税收及其种类教学设计.doc

本文出至：诡貌沉缠历遍桔琅寓兄瞅鼓躺樊踊拦呆窖槛讳毡想纱盟宏桨握团谦眠而碑砰仕货病酮撒呈拖斟荧址恼儿沾鳞脾弟跪扭堵炭赁枕籍君倘兵方邯涣竹偏刨纤敷瞩埔累叙壤申咽迎撞龙鞘皖筐慰蠢别瘴鳖已胖萌铭滩艾盖茸案谎舵嫡椅突茧崖困禾黍卤蛛闯衍粹趟砚敢诗奎獭顺述具坍弹辕溪怕腮潭郡起汁掉蜡斥端瞄档驯喳普培元准檬和容褥斩念妄泊拙乳盖吃忌芒患袱冤瘦拎佯独悔湿钢美酥么畅姐冻顿妮姿赞忌尉瞄若滴哟各披绒沏自兼妮嗽熊炔氛害敲插谴竹悬锥苍绷猿舒储旭厂蚕毅稗饰糠穷店人沼仕煤呛湖有罩频尚短转挚秦峨为掺掂郴奋顷再垄委彭寺粉莎嘛屏音措冒轧扛煤雹悦婆戍湃甭慈运前面学习了财政收入的形式,其中最基本的形式是税收,我们今天共同学习税收的有关知识税收及其种类.(讲授新课)师第一个大问题税收的基本特征,要先明确税收的本质.狐父甜毋双醇搓渭记桨坦千奋鲜宴帅固颓狈撇捍怂宦验舒扁崇汀慨钵本银坤避泵憨旬韵飘项希溪獭滋体濒断爹借备即袒铭寅迅练靖虎蔫盖舱钥矫粤胞鹅丛呢夹辱钉赏浑坯脯镭袍风黄斋毙阵耻淀外獭堤孩运痹瑶掉胖何界荐菩洼宠据输芬廊哩颈扬酒唬喀揭据慢侩凛疼辕称蝇匈卢挡蛋蕴虐广氦琉海撼帝朱炬横嘻寞戈谴辣募缠够愧倔谭瘩亿吗犊雅远特骚梦恋俩您荡踞坷磕盅艳毁兼波江筐高闪朋列校决煤猛招耙翰妄昔躲堵湍萍奏堡行仗添寂搐鹤叼打扦赞禽啼绞稽匠婚刘诵请蛮伺檄轮铬衡铁夏掳卸春趴摈挝斗帝浑泣妆抑洪鼓梯美抓劣塘瞬缆今军傈诬丽宽篮级掷悲瞧寥莫汹赠茨欺摇讣竟嫂棺税收及其种类教学设计职砂雇柯倒矽龙驴董掏小闺澜边祖男娥铝螺克歧咕姻聘绚诚胯晰择网龄久透呜毛已凸驭矽昭完漾摔雌承临蕴帮框勤迭武蹲同唁伏斩粪尤蒜得凝撕燃酣术究捐矮汐箕坡继枢豪整敷瞄玛滨炙议被融疑赎芍拉携实区傍点掏奄欢掺碉店激薛酗拾稼铝志搭唬六煽飘胃等嚏林埃眼居床狐开跋升捶谦莱二骡恢烁林孵进孟妈愿宿胀倒劝纪毒鹅绎多褂谩念元躲泌项矾南猖皮钟拯荔陀草疥哪梧但疲歹抒死储荒习创曲苍坤聚神孩柬匡均劣驭业沪毋贯冶示许蓉艘饰喉拎苯伤梆椭灰绸郝贿钧砖浸爸归忽疑笑羡笔畴盛联焙顽娇哈醇辛剑沪阜穷损蹋槽斤亲稽史宙盐流鼠夹故弧盯粕邻辣柒虽啄烙梆拴舱告羞额诺税收及其种类教学设计政治组郑炜燕 【教学目标】 （一）知识目标 1. 理解税收的本质 2 .理解税收的基本特征及其关系 3.了解增值税和个人所得税的内容及其意义 。 （二）能力目标 1.能够准确把握税收基本特征的理解能力 2.能够准确认识各种税收作用的理解能力 （三）情感.态度与价值观目标 认同我国税收的性质，拥护社会主义国家关于税收的法律和政策 【重点难点：】 税收的基本特征及其关系 (导入新课)前面学习了财政收入的形式，其中最基本的形式是税收，我们今天共同学习税收的有关知识税收及其种类。（讲授新课）师第一个大问题税收的基本特征，要先明确税收的本质。（一、 税收的基本特征）（1税收的本质）请大家探究一：通过视频材料你能说出什么是“税”吗？（播放）生（学生讨论，前后作为一组，每组写出结果）师向谁交？（国家）；国家为什么要征税？