一年级语文第一单元课文部分教案.doc

一年级语文教案1.观察人体识汉字教学目标：知识与能力1、会认6个生字，正确书写4个生字，认识3个新笔画。2、正确、流利地朗读和背诵儿歌，感悟儿歌的基本意思。3、初步感知汉字的特点，激发主动识字的兴趣，掌握一些识字方法。 过程与方法1、观察比较。象形字和图画之间有密切的联系，老师不能直接告诉学生，要引导学生仔细观察，认真比较，发现汉字象形的特点，掌握用象形字的方法。2、反复朗读儿歌。儿歌的意思浅显易懂，教学中巩固拼音识字的方法，让学生借助拼音读通儿歌，再说说读了儿歌明白了什么，教师不要给学生分析讲解儿歌的意思，让学生自己体会，培养独立思考的意识。3、养成良好的写字习惯。学生写字的机会还不多，在起始阶段养成良好的写字习惯非常重要。所以教师在指导学生写字的过程中，要让学生比较字形相近的字，分析相同点与不同点，老师做好写字示范，培养学生对字的鉴赏能力。情感、态度与价值观激发学生对祖国语言文字的兴趣，产生主动识字的愿望，养成良好的写字习惯。教学重难点及突破本课的6个汉字非常简单，大部分学生在课前就认识了，所以认字不是本课教学的重点，重点是让学生在观察、比较中掌握象形识字的方法，另外还要指导学生认真分析字形，掌握笔顺笔画，正确书写4个汉字。通过看、比、说等环节，使学生感知象形字的特点，掌握识字的一些方法。教学过程一、谈话导入1、同学们经过一个多月的学习，现在你们已经学会了拼音，可以借助拼音，自己认字读故事了，老师真为你们高兴，有没有谁知道中国的汉字有多少个？（学生任意猜）老师告诉你们，中国的汉字大约九万多个，大家想不想认完他们？（听生答）好，这节课我们先来学习一些简单又有趣的汉字，板书：识汉字，注上拼音抽小老师教读。2、请一个小男生上台，提问：同学们，认识他吗？让该生做出书上小男孩的动作，问：你们再看，这次不要把他看成我们的同学，猜猜像个什么字？对，像个“人”字（板书人）现在老师模仿他刚才的样子画一画。（板书“”）“”像胳膊，“”像身子。“”这个符号就是古时候人们根据人的形体创造出来的字，这个人字就是一个象形字。后来，人们慢慢地把这个人字写成“”，最后演变成我们今天所见到的“人”字。3、中国的汉字很奇妙吧！今天我们不仅能借助拼音认识汉字，还能通过观察人体来认识汉字呢！（板书观察人体），齐读课题。过渡：请看屏幕，图上还有很多这样简单又有趣的汉字呢!我们赶快去找找吧！二、看图说话，识记汉字1、出示课文插图观察并思考：图上画的是什么？与相对应的字有什么相同的地方？引导学生把看图和识字结合起来。指生汇报，相机引导： 人 想一想：我们的身体还可以怎样摆出一个“人”字？ 手 “”像手掌， “”像手腕。 足 “”像脚后跟，“”像脚趾。 口 像张大的嘴巴，“一”像牙齿，“”像嘴唇。 耳 3像耳朵会听话，“”像耳廓，“”像外耳道。用手摸一摸耳朵，感受一下。 目 “目”就是眼睛，“”像眼眶，里面的“二”像黑黑的眼珠。过渡：现在老师把这些有趣的汉字集合在一起了。看看你们还认识吗？2、认读生字（1)、出示本课生字，鼓励学生说出自己认识的字，并说说自己是怎么认识的。（2)、师领读，相机纠正发音，强调平舌音与翘舌音。（3）、给生字组词，说话。（4）、开火车读。（5）、出示图片巩固生字，给生字找朋友，读一读，连一连。（6）、点鼻子游戏：都不发出声音，师指字，生指出相对应的器官。三、朗读感悟1、借助拼音自读儿歌，注意朗读的速度。2、指名读，检查反馈。3、听课件朗读儿歌，体会韵律美。4、自由练读。5、讨论：(1)、人的五件宝是什么？它们各有什么作用？(2)、我们应该怎样爱护自己的“五件宝”？6、齐读儿歌过渡：现在我们就要用“五件宝”中的手、耳、目来学写字了。四、指导写字1、出示课件，认识田字格。2、指导写“人、八、口、目”，随机书空，弄清每个字的笔顺、笔画。3、重点比较“八”和“人”，师范写。4、巩固新笔画 ：撇 捺 横折。5、学生练写，要求：先读帖，再描写，最后练写。6、师巡视，对照“一字歌”纠正学生写字姿势。2.看画识字真有趣教学目标1学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。