2019-2020年苏教版美术五年级上册《盒子造型游戏》教案.docVIP

2019-2020年苏教版美术五年级上册盒子造型游戏教案一、教材分析：（一）综合分析本课是第11册第8课，是“综合探索”学习领域的教学，是本单元的最后一课。本课主要利用一些大小、形状、色彩不同的纸盒，以及一些废旧的物品，通过学生的创意和实践，在师生相互协作过程中，“变废为宝”，设计出奇妙的造型来，并以此为道具做个游戏来体验成功的乐趣，从而培养学生的交往能力和动手动脑能力。同时，也能激励学生学习美术的兴趣，在玩中撞击出创造的火花，产生更有新意的造型。爱玩是儿童的天性。本课是对整个一单元学习后知识的综合运用，与其他的一些“造型表现”学习领域的课又有所不同，它不但可以体现在动物、建筑和服装的造型上，它还可以与“环保教育”结合起来，与学校艺术节中的活动展示相结合，具有一定的“综合探索”味道，能让学生在玩中体会到美术与环境及传统文化的关系。（二）教学目标情意领域：培养学生的交流合作能力，体验合力营造一个情境的自豪与欢乐认知领域：感受化腐朽为神奇、积零碎为宏大的力量，认识到寻常资源可以创造美妙和快乐。操作领域：能巧妙地进行单个的盒子造型和盒子的组合造型。 二、教学过程设计：（一）课前准备教具：各种纸盒、废旧纸张、绳子、瓶盖、瓶子等废旧物品、剪刀、刀、海绵双面胶等。学具：各种纸盒、废旧物品、双面胶等。 课时：1课时。（二）设计方案教学导入：（1）欣赏书上的作品。他们玩得多开心，盒子造型多奇妙啊！（2）在操场上让学生把盒子组合造型，做成城堡或奇异建筑切入主题。（3）教师把带来的纸盒加以装饰，做成一个怪异服装造型，激发学生的兴趣。欣赏讨论课本上“化装舞会”的学生游戏照片。 教学新授：（1）分小组进行讨论，分析本组带来的物品可以组合成什么。或让学生根据自己带来的大小纸盒进行想像、交流，大胆表述看法，说说自己的组合创意。（2）小组合作，作成一个造型。或让学生分组用各种方法（剪、刻、挖、插、接等）做自己喜欢的奇异服装，穿戴起来参与本组同学的游戏或表演（可有人负责写一个简单的台本）。（3）以此为道具，设计一个游戏一起玩，可以与其他的组合进行合作游戏。 （4）分组进行加工制作，集体玩对垒或追逐的游戏。教师要发挥好一个援助者的作用，做好学生的引导者。 三、学习评价建议：是否积极地动脑，利用现有材料进行有创意的造型活动？ 能否积极地参与探究性活动，大胆地发表自己的看法？ 能否与同学进行良好的合作，游戏中体现协作精神。 在游戏中增进同学间的友谊，在表演中体验创造的乐趣？ 用盒子做成的服装是否很奇特？附送：2019-2020年苏教版美术五年级上册立纸浮雕教案一、教材分析：（一）综合分析本课的教学内容是在学习了上一节课立线浮雕的基础上选择厚纸条来进行浮雕造型，别有趣味。其创作方法、造型表现语言基本上与上节课相同的。可以运用有色的纸、废旧的画报、包装盒裁成纸条，以卷、折、贴的方法造型让学生在合作的氛围中体验立纸浮雕创作的乐趣，丰富学生的造型能力。 这一课可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭，也可以作为小礼品互相赠送，增进同学间的友谊，既展示自己的才华，又传递了相互间的感情。 （二）教学目标培养学生动手能力、美化生活的能力和创新意识。学会用纸条进行浮雕造型的创作方法，理解立体构成的表现语言。二、教学过程设计：（一）课前准备教具：范作、厚纸条、剪刀、白色乳胶等。 学具：彩色的厚纸条、剪刀、胶水等。 课时：1课时。（二）设计方案教学导入：（1）以由上节课的立线浮雕作品欣赏延伸到本课的范作欣赏来导入。（2）教师利用纸条当场进行立纸造型激发学生的学习兴趣，导出课题。 教学新授：（1）先让学生尝试一下一根纸条怎样能立稳在作业纸上，并体验一下卷、折、贴的立纸浮雕造型方法。（2）让学生们欣赏书上的作品、感觉立纸浮雕造型的形式美和趣味性。（3）以交流、合作的形式将准备好的彩色条状卡纸进行组合造型，表现自己喜欢的事物。还可以让学生选择高低不一（即纸条宽度不一）的纸条进行浮雕造型，体验其线条的长短、曲直、深浅所带来的不同效果。学生结合书上的作品说说立纸浮雕的特点，小组交流自己的创意，寻找可以合作的伙伴。学生作业：（1）如果时间来得及，可以一人独立完成作业。（2）可以采取几个人合作的形式，在刚才的创意基础上完成一张或两张作业。作业展示评价：（1）可以把作业作为礼物写上祝福语互相赠送。（2）可以把学生作业加以展示，互相说说制作过程中的体会与收获。对同学的作品表述自己的看法，提出合理化建议。