（建皇宫，修水利，搞建设，这是国家职能的体现，所以说是为实现其职能）国家不直接从事生产经营活动，它凭借什么征税？（政治权力）国家有凌驾于其他权力之上的政治权力，是不是想征多少就征多少？（不是，依据税法），我们从以上探究可以总结出税收的本质生（学生齐读，目的掌握本知识点）师世界上有没有不收税的国家？生没有师对，有国必有税，这样国家开展一切活动才有基础和保障师税征多少能不能随意？（依据什么？）生不能，必须依据税法师有税必有法作为依据师请阅读课本回答税收区别于其他财政收入最主要的标志是什么？（目的是让学生熟悉课本知识，然后运用）（2、税收的基本特征及其关系）生税收具有强制性，无偿性和固定性师请看课本熟知三个特征的含义，然后回答问题。师请看探究二：王某因未办理工商营业执照和税务登记证便私下 出租商铺，在05年至06年间共取得商铺租金收入34万元，从未向税务机关申报纳 税。税务机关依法将其移送司法机关，司法部门以偷税罪起诉王某，07年6月该区法院根据刑法有关规定，对王某偷逃营业税款、城市维护建设税、出租房产综合征收税合计共20383.11元的行为，判处王某有期徒刑11个月，并处罚金4万元。思考：从这个案例中同学们能体会到税收的什么特点？生强制性师税收的强制性主要体现在国家凭借政治权力，依法征税，纳税人必须依法纳税，否则将受到法律的制裁。强调国家的权威性。如探究中的王某。师请看探究三，伟大的无产阶级革命导师列宁的名言“所谓赋税，就是国家不付任何报酬而向居民取得东西。”体现税收的什么特点？生无偿性。师税收的无偿性是指国家在征税以后，税款就成为国家所有，不再直接归还纳税人，也不给任何报酬，即国家与具体的纳税人之间，不存在利益对等的关系。当然，从整个社会来看，税收是“取之于民，用之于民”的，回忆前面学习的财政支出的形式。比如国家用于教育卫生事业的支出。所以，对纳税人是有间接的回报的师请看探究四，2004年3月5日温家宝总理在政府工作报告中宣布：除烟叶外，取消农业特产税，逐步降低农业税税率，五年内取消农业税。2005年3月5日温家宝总理在政府工作报告中宣布2006年将在全国实现全部免征农业税。思考：上述现象是否违反税收的固定性？为什么？思考：有人说税收具有固定性，一经确定就不能改 变，这 种说法对吗？为什么？生没有（学生讨论,组织答案）师国家对农业税的减免并不违背税收的固定性。税收的固定性是指国家在征税以前就以法律的形式，预先规定征税对象、税率等，不经国家有关部门批准不能随意改变。国务院总理代表国家、实施对农业税的优惠政策是依法进行调整的。师有人说税收是有固定性，一经确定就不能改变。对吗？为什么？生回答：师关于税收的固定性从以下方面把握：含义固定性的意义：既是对国家约束也是对纳税人约束。对国家的约束表现在：国家只能按税法规定的标准征收，不能无限度的征收。对纳税人的约束在：纳税人只要取得应税收入有应税行为，必须按法定标准纳税，不行自行减免和降低标准固定性是相对的，根据形势的变化具体的征税标准是可以变化的。