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文档简介

同课异构中的 同 与 异 1 一 同课异构 的界定 二 同课异构 的原因 三 同课异构 的层面 四 同课异构 的价值 2 2 构 结构 建构 1 课 教学课题教材内容教学内容 同课异构 基于相同教学课题的不同教学实施 建构什么 教学目标和教学内容 怎样建构 教学过程和教学方法 3 4 1 目标和内容层面 2 策略和方法层面 3 个性和风格层面 因材施教 材 学生教学资源 教法为教学对象服务 5 2班 4班 6 学习方法梳理 从结构角度分析羧酸 研究羧酸的主要化学性质 酸的通性 化学用语的落实 实验探究酸性强弱 习题检测 2班 学习方法梳理 从结构角度分析羧酸 研究羧酸的主要化学性质 实验探究酸性强弱 预习检测 4班 7 8 学习方法梳理 从结构角度分析羧酸 研究羧酸的主要化学性质 酸的通性 化学用语的落实 实验探究酸性强弱 酯化反应 示踪法 习题检测 2班 学习方法梳理 从结构角度分析羧酸 研究羧酸的主要化学性质 实验探究酸性强弱 酯化反应 示踪法 预习检测 4班 9 10 1 目标和内容层面 2 策略和方法层面 3 个性和风格层面 因材施教 教法为教学对象服务 扬长避短 11 12 1 教学目标和内容层面往往趋向求 同 2 教学策略和方法层面上求 异 为教学目标和内容服务 3 教学个性和风格层面上的 异 正好彰显了教师的教学特色 求 同 求 异 13 百花齐放
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