三年级英语Unit5第五课时说课稿.docVIP

说课稿榆林市第十一小学 王治艳说课内容：小学英语三年级上册Unit 5 Lets eat! Period Five一、说教材1、教学内容与分析我说课内容是人教版小学英语三年级上册第五单元B部分第二课时，包括“Lets learn”“Lets do” 两个部分。这一课时是在学习过句型“I like； Have some ；Can I have?”的基础上，学习如何将这些句子运用到实际情景中。另外，还需要巩固学习 “Thank you”和“Youre welcome”的用法。2、教学目标知识与技能：（1）复习上节课学习过的单词和句型。（2）记住下列单词和句型：cakewaterfish，rice，cut，eat. Can I have some water, please?过程与方法：通过图片让学生更好掌握这些食品单词。情感态度与价值观：培养学生节约粮食和合理饮食的良好习惯。3、教学重、难点教学重点: 掌握单词：cake, water, fish, rice, cut 教学难点: 能听懂Lets do 里的指示性语言，并能按照指令迅速、准确地做出相应的动作。二、 说学情1、学习需要分析小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏，乐于参与和表演，对英语学习兴趣浓的特点，但这些并不能持久。因此，要创设一定的情景，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜，求知欲旺盛，学习情绪高涨的氛围中。2、学习水平分析在学习本课之前，学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、认读一些食物类的词汇，并能用“I like”表示自己对某种食物的喜好以及用“Have some”来给别人提供食物。三、 说教法与学法根据教学内容的特点，为了完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用复习旧知自然过渡，直观演示，愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。鉴于本课的特点及学生现有的水平，我从听、看、读、说等方面逐步引导学生，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在学习上均有所提高。在整个教学过程中以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣和认知水平出发，使学生通过感知、体验、参与、合作与交流的方式使课堂活起来，让学生动起来，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。四、说教学过程以及设计意图Step.Warm-up1Free talk.2师生同唱“How are you?”。【设计意图】歌曲热身，激发学生的兴趣。吸引学生注意力。Step IIRevision 复习旧知 复习上节课所学内容，老师出示juice图片，让学生按老师的要求复习食物的名称。如：教师说：Can I have some juice,please? 学生就举起自己的果汁图片说：Sure, here you are. 用同样的方法复习其它的单词。Step. Presentation1.Teach new words教授新词 T：Miss Wang今天打算给孩子们上完课就去和朋友一起野餐了，看看我都带了什么，出示课件或图片: .教师指着water图片或实物问学生：Whats this? 因为在上一节课出现过，学生能够回答出来。教师接着说：This is water. 接着出示water 的词卡，教读这个单词。（教师带读时，注意强调示范元音字母a的发音）并将图片和词卡张贴在黑板上。接着采用不同的形式读这个单词。 .利用类似的方式分别教授：cake, fish, rice几个单词，并将它们的图片和词卡一一张贴在黑板上。在教学时一定要注意示范到位单词的发音。 .让学生听Lets learn的录音，边听边指单词和图片，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 【设计意图】听音正音培养语感，达到听说认读的目的。 . Practice巩固练习 游戏：Star of memory(记忆之星） a. 教师将所学的四个新单词逐个呈现给学生。让学生在读过两遍后，教师从中拿走一张，再让学生读一遍单词，看看少了哪一个单词。最快说出的小组获胜。 b教师将本节课的四个新词和上节课的四个单词混在一起，请孩子们先默读一遍，之后去掉单词只有图片，请同学们给对应的图片说出英文名称，又快又对的小组加3分。 Make your own chant 请同学们以小组为单位，用本节课所学单词编出自己的chant.如：cake cake cake Have some cake.之后小组代表汇报（也可以小组集体汇报），根据发音的准确度、口语的流利程度，评出优秀小组（该组集体加分） 【设计意图】Chant是一种有韵律、节奏感很强的吟诵，对于初学英语的孩子来说，既可以激发兴趣又可以方便记忆。 2教授Lets do .用一组连贯的动作教Lets do 中的动词eat, cut, drink首先，教师做吃蛋糕的动作，对学生说：Look! Im eating the cake. Eat the cake.然后做切蛋糕的动作，对学生说： Look! Im cutting the cake. Cut the cake.最后把水喝掉说：Now, drink the water. 教师演示完后，请学生说出这几个动作的意思。 .让学生一边听Lets do的录音，一边做相应的动作。 . Practice巩固练习 a.师说生边说边做动作。 b.以小组为单位，一个同学说，其他三位同学边说边做动作。 C.请小组汇报表演，根据熟练程度，发音准确度评出优秀小组和个人。（该组集体或个人加分） 【设计意图】用连贯的动作进行教学使得教学过程自然流畅，无堆砌之感。同时，节奏感较强的TPR活动教学法使得学生情绪激昂，兴趣高涨。Step IV. Extension拓展延伸 1.两人一组用本节课所学词语及句子自编对话，之后表演，评出优秀小组。如：A:Can I have some.please? B:Here you are A:Thank you B:Youre welcome 2.小组用本节课所学词语自编歌曲，之后代表吟唱本组所编歌曲，根据发音的准确度和吟唱的优美程度，评出优秀小组（该小组集体加分）Step V.小结本课，布置家庭作业 1.把今天学习的自编歌曲唱给爸爸妈妈听。Step VI. Blackboard design板书设计Unit5 Part(B) Lets learn Water cake rice fish 五、本节课的得与失：优点：我觉得整节课我抓住了孩子们对于初学英语的好奇心，以及他们年龄小、注意力集中时间短的特点，设计了环环相扣的各种活动，比如自编对话、自编chant、自编歌曲等，既巩固了知识又可以激发孩子们学习英语的兴致，整节课下来孩子们会很有成就感。这点我觉得今后应该继续发扬。不足：感觉我的心并