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i u v教案 一、教学目标： 学会iu三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会整体认读音节yi、wu、yu。 掌握iu、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。 利用教材的情景图激发学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。 二、重点、难点： iu、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准iu、的第二声和第三声是教学的难点。 教学时间：3课时 第一课时 一、看图激趣，导入新课 1、老师带小朋友去冬冬家，（出示情境图）喜欢吗？为什么喜欢？ 2、谈后导入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。冬冬的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？ 二、学习单韵母 1、衣服的衣就是单韵母i的读音。 2、示范发音（牙齿）对齐i（开口度小两唇d）呈扁平形） ：牙齿对齐iii 3、生模仿，齐读，个别读（开火车） 4、认清形，i的形状像什么？（像支蜡烛iii） 5、书写i范写，生书写。 6、生描红，仿写 7、i读四调，告诉小朋友：小i有礼貌，标调就摘帽。 生读打乱顺序读齐读个别读 8、用i的4个声调组词。 三、学习单韵母u、 1、方法同iu音的顺口溜，嘴巴圆圆uuu（开口度小，双唇拢圆留一 小孔，舌头向后缩。的顺口溜：翘起嘴巴 2、u、的四调组词、说句子。 认清形，怎么记住u、？利用联系生活实际。 3、指导书写 四、作业 认读卡片上的单韵母，变换声调读。 第二课时 一、复习导入 复习六个单韵母，打乱顺序，用开火车的形式读一读。 二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu 1、学习声母y a、激趣导入：小朋友，老师给你们带来了一个新的声母朋友y b、读音练习：它和单韵母ii的读音是一样的，大家一起读一读。 c、辨认y和i：我们把声母y叫做大y；单韵母i叫做小i（声母y，单韵母i，大y小i都读衣）。 师生合编顺口溜。 2、学习声母w a、这儿还有一个声母（w）。 b、读音练习：它和单韵母u的读音是一样的，大家一起读。 d、辨认w和u，声母w叫大w，单韵母u叫小u。 学生编顺口溜记住读音（声母w，h、单韵母u，i、大w小u都读乌） 识记y、w， 指导书写。 a、看图认形，同桌讨论，怎么记住y和w？还有什么办法记住它们？ b、观察书写格式：y、w的家在哪儿呢？（y占中下格，E、w占中格） c、学习新笔画：右斜、左斜，G、斜下斜上学习跟老师书写。 d、板演提示，y的第二笔从第二线起笔，在第三格中间收笔；w要写满格。 e、练习书写。 3、学习整体认读音节yi a、小朋友学得这么认真，大y带着小i也来学习了。它是整体认读音节，也读作衣。 b、认记音节yi：大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。看着音节，和同桌说说怎么记住整体认读音节yi。 c、练习读yi的四个声调，yi标调不写点。 d、用音节yi的四个声调分别组词。 7、学习整体认读音节wu（方法同8、yi） 板书设计： 第三课时 一、复习iu、w、y、yi、wu 摘果子游戏。摘星星 二、学习整体认读音节yu 1、导入 指导学生给音节yi和单韵母编个故事。（在整体认读音节里，小的帽子不见了，可它还读）故事如：韵母看见大y带小i去公园玩，就对大y说：我也想跟你去公园玩。大y说：好吧，我带你去。小听见了，高兴地脱下帽子，向大y行了个礼，赶紧跑到大y的身边。你们看，这就是整体认读音节yu。小见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读。 2、练习读yu的四个声调。 3、分别用yu的四个声调组词，7、说句子。 三、区别声、韵母、整体认读音节。 Yi、w、yu、u、wu、i、y、 四、看图读音节说话 1、看插图上的音节读：wu