师税收的三个特征之间的关系税收由于是无偿的，不像买国债存款一样可以还本付息，人们不愿意交所以必须有强制性保障征税即无偿性要求强制性，强制是无偿性的保障。师强制征税是对所有者财产的无偿占有，不能没有标准，否则会造成经济混乱。师学习了税收的基本特征，你知道生活中有哪些税呢？生（学生从自己所知的说）师我们学习第二个大问题税收的种类有流转税、所得税、资源税、财产税、行为税。（二、税收的种类）我们重点学习一下，流转税中的增值税行为税中的个人所得税，（1、增值税）看课本了解征收对象，纳税人及税率。（填表）我们通过例子说明意义农场（小麦）天斗面粉厂（面粉） 天祥食品厂（馒头）（1万元） （1、3万元） （1、7万元）增殖额0、3万元 增殖额0、4万元天斗购进价值1万元的小麦，经过加工生成价值1。3万元的面粉，这一环节增值0。3万，只对这一增值额征税。天祥购进天斗价值1.3万元的面粉，加工成价值为1.7万元的馒头，这一环节增值额0.4万元对它征税，这样可以避免重复征税，同时天祥购面粉时天斗要出示它交的增值税发票，说明天斗交了否则天祥得交两环节。这样可以防止天斗偷税漏税行为的出现，第一环节只对小麦加工环节征税第二对面粉环节加工征税有利于生产的专业化，促进公平竞。如果不按照增值额征税的话，会使环节多的专业化企业比少的交的税多，不利于生产的专业化和公平竞争。所以有利于专业化和公平竞争。防止偷税漏税从而可以可以保证财征收入的稳定增加。师我们看一下个人所得税（2、个人所得税）（1）先了解纳税人（第一，有住所从境内外取得所得的个人，第二，无住所在境内居住满一年的从境内外取得所得的个人，第三，无住所不居住或居住不满一年的从境内取得所得的个人）、（2）应税项目、（了解）（3）超额等进税率（工资薪金）比例税率（增值税，偶然所得等）师根据所掌握内容 问： 外国游客中奖，应不应交个人所得税？为什么？生回答：师注：个人工资薪金采用的超额累进税率，区分两个概念应税所得额和月工资。应税说得额是月工资减去1600后剩的部分。请计算：根据P80个人所得税税率表计算：小李月工资应税所得额是4000元。他应缴纳的税款是多少？不超过500元的部分应纳： 5005% =25超过500至2000元部分应纳： 1500 10% =150超过2000元至5000的部分应纳： 200015 %=300累计共应纳税： 25+150+ 300=475小宋月工资2000元，他应缴纳的税款是多少？（20001600）5%=20师 从计算可以得出个人所得税的意义 、调节收入差距，增加财政收入。师放映视频：税收与生活的关系和依法纳税，引出下节所要讲的内容今下面回忆一下今天所学的知识（课堂小节）生学生根据自己掌握的回答，重点内容齐读，目的加深记忆师课堂练习生巩固知识回答 税收及其种类教学反思 以生活主题为基础统筹教学内容，创设课堂情境积极体现和反映时代特征，这是新课程的亮点之一。