小学五年级语文教案：积累·运用七(第十册).doc

小学五年级语文教案：积累运用七(第十册)1朗读背诵六条古代名言，进行语言积累。2读懂短文（我是中国人），提高阅读能力，受到爱国主义教育。3通过怎样过六一的讨论，进行口语交际训练。4不构形式、内容，自由写作。教学准备1小黑板：六条名言。2阅读有关吉鸿昌的资料。3想想怎样过六一。课时安排5课时。教学过程第一课时（读读背背、阅读）一、完成读读背背。1出示小黑板，学生朗读名言。以下解释，供教学时参考。（1）欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。三千界：各个边界。八百盘：许多层盘山道。比喻要想看得远就须站得高。（2）燕雀不知天地之高大，坎井不知江海之辽阔。燕雀：鸟名，花雀。坎共：土井。燕雀不会知道天地的高大，土井不会知道江海的辽阔宽广。比喻眼界狭小的庸人不可能理解有志者的广阔胸怀。（3）水有源，故其流不穷；木有根，故其生不穷。故：所以。其：它。穷：穷尽，衰竭。水有源泉，所以它永远流淌，没有穷尽；树有根本，所以它永远青葱，不会枯衰。比喻无论做人做事，要有根本，才能发展旺盛。（4）人事有代谢，往来成古今。代谢：交替。人事：人们的活动等。人事总在不停地变化发展着，冬去春来，时光渐渐过去，构成了从古到今的历史。（5）圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。圣人上千次的考虑，必定有一次失败的时候；愚笨的人上千次的考虑，必定有一次得当的时候。告诫人们不要自认为聪明而不谨慎，要认真听取别人的意见。（6）知人者智，自知者明。能认识别人，又能认识自己的人，才称得上明智。强调人要有自知之明，要善于取人之长，补己之短。2在熟读基础上，练习背诵。3指名背。4全班齐背。二、完成同读，。1学生带着短文的思考题自己阅读短文。2小组交流。3指名朗读短文和回答短文的思考题。（1）短文主要讲了哪些事？文中讲了吉鸿昌在美国的三件事：在大街上，吉鸿昌对不怀好意的人说自己是中国人。在邮局，吉鸿昌大声回答工作人员说自己是中国人。吉鸿昌带着写有我是中国人的牌子昂首挺胸地走在大街上。（2）你从吉鸿昌的所作所为中感受到了什么？用自己的话说一说。要点提示：吉鸿昌是一位对祖国怀有深厚感情的爱国将领。国家落后，就会受人欺侮。我们必须要振兴中华，把我国建设成社会主义强国。4交流体所了解的吉鸿昌。第二课时口语交际一、提出要求。六一即将来临，我们怎么过才有意义呢？大家都要发表自己的意见。二、分小组交流。1学生自愿组合。2组内每个同学都要发表意见，在此基础上，商量出一项大家认可的建议。三、全班交流。1各小组派代表谈本组的建议，要把建议的内容和怎样实施说清楚。2根据每个小组代表的发言，大家讨论，说说每个建议的优缺点；可以选择一个最佳建议，也可以取长补短，形成一个新的建议。四、讨论分工，为庆六一做准备。第三课时习作指导一、阅读习作提示，明确习作要求。1自己把习作提示认真读一遍，想一想这次习作提了什么要求。2学生汇报，教师根据汇报整理：（1）习作内容：不出题，不限范围，自选内容。也可以把近来写得好的日记、读书笔记整理修改成一篇文章。（2）习作要求：把自己想说的意思写具体；写清楚（有一定条理，说明白）；注意不写错别字。3鼓励学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。二、敞开思路，动笔习作作前指导不超过15分钟，余下的时间全部用于学生习作。第四、五课时（学生习作）一、继续习作，完成初稿同学们，再用10分钟时间把上节课没有写完的初稿写完。写完后自己认真地读一读、改一改。二、互相评议，取长补短1全班评议。谁愿意把自己习作初稿读给全班同学听，请大家评一评。（评议三四篇。）评议时，提示学生：看是否把要说的意思说具体，说清楚，是否做到语句通顺。2小组评议。通过全班评议几位同学的习作，不但被评的同学得到大家的帮助，而且大家从中受到了启发，同时也知道了怎么评议这次习作。为了使所有的同学都能得到别人的帮助，同学之间相互取长补短，现在，各小组进行评议。教师深入小组听取学生评议，也可参与小组发表意见与同