汉朝大一统教案(定稿666).doc

第13课 大一统的汉朝 济宁市第十三中学 韩宗顶【导入】请看大屏幕，我们来欣赏一段音乐序 曲：音乐欣赏这是一首荡气回肠、气势恢宏的歌曲，向我们形象的展示了一代封建帝王的丰光辉形象。他，就是汉武帝。毛泽东在著名诗词沁园春雪中，把他跟秦始皇相提并论，称之为秦皇汉武。可见，他在中国历史上的重要地位。汉武帝究竟有怎样的雄才大略和丰功伟绩？今天，就让我们走进历史，学习第13课大一统的汉朝，去品读和感叹那段光耀千秋的历史！幻灯1：课题封面师：学习历史，需要掌握基本的朝代发展情况。秦朝灭亡以后，出现的朝代是什么吗？生：汉朝。师：对，它包括两个阶段。也就是生：西汉、东汉。师：汉朝长达四百多年，是我国封建社会历史上第一个盛世局面。今天这节课，我们主要学习汉朝前期的历史。请看大屏幕，齐读学习板块幻灯3：板块展示齐读：板块一 高祖立汉重民生 板块二 文景之治国初兴 板块三 武帝君临大一统幻灯4：高祖立汉师：这是一幅香港中学历史课本中的插图，反应的是秦末汉初老百姓的负担情况。你从中看出当时百姓的负担如何？生：百姓的负担十分沉重！ 生活的太苦了！师：真可谓是苦不堪言。秦的暴政结束了，西汉的老百姓盼望的是怎样的生活？生：负担减轻些，生活更富足。师：那么，这个新兴王朝的实际情况究竟如何？幻灯5：百姓负担齐读：因为饥饿，出现了人相食，死者过半。师：这说明生：百姓生活的很惨。师：秦汉之际，长年战乱，许多无辜的百姓死于战争和灾荒。从秦始皇时期，到汉朝初年人口大量减少，生活也很悲惨！幻灯6：社会景象齐读：自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。师：皇帝出行连四匹毛色一样的马都配不齐。将相也只能乘坐简陋的牛车。这又反映出什么问题？生：政府的财政不足；经济贫困。师：这说明当经济萧条，一片荒凉。大臣陆贾的一席话引发了汉高祖的深思幻灯7：高祖措施齐读：居马上得之，宁可以马上治之乎？师：马，马背上，指用武力。生：你知道其中的意思吗？师：汉高祖认识到可以靠武力得天下，却不可以用武力治理国家，特别是对待百姓。当务之急是减轻农民负担，赢得民心！怎么办？ 生：减轻农民的兵役、徭役和赋税。师：汉高祖时，农民的负担大大减轻，社会生产不断恢复。他的清明政策为文帝和景帝借鉴和发展，开创了汉初的治世局面幻灯8：文景之治文景之治，国初定幻灯9：文景措施师：为了发展生产，汉文帝和汉景帝采取哪些措施？生1：奖励努力耕作的农民师：农民的生产积极性提高了。生2：劝诫百官关心农桑师：农，农耕；桑，一种作物，用作养蚕。可见，官员也参与到农业生产。生3：每年春耕时，他们亲自下地耕作，给百姓做榜样。他们提倡节俭，并以身作则。文帝在位二十年，公室、园林没有什么增加。修建自己的陵墓时，他要求从简，不许用金银等装饰，只能用陶瓦。师：古代的帝王陵墓是一个皇帝生前的真实写照。我们对比一下两个帝王陵幻灯10：墓葬对比师：先看秦始皇，用一个词形容它，就是齐读：豪华、奢侈。师：再看汉文帝陵，显得那么生：简陋、节俭。师：汉文帝时期，真的那么穷吗？师：贵为皇帝，如此崇尚节俭，体现着一种治国理念，那就是“以德化民”。也就是用自己的行动教化和感化普通百姓。幻灯12：“以德化民”师：成由勤俭败由奢！文帝和景帝时的社会状况到底如何？幻灯13：文景盛象齐读：汉书食货志记载：都鄙廪庾尽满，而府库余财。