福师17春秋学期《数学课程与教学论》在线作业一.doc

谋学网一、单选题（共15道试题，共30分。）V1.美国NCTM数学课程标准(1998)把（）作为有“数学素养”的一个重要标志。A.具有解决数学问题的能力B.具有提出数学问题的能力C.具有分析数学问题的能力D.具有发现数学问题的能力2.以下哪项不属于数学课程内容改革A.课程内容的设计应考虑全体学生的需要B.课程内容范围应有所扩展，选择更多与学生生活密切联系的内容C.将现代数学中新的内容和新的技术引入数学课程之中D.课程内容的选择应以抽象内容为主体3.以下哪项不属于基础教育课程改革纲要中的三维目标A.情感态度与价值观B.知识与技能C.过程与方法D.分析与综合4.（）保证了思维的论证性和推理的理由充足性A.同一律B.充足理由律C.不矛盾律D.排中律5.哪种教学模型有利于对学习者进行个别辅导，贯彻因材施教的原则A.传递接受模型B.自学辅导模型C.引导发现模型D.示范模仿模型6.数学概念的定义应符合的合理性要求不包括A.定义的相容性B.定义的确定性C.定义的系统性D.定义的独立性7.（）数学能力可以产生具有社会价值的新成果新成就。A.创造性B.学习性C.再生性D.再造性8.不是同一关系的两个概念甲和乙，如果甲概念的外延完全包含乙概念的外延，那么，这两个概念具有A.从属关系B.全同关系C.交叉关系D.依赖关系9.（）是对数学知识的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识中锻炼上升的数学观点，它在认识活动中被反复运用，带有普遍指导意义。A.数学思想B.数学方法C.数学概念D.数学推理10.对于数学科学的理解，以下不正确的是A.数学是一门技术。B.数学是一种文化。C.数学是理性的艺术。D.数学的研究内容只是数量关系11.以下哪项不属于认知学派的学习理论A.布鲁纳的认知发现学习理论B.斯金纳的操作性条件反射学习说C.奥苏伯尔的认知接受学习理论D.托尔曼的认知学习理论12.教学的最基本方式是A.阅读B.讲解C.讨论D.问答13.数学教学中的（），就是要合理地设计教学方案，对教学步骤作出最佳设计方案。A.定度控制B.定序控制C.定势控制D.定度控制14.以下哪项是不正确的学习态度培养方式A.提高学生对学习数学的价值的认识B.帮助学生获得成功的结果C.让学生经受一定程度的挫折D.给学生以发展的机会15.加强（）能力的训练，是培养学生创造性思维的重要环节。A.集中思维B.发散思维C.分析思维D.逻辑思维二、多选题（共15道试题，共45分。）V1.学习过程的环状模式包括A.定向环节B.行动环节C.认知环节D.反馈环节BD2.对于中学生，思维的批判性表现为：A.有能力评价解题思路选择得是否正确以及评价这种思路必然导致的结果；B.愿意检验已经得到的或正在得到的粗略结果C.善于找出和改正自己的错误，重新计算和思考，找出问题所在D.不迷信于老师和课本，有分析地接受老师讲的一切，凡是都要经过自己的头脑去思考，然后再作出判断。BCD3.如何正确进行概念的教学A.了解概念的体系，注意概念的引入B.揭示概念的内涵和外延C.牢记概念的定义D.重视概念的巩固和应用BD4.在形式逻辑中，两个概念的外延之间的关系包括A.全同关系B.从属关系C.交叉关系D.全异关系BCD5.外部操作技能的形成分为哪些阶段A.认知阶段B.分解阶段C.连锁阶段D.自动化阶段BCD6.好的教学方法需要满足哪些要求A.有利于学生掌握系统的数学知识和进行基本技能的训练，形成良好的认知结构B.重视学生能力的培养，能充分调动学生的主动性，积极性，发挥学生的主体作用C.把统一要求与分类指导结合起来D.要在教学计划规定的时间内达到以上要求，决不能加重学生负担。BCD7.数学常用的证明方法有A.综合法和分析法B.直接证法与间接证法C.类比法D.数学归纳法BD8.数学学习的过程可以分为哪几个阶段A.输入阶段B.相互作用阶段C.操作阶段D.输出阶段BCD9.数学教学过程中的定向控制包括A.确定教学的难度B.确定适当的教学起点C.确定恰当的教学角度D.确定恰当的教学基线CD10.数学教学过程中最基本的成分有A.教师和学生B.教学内容C.教学材料D.教学模型与方法BD11.程序教学法是斯金纳于20世纪50年代提出来的教学方法，其原则是A.小步子原则B.操作反应原则C.及时反馈原则D.自定步调原则BCD12.示范模仿模型的基本框架包括A.动作定向B.模仿练习C.自主练习D.灵活迁移BCD13.数学中常用的推理有A.演绎推理B.归纳推理C.类比推理D.矛盾推理BC14.思维活动可以分为哪些层次A.直观行动思维B.归纳推理思维C.抽象逻辑思维D.具体形象思维CD15.在数学教学中怎样提高学生的学习动机A.激发学生的学习兴趣B.提高学习的期望水平C.及时反馈D.适当的奖惩BCD三、判断题（共10道试题，共25分。）V1.教学的量力性，就是量力而行A.错误B.正确2.思维品质差异实质上表现为人的能力的差异。A.错误B.正确3.数学抽象性的逐级抽象，导致了数学语言的符号化和形式化。A.错误B.正确4.在同一属概念之下的两个种概念，如果具有全异关系，且它们外延的和小于属概念的外延，那么这两个种概念具有对立关系。A.错误B.正确5.数学教育学的研究手段可以是教学设计、教学、分析课堂活动、实验、定向观察等。A.错误B.正确6.在数学学习过程中惟有给学生制造困难与障碍才能培养他们克服困难的自信心、意志力A.错误B.正确7.数学知识具有严谨性、抽象性和系统性的特点，因此只有严格的逻辑思维对数学学习才有作用。A.错误B.正确8.教