形式进行操练，如：个别学生全班，男生女生，小组1小组2等。板书设计： On the 10th floor. The monkey is happy.Im going to hide the eggs.第二课时教学目标： 1复习巩固运动项目、兴趣爱好、职业等单词。2复习巩固句型：On the 10th floor. The monkey is happy.等。教学重点： 第5至8单元单词及句型 教学难点： 让学生将58单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。课前准备 单词卡、录音机、磁带 学习过程 Step One: Warm-up唱英文歌曲：A Happy Song全班齐声朗读韵文：SeasonsStep Two: Review一、复习有关运动项目及有关句型1、复习的单词和词组。教师出示卡片，如：Sports Day, basketball, football, swimming, high jump, long jump, running, run 100/200 meters等，请学生边说边做动作。2、复习有关句型。教师询问学生：“What are you going to do on Sports Day? ”学生可自由回答，如：Im going to run 100 meters. 教师将学生的回答板书在黑板左边。接着教师做跑步的动作并说：“Im running 100 meters.”教师将这个句子板书在黑板右边并将表示将来时和进行时的句型分别呈现在黑板两侧。活动：当教师说“be going to do”的句子时，学生就要边做动作边说出与之对应的“be doing”的句子，反之也一样。如，教师说：“ Im going to do high jump.”学生边做动作边说：“Im doing high jump.”二、复习与兴趣爱好有关的单词、词组及有关句型1)全班齐声朗读韵文：Whats Your Hobby?2)教师拿出卡片：playing chess, collecting stamps, taking pictures, swimming, listening to music, playing basketball等进行操练，并用Whats your hobby? I like.He/ She likes. Does he/she like.? Yes, he/she does. 等句型进行会话练习。3)游戏：接尾巴。教师问：“Whats your hobby?”第一个学生可以自由回答，但是第二个学生回答的兴趣项目必须比第一个学生多一项。如：S1: I like playing chess.S2: I like playing chess and reading books.S3: I like playing chess, reading books and listening to music.三、复习表示职业的单词及有关句型1、复习有关单词。 教师出示以下表示职业的单词卡片：pilot, nurse, singer, dancer, farmer, worker, doctor, policeman, teacher, 全班复习以上单词，然后教师请个别学生拼读单词。游戏速认速记。教师从单词卡中任意挑出3张，让全班学生快速认记。教师发出口令 “One, two, three.”后便拿掉卡片，让学生说出刚才那3张卡片上的职业，最快举手并说对的学生可以得分。教师可以根据学生的不同程度增加或减少卡片数目。2、复习表示职业的句型。 教师与个别学生用以下句型进行对话：What do you want to be? I want to be a.Why? Because.Does he/she want to be a.?Yes, he/she does.No, he/she doesnt. 教师将学生分为四人一小组调查彼此长大后想从事的职业，并且记录下来。教师请几个小组派代表上台汇报调查的结果。四、复习形容词比较级及有关句型1）出示形容词及其比较级的卡片，复习单词。2）教师拿起一位学生桌上的笔盒，并与之对话，如：T: Is this your pencil-box?S: Yes.T: What color is it?S: Its.T: I like the color, but its too short.教师再拿起另外一个笔盒说：“Its longer than this on