2019-2020年四年级音乐下册 风景如画3教案 人音版.doc

2019-2020年四年级音乐下册 风景如画3教案 人音版教学内容学唱茨黎花；命题创作活动。教学目标 1音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中，体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。 2在演唱茨黎花时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱茨黎花的过程中，掌握附点二分音符的时值。3继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。教学过程一、组织教学听曲入室，师生问候。二、新课表演茨黎花1民歌音调导入：这一曲调从风格上听是少数民族的民歌音调。我可以告诉大家这是我国西南地区的布依族的民歌音调。2欣赏歌曲茨黎花范唱。 设问：“茨黎花的红色象征什么？ 3学唱曲调：(1)范唱曲调：要求学生听教师范唱，每人边听边用3/4指挥图式打拍。(2)讲解附点二分音符。设问：二分音符的形状？附点在音符中的作用？附点四分音符的形状与时值？从以上三个问题的复习中引入讲解附点二分音符。附点二分音符的形状X-，在简谱中习惯都用X-来表示。(3)教师范唱歌曲前8小节，学生看谱并画3/4指挥图式，找出附点二分音符。4学唱歌曲，注意一字多音的连贯流畅。5借景抒情，深情地演唱茨黎花，表达布依人对党的一片赤诚之心。自由命题创作活动。1以本单元四首作品为例，或作为素材进行创作。 (可截取其中的某一部分作为创作中的片断。) 2效游中有许多活动可以作为题目命题，命题不宜太大。教材中的例子由鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成，命题为效游路上或出发等。 3可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备、计算机软件，下载网络中的音响等进行创作。 4可以以小组的形式，也可以几个同学自由组合进行设计创作。 总之不论形式、手段，放开你的想像进行创作，去表现你的意图与设想。 5空白的方框供你在创作中画图谱，不够自己添纸。 6教师主动积极参与学生的活动，积极鼓励并给予指导。 7交流展示，集体评价。选择结束音填入曲调。1分别先将两曲调识谱，唱连贯流畅，并自然地分别将“”或“1”作为结束音填入试唱，教师可适时示范启发。2第一曲是三套车片段，结束为“”第二曲是雪绒花片段，结束音为“1”。附送：2019-2020年四年级音乐下册 飞吧，飞吧教案 苏教版教学目标： 1. 感染歌曲的艺术形象，对学生进行“少壮不努力，老大徒伤悲”的教育。用视唱法教学，要求合唱均衡和谐。 2. 视唱小曲，让学生感受山东民歌的旋律曲调特点。3. 欣赏“鸽子”“快乐阳光”与“飞吧，飞吧”歌曲对比。 教学重、难点： 在进行合唱时要均衡和谐。教学过程 一、组织教学： 1. 师生唱问好歌，开始上课。 2. 进行连音和断音的发声练习。 二、唱民歌沂蒙山小调：,1. 出示投影歌页：师：同学们，这首曲子我们曾经在上学期用竖笛吹过，下面我们就把它来唱一唱。 教师弹奏旋律。 2. 教师声情并茂的演唱歌曲。提问：这首乐曲给你的感觉是什么样的？它的旋律有什么特点呢？三、教授新课： 1. 师导入：在我国古代有一位著名的诗人，他曾经写了这样有名的一句诗，“少壮不努力，老大徒伤悲”，你知道这句诗是什么意思吗？ 师：在外国也是同样的道理。下面我们就来学唱一首德国歌曲飞吧，飞吧，它借用了小鸟的口来向大家讲述了这样的一个道理。 2. 师播放录音歌曲。分析： 这首乐曲很简单，只有几句，但却有三个声部。我们可以很快的将歌谱和歌词学会，再进行合唱。 3. 教师弹奏旋律。要求学生在演唱时，声音要统一，边唱边听，注意各声部的音准以及声部与声部之间的和谐。4. 学习歌词： 1）学生集体朗读歌词。 2）教师播放录音歌曲。 3）播放歌曲伴奏。 四、欣赏“鸽子”“快乐阳光”现在请大家来听赏二首（女声独唱、男女声重唱）歌曲“鸽子”，（童声齐唱）“快乐阳光”，并为歌曲配上声势，感受一下跟我们刚学唱的“飞吧，飞吧”歌曲有什么不同？五、教师小结 同学们，从这首歌曲的学习当中，我们可以明白一个道理：那就是