2019-2020年一年级数学下册 认识人民币第一课时教学反思 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级数学下册 认识人民币第一课时教学反思 人教新课标版教学内容：教科书4648页，练习九14题。教学反思：一年级学生虽然见到过人民币，也用过人民币，但是并不知道人民币就是平时买东西用的钱，它的的单位有：元、角、分。基于这样一种认识，我在教学前让学生准备了一些人民币，教学时我又为学生提供了一个动手实践的过程：将手里的人民币进行分类。在分类的过程中，我发现学生对怎样分类并不太清楚。我组织学生讨论、研究、小组合作来完成分类。在这个过程中他们的脑海里会产生一系列问题：能不能将几分几角几元的人民币各分一类？为什么可以这样分？元、角、分到底是什么？经过一番思考，在他们的头脑中会形成一些比较朦胧的认识，我紧抓这个机会对学生进行必要的点拨，学生们就豁然开朗了，并知道了：1元=10角，1角=10分，1元=100分。接着组织学生换人民币，在这个过程中，有些孩子还是有点云里雾里，特别是从未接触过人民币的孩子，他们更是无从下手。所以，我布置了一项家庭作业是让他们回家和父母一起认识各种人民币，交换人民币。这样通过晚上和家长的互动来帮助孩子复习今天所学的人民币的知识，使学生的认识更深刻，同时对继续学习人民币的知识打下坚实的基础。附送：2019-2020年一年级数学下册 认识人民币第一课时教案 人教新课标版教学目标：1.通过学习使同学们认识各种面值的人民币。2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，认识单位是人民币之间的关系。3.初步体会人民币在社会生活，商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角教学难点：理解1元10角教学方法：操作法、谈话法教学用具：挂图、钱币复印件若干教学过程：一、设疑自探 师说：看看鲁老师今天给大家带来了什么？这些钱就是我们国家发行的法定货币人民币（板书）谁能说一说，生活中哪些地方要用到人民币呢？出示教材第46页的主题图。（1）让学生观察购物图和乘车购票图。同桌之间互相说说画面的意思。结合自己的生活经验，说说自己某一次购物或乘车或游玩时用了多少钱？（2）再让学生观察第3幅图。看到这幅图，请说一说：“小朋友在干什么？”“存钱是为 了什么？”“你有零花钱吗？”“你有存钱的习惯吗？”老师：看来人民币在我们的生活中有很重要的作用，今天我们就一起来认识人民币（板书课题）。二、解疑合探1.全面出示我国发行的人民币的品种，使学生对我国各种面值 的人民币有一个整体的了解。2.师问：你能记住这么多种面值的人民币吗？你是怎么记住这么多种面值的人民币的。（如：颜色、大小、图案、图案中的数、图案中的“小黑点”盲文的数等）3.老师参与把人民币进行分类的活动。每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组内交流各自的分类方法。教师提问：数一数各类面值的人民币一共有多少个？比一比哪种面值 的人民币品种最多？哪种最少？4.引导学生进一步观察。说说两种10元、50元、100元的人民币的币值是相同的吗？它们的图案、颜色各有什么特征？说一说几种硬币的面值。三、质疑再探 1.师生做换钱游戏。（1）老师出一张2角币，并提问；用1角币来换老师的2角币，应用几个？学生上台用2个1角币来换老师的2角币。（2）老师出一枚1元的硬币，并提问：你应该拿几个1角币，才能换1元？学生可以边摆手中的学具，边回答。1元=10角（3）1元能换几张2角？能换几张5角的？四、运用拓展1.做一做学生独立在书上完成。集体订正。2.练习九第一题学生独立完成。集体订正。3.做一做第二题帮助学生理解题意。学生在小组中说说想法。