八年级上生物实验报告.doc

八年级上生物实验报告实验名称饲养和观察蚯蚓实验日期班 级第 组姓 名探究问题蚯蚓的外部形态？蚯蚓的运动？实验目的1、 设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓2、 观察蚯蚓的外部形态3、 观察蚯蚓的运动实验器材活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具步骤与方法1、根据经验创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性2、观察蚯蚓的外部形态（1）取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形，观察它的身体是否分节。数数从蚯蚓的头部到环带共有多少节？ （2）用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表是否有黏液？ （3）用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？ 并用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛。 3、观察蚯蚓的运动（1）将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化，想想这些变化是怎样产生的？ （2）将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及身体变化，并与它在糙纸上的运动做比较。 4、实验中注意的问题（1）在观察过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。（2）实验后，别忘了将蚯蚓放归自然环境中。5讨论题：（1）蚯蚓适于在湿润、疏松、富含有机物的土壤中，白天穴居，以呢土中的有机物为食，夜间爬出地面，取食落叶。（2）蚯蚓靠体壁进行气体交换。（3）蚯蚓身体分节使运动更加灵活，刚毛起固定、协助运动作用。（4）蚯蚓之所以在潮湿深层穴居，是因为它要靠体壁进行气体交换。 我的发现蚯蚓身体分节，体壁进行气体交换实验结论蚯蚓靠体壁进行气体交换。蚯蚓身体分节使运动更加灵活，刚毛起固定、协助运动作用。蚯蚓之所以在潮湿深层穴居，是因为它要靠体壁进行气体交换备注（缺席学生）八年级上生物实验报告实验名称观察蝗虫及生活史标本实验日期班 级第 组姓 名探究问题观察昆虫的特征实验目的 了解昆虫的基本特征实验器材蝗虫生活史的标本 蝗虫步骤与方法1、 观察蝗虫及生活史标本。2、 概括所观察昆虫生活史的几个时期。3、 让每组同学选出代表我的发现实验结论备注（缺席学生）八年级上生物实验报告实验名称“观察酵母菌和霉菌”实验日期班级第 组学生姓名材料用具酵母菌培养液、培养皿中培养好的青霉、吸管、镊子、显微镜、解剖针、载玻片、盖玻片、放大镜、稀释的碘液、吸水纸目的要求认识酵母菌、霉菌的形态结构方法步骤 酵母菌电镜照片 青霉菌电镜照片(1)观察酵母菌1. 取一滴酵母菌培养液，滴在载玻片上、盖上盖玻片、用显微镜观察，就能看到一个个椭圆形的细胞，细胞中有明显的液泡，这就是酵母菌。2. 在盖玻片的一侧滴一滴碘液、用吸水纸从另一侧吸引，对酵母菌进行染色、在显微镜下能看到酵母菌细胞中染上颜色的细胞核和淀粉粒。有的细胞上长出大小不一的突起，这是酵母菌在进行出芽生殖。（2）观察青霉1.从培养皿中取一块长有青霉的橘子皮，垫上白纸，用放大镜观察，可以看到一条条直立生长的白色绒毛，这就是青霉的直立菌丝，菌丝的顶端长有成串的青绿色的孢子。2.用解剖针挑取少许长有袍子的菌丝，制成临时装片，置于显微镜下观察。注意观察菌丝有没有颜色，直立菌丝的顶端有没有扫帚状的结构，以及孢子的着生状态和颜色。