2019-2020年小学语文二年级下册《揠苗助长》竞赛导学案.doc

2019-2020年小学语文二年级下册揠苗助长竞赛导学案主备人： 年级 班 小组课题揠苗助长课型新授课课时第一课时学习目标1、认识“揠”等四个生字。会写“费”等四个生字。（重点）2、有感情地朗读课文，能把故事讲给别人听。3、把握故事内容，能明白故事所讲的道理。(难点)学 习 过 程导 学 过 程第一环节：定向导趣（微课导入、明确目标）学生讲故事师评价，小结：这节课我们一起学习一个新的故事，然后再讲出来。板书课题揠苗助长通过预习，你们都知道这个词的读音了吧？齐读课题。学习这则故事我们要完成三个目标：（请生读目标）环节二：自学导疑（自读自悟、同伴互助）1、独学内容：自由读课文，结合注音，读准字音，读通句子。2、要求：时间三分钟。2、 对学内容：对子间互相抽读学习题单“我会认”中的生字，词语。如果时间足够，一起读课文。要求：不会的请教同桌，互帮互学。时间2分钟。3、小组展示对子开火车读词语，对子齐读词语，分自然读课文。4、填空式完概括主要内容。师小结：通过独学、对学我们认识了生字，词语，读通了课文，完成了第一个学习目标，接下来我们来完成第二、三个目标，学习讲故事。环节三：群学导思（汇报讲解、呈现疑难）1、回忆主要内容，结合相应段落，指导复述。2、学生练习分段复述故事，明白寓意。3、小组分角色练习复述故事。4、小组展示。师小结：做事不能太急，要遵循食物发展的规律。就像我们吃饭一样，要一口一口地吃，如果太急了，就会呗噎着。学习语文也是一样，要一点一滴慢慢地学，写字呢则要一笔一划慢慢地写，好，现在我们就拿起笔，坐端正开始写字。我们不要学习农夫哈，不要先急着下笔，先观察生字的结构笔画。环节四：读悟导情（解决问题、指导书写）一、 学生有感情地朗读课文二、 指导书写1、 观察：结构，位置2、 书写评价标准：1、正确2、规范3、美观环节五：检测导效（达标测评、拓展提升）完成学习题单练习题，全班展示板书设计： 揠苗助长 原因 方法 结果 焦急 拔苗 枯死 不能急于求成 一、微课导入、明确目标二、自读自悟、同伴互助三、汇报讲解、呈现疑难四、解决问题、指导书写五、达标测评、拓展提升附送：2019-2020年小学语文二年级下册泉水2课时教案学习目标1会认8个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学流程：第一课时：一、导入： 小朋友们，你们见过泉水吗？你们了解泉水吗？你们知道泉水的知识吗？谁能说一说呢？二、识字学词：1、读第一自然段“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来”一句，认识生字“哦、股、缝”。“哦”要在问答中，领会它所表达的语气。“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。2出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。并串讲关于杜鹃花的故事。3借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。4在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。5小组交流识记生字的方法。三、写字指导。要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，可以把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。此外，提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。第二课时：一、导入：小朋友们，你能说说你对见过的泉水有什么感受吗？今天我们就来学习有关泉水的一个故事。二、朗读感悟1、图文结合，展开联想，整体感知全文。（1）出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？（2）自主说话，小组交流。2.老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏、体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。3.小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。4.小组派代表读课文。比一比谁读得最好，并发“小书签”奖励。5.在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。（1）“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（2）“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”（3）“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”（4）“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”要求读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。6.师生合作，采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文，进一步在读中感悟。三、总结拓展1.朗读全文，感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。（1）有感情地自由朗读全文。（2）讨论交流：你觉得泉水怎样？喜欢他吗？给大家读读你最喜欢的句子或段落。2.发挥想象，进一步体会泉水给人类带来的好处。（1）“丁冬，丁冬”，泉水还会流到哪里呢？一路上他还会看到什么，为大家做些什么？（2）口头补充句子。泉水流到，他看见了，泉水说：“。”四、积累运用1.在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。2.熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然