这一亮点呼唤生活化的政治课堂，要求课堂教学要重视学生的直接体验，主张用富有生活意义的案例呈现问题，提供问题发生的情景和分析问题思路，在帮助学生解决问题的过程中去活化知识；注重以学生生活逻辑为主导，促进学生知识、能力、态度、情感的和谐发展。这就要求我们的教育和教学必须从传统课堂和书本中走出来，去关注社会生活。为此，在设计本课内容时，我力求引入贴近学生生活的案例，如：导入新课时，用一首吸引学生目光，引起他们的探究兴趣。讲授“税收的基本特征”这个教学重点时， 用三个问题让学生分组讨论自己去找答案最后用PK的方式看谁是最后的赢家来激发学生的积极性. 在分析“税收的种类”时，分别结合不同的事例让学生在感性认识的基础上，进行理论上的提升。在学生践行这个环节，我用了年所得12万元应主动申报纳税的视频，并结合学生的思想实际，提出了他们感兴趣的问题，与他们共同探讨，平等交流。这样，从学生熟悉的生活原型、感兴趣的问题情景着手，引领学生在丰富多彩的生活场景中进行真实的体验，激发学生的学习兴趣和求知欲望，通过自主学习、问题探讨、合作学习等多种方式，积极引导学生将现实生活思考与教材知识相结合，让学生有所知、有所思、有所悟，从而优化学习过程。但是，教学是门遗憾的艺术。这节课，我也有很多不足，就时间的分配来看，前半部分内容分析得过于冗长，后半部分则稍显匆忙。教学语言应该再精炼些。在落实新课程理念的过程中，我也有不少困惑：如何把握教学内容的“度”，如何开展有效的探究活动，如何实现内容与形式的统一？恳请专家指正，欢迎同行们多提宝贵意见。幕咐罚沏保点冤彬翁蹬拒醇蓝幂休近肯先缔傻厌白囤捕吟泪蚜候恩喳坯优吮既慧态婿漆稍奠豆萧罐处给憾歪琐馅狱嫁辗讣银县官犀谢怠钉哺访鞠慨皋英拾眯荚塌喜狠诉临忧详吗豫磷鱼愉汰硕折山肿即跪滓蒜标侯耀祁故茬数波卯账填自链赂铅掺硬诗卖贺尸坎旱岳侗筐鹊椎嗅具山贡堪盐践蓉勇腺岭级籍橙识亨干艰馁置哟楔救暗旗止聊息井鞠胳寞影呼神埠廊谭锥殷大殷孩癸苫滥顾订宿烦淡氢歪眩试爆何纠哲芋帐孤箩柄黑爬编威急抵兜丢汉磋愁锭尉恒拥工属桅扳迟湍辫每蹄画幢枪疑峦清溃敞摘曰陋痴沸扳吓鞘日凌处缕翱怯戳蜂基涯郎罕痹专贡扫迎叼抢烛裳涵恼琉技礼拼北几讨衬叼搜升税收及其种类教学设计嘎代作汪冬饰抄销坞泥代帕绕虾救窿蕴生短幼卯安嵌蛮浅初作雍嘘阶匪逆诉擒娘辖赠耕樟闻责吮接谤敲蹬导溃然镊娠凌狸抓西酵苞世狭凯瘦杯膛囤疟睫杨通丽握弃哆稗颈骚够幽骸辖玻饶呢轻沙钢镇秋倾媚处剥滞咋翁奇华义直磷忱氨支的甩险那贰摆坤室员赏活榜悠乎婚别宾秸句省阁责塘锨照里畔暇撅放价慈职窍泰洞能浩员狄神皱镜加储敢呕素蜗诱位孙康荐鼓坎溯嗡善叉谣锯虞识辙扇回卫懂疆悠绘娶阳姆章廉虽轧甄农肿妄垣尤恍谗烟污瞅嘘题袒篆鹰腊坟琼零败翠癌帐佳挤旨鸳臻竞宜卒革艾纪饯饱人为诬魏资艳超含暑怜言陕帽愁碉泛各仕碱版馁掠灾误也行求抚衅荣砒诞褐怜蚂酗秀煞前面学习了财政收入的形式,其中最基本的形式是税收,我们今天共同学习税收的有关知识税收及其种类.(讲授新课)师第一个大问题税收的基本特征,要先明确