我的发现实验结论。八年级上生物实验报告实验名称观察昆虫标本实验日期班级第 组姓名目的要求通过参与 “观察蝗虫标本”等学习活动，增强观察能力、思维能力、分析问题能力等实验步骤观察昆虫标本，小组讨论：认识昆虫的身体组成，画出不同形态的足，对比昆虫不同形态的足，找出他们在形态、结构上的异同点实验结论1、昆虫的体表有坚硬的外骨骼，外骨骼有保护作用和防止体内水分过分蒸发的作用；昆虫的身体一般分为头、胸、腹三部分，体节伸屈自如，每个体节都有附肢，运动灵活而有力；昆虫有发达的脑、灵敏的感觉器官和独特的呼吸器官等。2、身体分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足（6条腿），一般有两对翅。描述：例如，蝗虫的后足长大、粗壮，适合跳跃；前足和中足比较弱小，只能适合爬行。昆虫不同形态的足的共同特点是：他们都是分节的。3、蝗虫有两对翅膀，外面一对狭长较厚，里面一对薄而宽大；蝴蝶的两对翅膀，宽大、较厚、有花纹和粉末状的物质；蜜蜂只有一对翅膀，很薄、透明；金龟子的翅膀外面有很厚的翅鞘，里面的一队翅膀很薄、宽大，能飞行。作业昆虫有什么特征？八年级上生物实验报告实验名称观察哺乳动物的长骨实验日期班 级第 组姓 名探究问题实验目的 解剖观察长骨的主要结构、认识长骨结构与功能相 适应的特征 实验器材哺乳动物的长骨、解剖盘、解剖刀、镊子步骤与方法.1、手摸骨的表面，能感觉骨膜的存在。2、观察骨膜的表面有血管和神经3、骨干主要由骨密质和骨松质构成 我的发现实验结论八年级上生物实验报告实验名称观察鸟卵的结构实验日期班级第 组姓名 作出假设鸟卵由多个部位组成设计实验实验目的1、认识鸟卵的结构，明确每个结构的功能。2、通过观察和讨论，能够说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。3、在探究活动中，使学生学会科学探究的方法，提高科学探究的能力。 实验用具新鲜鸡蛋、培养皿、镊子、牙签等实验过程1、看形状观察鸡蛋的形状，思考：这种形状（一头钝，一头尖）有什么意义？2、探卵壳单手握鸡蛋，看看会不会轻易捏碎，思考是什么结构在起作用?3、观察鸡蛋的内部结构 预期结果实验较成功 完成实验 实验步骤 观察现象并记录1、看形状观察鸡蛋的形状，思考：这种形状（一头钝，一头尖）有什么意义？2、探卵壳单手握鸡蛋，看看会不会轻易捏碎，思考是什么结构在起作用?3、观察鸡蛋的内部结构用镊子后端将卵壳钝端轻轻敲出裂痕，用镊子剥开卵壳。观察白色的卵壳膜（几层）？用镊子小心除去外层卵壳膜，可见一小室，这就是气室。用镊子进一步扩大乱可得破口，将气室下面透明的一层薄膜剪破，将其内容物缓慢的倒入培养皿中，对照课本P51页图仔细观察鸡蛋的卵白、卵黄、系带等各部分结构。观察卵黄上有没有小白点，思考：小白点是什么结构？用牙签先轻轻按压卵黄，再把卵黄刺破并拨出来，感受卵黄膜的存在。实验结论（鸡卵的结构）八年级上生物实验报告实验名称观察双壳类动物实验日期班 级第 组姓 名探究问题实验目的 常见的软体动物，如一只双壳类动物如（活的河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等）实验器材解剖器械、解剖盘、清水、缢蛏步骤与方法.1. 将缢蛏小心地从水盆中捞出来，放在解剖盘中，观察外部形态。2. 用解剖刀锋自两壳腹面中间合缝处平行插入，扭转解剖刀，打开贝壳。3. 打开贝壳后，揭开部分外套膜，对照上图，观察内部结构。 4. .观察内部结构，发现在缢蛏的后端由左、右外套膜形成的两个孔：腹方为入水孔，背方为出水孔。想一想缢蛏是如何获取食物的？ 5. 去掉缢蛏左侧的外套膜，就会露出左侧的鳃，鳃丝内有丰富的毛细血管。想一想缢蛏是怎么样呼吸的？我的发现实验结论备注（缺席学生）八年级上生物实验报告