意思是说生：城市和乡村的存粮库都满了，政府的财政盈余。师：对照课文，举例说明当时的情况。生：当时粮库的粮食太多了，新谷子压着旧谷子，一直堆到了仓外。生：国库里的钱太多了，长期用不到，连穿钱的绳子都烂了，断掉了。过渡：文帝、景帝时，“海内安宁，家给人足”，呈现了社会安定、民富国强的景象，历史上称这个时期为文景之治。这为后来汉武帝君临天下，实现大一统奠定了基础。幻灯14：帝威君临师：大一统指什么？我们齐读一下生：封建王朝统一全国，实现有效统治称之为大一统。幻灯15：学法指导师：读书学习，需要正确的方法。毛泽东通读二十四史，从历史中汲取营养，博学善思成就一代伟人。图中的毛泽东读书时都有一个共同的特点，大家发现了吗？生：笔不离手，圈画要点。幻灯16：自主学习师：汉武帝16岁登基，从意气风发的少年皇帝，逐渐成长为雄才大略的封建帝王。这期间，西汉王朝却一直面临着种种考验幻灯17：推恩诸侯 师：这是当时的形势图，诸侯国数量很多、面积也十分大。下面，我们以梁王为例，看看诸侯国的势力情况。生：梁王出行时，千乘万骑，气势跟皇帝差不多；自制弓箭数十万；财力雄厚，“珠玉宝器，多于京师”。师：同学们作何感想？生1：势力太大了。生2：诸侯国很富有。生3：军事力量对皇帝构成威胁。生4；诸侯势力对中央构成了威胁。师：天子榻前岂容他人卧酣！汉武帝解决诸侯势力过大的措施是什么？请看视频。幻灯：推恩令师：观看视频，请回答屏幕上方的问题。生：汉武帝接受主父偃的建议，允许把封地分给自己的子弟，建立势力较小的侯国。幻灯：推恩令示意图（修改）师：这样以来，诸侯国由大变小；后来，数目也是由多变少。汉武帝巧妙地削弱了诸侯国的势力，政治上的统一实现了。幻灯18：独尊儒术师：汉朝初年，诸侯门下宾客云集，他们对朝廷的统治指手画脚、评头论足，对中央集权十分不利。师：汉武帝将采取怎样的对策吗？生：接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。幻灯片：六艺之科 孔子之术师：这里的六艺之科指的是什么学说？生：儒家学说。幻灯：解释罢黜百家，独尊儒术师：可见，罢黜的意思不是根除和禁止，而是把儒家学说作为封建社会的正统思想，其他学说被排除在外。这项措施的根本目的是什么？齐读：加强思想上的统治，巩固汉武帝的统治。幻灯19：兴办太学师：为了进一步巩固思想统治，十分重视儒学教育，在长安兴办太学。师：长安的太学主要讲述什么内容？生：以儒家的五经为教材，不学习其他学说。师：屏幕上方的讲经图是出土于济宁市嘉祥县武氏祠的墓碑石刻拓片。图片就反映了汉朝推行儒学教育的情况。汉武帝时期，实现了在政治上、思想等的大一统，汉朝走向了鼎盛时期，成为世界上的东方大国。幻灯20：对比罗马和中国师：在同一时期，也有一个西方大国与中国交相辉映。相比之下，汉朝的地域更辽阔，经济发达，来自西方的使者和商旅穿越茫茫大漠和戈壁，来到中国，将丝绸等物品带到西方，中西方经济文化交流的丝绸之路。知识梳理与拓展幻灯21：知识梳理与拓展师：我们结合屏幕上面的图示，复述本课的主要内容。生：结合提示回答。（大一统的表现）同位之间相互对照，完成对汉武帝的批注。师：这是一个历经百年，实现汉朝崛起的过程。可以说，没有汉初70多年的轻徭薄赋、勤俭治国，就不会有汉武帝大展宏图，实现大一统的伟业。以史为鉴，让我们与跟汉武帝隔着时空对话！ 幻灯22：主席批注师：一代伟人毛泽东酷爱读史书，遇到经常之处时