开题报告表格.doc

荔湾区教师小课题开题报告表格课题编号：课题名称低年级队列练习开展对课堂教学有效性研究负责人罗清华学 科体育课题组成员李丹、黄烁、张朝政承担单位蒋光鼐纪念小学所属组团开题时间开题地点一、研究的缘（研究什么、为什么研究？）起（简述）1.描述本课题研究的目的与意义；2. 通过文献研究了解国内外的研究状况；3.明确研究的目标和具体的研究内容；4. 界定核心概念对研究问题的内涵进行诠释 5. 思考研究的切入口低年级队列练习开展的目的和意义一、队形队列练习的目的队列队形是小学体育教学的基本内容之一，是对身体姿态和空间体位感觉的基本训练，也是组织集体活动，培养组织纪律性和整齐一致的重要手段。它能够帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生自信坚毅的个性，具有听从指挥，遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌，对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。但如是队列队形的练习对于小学生低年级学生来讲却成为了一项较为枯燥的教学，学生内心十分抵触，教师的教学也缺乏实效性，逐渐与以学生为中心，尊重学生的主体地位”的理念偏离。尤其是低年级的新生上队列队形课更是一件非常头疼的事，究其原因，是他们仍处于学前状态对学校比较陌生对体育课不了解，再加上好动的特点，上课时给人的感觉非常混乱尤如一盘散沙。那么通过队列队形的教学使他们能够尽快地适应体育课的要求，显行十分迫切，因此，我校针对我校低年级的学生的特点进行了队列队形的教学实践研究。二、队形队列练习的意义1、培养学生的组织性、纪律性。在队形队列的练习中，学生根据教师的“口令”做规定的动作，并使自己的行动和集体协调一致。这就要求学生具有集体的组织观念和较强的纪律性。严格要求的队形队列练习，能培养学生的组织性、纪律性和集体主义的精神。 2、影响学生的精神面貌和校容校貌。根据我校对两操。大课间、体育课集队时做到快、静、齐，精神焕发。学生的组织性、纪律性加强，课堂纪律明显好转，为学校的教育教学工作创造良好的条件。3、培养学生保持良好的身体姿势。队形队列更重要的一个方面是使儿童、青少年从小养成正确的站立、行走等姿势，使他们的肌肉和骨骼得以正常协调地发育，使全身的肌肉协同、对抗而完美地收缩和放松，保持一定的紧张度，减少小学低年级学生中出现的驼背，鸡胸等脊椎，胸廓结构变形等问题。形成良好的身体姿势，是体育课教学责任任重而道远。4、是体育课教学中一个必不可少的方面。国外的体育心里理论家、学者强调指出，对中小学生的身体姿势教育是体育课教学的重要任务之一。哈巴史夫斯克的专家们指出：“挤掉”队形队列练习时间，这对急剧发育中的儿童、青少年是十分有害的。根据此专家们建议，在中小学体育课教学中，队形队列练习不应少于课时的五分之一。由此可见，队形队列练习是体育教学中一个重要环节，是必不可少的一个重要方面。二、研究的设想（详述）对研究的进程进行总体的设计，包括解决问题的研究方法、实施步骤、时间安排及研究措施等。（需具体说明拟采用哪种研究方法解决哪个问题，预期产生什么的效果与阶段成果；建议使用以下表格对整个研究阶段进行通盘考虑。）研究阶段研究目标研究内容研究方法研究成果实验准备阶段制定练习方案制定练习内容课堂观察法熟练掌握课题研究阶段取得阶段性成果变换情景场地案例研究法灵活运用总结经验阶段总结分析对比效果展示对比研究法展示三、预期成果形式1、用观察方式收集学生听课、课中练习的态度、活跃程度等材料，每节课均设有队列队形练习。2、用测验方式检查学生的学习成效，设计每课一练的练习内容，利用大课间展示评比。3、用问卷方式和访谈方式调查学生的学习动机、学习兴趣、学习情绪、意志力的改善状况，进行前后比较。四、解决问题及完成研究任务可能存在的困难目前的教学实践中，队列练习的内容呈现出单调、枯燥的现象，反复的练习让学生失去了学习的兴趣。低年级学生的注意力不够集中，受控制能力差。五、参考文献1孙长力.队列练习的作用与实施J.体育教学，2003,03。2税 燕.队列练习教学的现状与发展J.体育教学，2003,033贾慧舫. 课堂教学有效性研究文献综述J.佳木斯教育学院学报，2010，01.4孙亚林.课堂教学有效性标准研究J.教育科学出版社，2005,01.5毛振明，赖天德.论体育教学中的队列练习J.中国学校体育，2006,03.6唐传飞. 浅谈体育教学中的队列队形练习J.吉林教育，2011,11.六、专家与同行的建议队列队形是体育与健康课程中不可缺少的内容，也是中小学体育教学特色之一。队列练习教材内容占小学低年级体育课教学内容的三分之一，是体育教学中最基本的内容之一。队列队形练习在整个体育教