2能认识8个会认字和4个生字，并能组词。3引导学生学会书写上、月、日、马，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。教学重难点能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。教具准备图画（各种动物、象形字演变过程的彩图等）；识字、音节卡片。教学过程一、图画引入，激发兴趣。1出示太阳、月亮、马、鱼画面，让学生说说：图上出现的是什么？2出示象形字：日、月、马、鱼让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？ 师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。3导入新课。二、自读课文，认识生字。1学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。2用和。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。3同桌之间互相读读：互相纠正读音。4指名读课文，纠正读音。5让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。6出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。（1）让学生读句子。（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。7小结表扬。三、指导学生学习生字和会认字 贴出1个会认字和2个生字。1师：大家还记得学习生字的四个步骤吗？生：读准音；记住形；组词解意；认真书写。2小组合作学习。学生根据学习生字的四个步骤小组合作学习生字和会认字（会认字不要求学生会写）3集体学习。师：火、日、月这三个汉字的读音有什么地方想要提醒大家吗？生：日是整体认读音节，请跟我读日是翘舌音，请跟我读师：同学们真棒，能读准字音。那么，有什么好办法记住这些汉字呢？生A：我有个好办法，可以记住日字，把口字加一横就是日；生B：我有个好办法，可以记住月字，目字的最后一横去掉就是月生C：老师，我有个意见，月字的第一笔是撇，而目字的第一笔是竖师：同学们不仅能想出办法记住这些汉字，而且认真观察。下面，我们来给这些汉字找找朋友。生给会认字和生字组词。师：同学们对这些汉字朋友不仅能读准音、记住形，还能给它们找到许多朋友。下面，老师也想表现表现。师范写，生唱笔画，一起说说每笔在田字格的位置。最后，学生描描写写生字。（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。（3）师生互评共赏。（写得好的给予表扬、奖励，不足之处及时指出、纠正）四、做游戏，巩固学会的字。1找朋友 放音乐找朋友，学生在音乐声中，手拿生字卡找找自己的音节朋友。2猜字游戏。 生：日字加一横是个什么字3总结。 通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。3.我在家里贴字卡一、教学目标1、指导学生认识“电、灯、话、沙、发、书、写、刀”8个生字。会写“刀、山、小”3个字。学习“竖钩”“竖折”两个基本笔画。2、引导学生主动积累有关家庭常用器具名称的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻。二、教具准备：词语卡片、生字卡片、挂图等。教学过程：一、谈话导入：师：前面两篇识字的课文让我们学会了很多种识字的方法，你们还记得吗？（生答） 师：我们用观察人体识字和看图识字的方法认识了很多字。今天我们跟随一位可爱的小女孩（出示小女孩图像），学习一种新的识字方法吧！（板书课题：3、我在家里贴字卡）（老师带着学生齐读课题）二、结合插图，学习词语 1、出示词语师：孩子们，你们读了题目后，知道小姑娘是用什么方法来识字的吗？（抽生汇报：在家里贴字卡）师：小女孩在家里贴了哪些字卡呢？请跟老师到她的家里参观一下吧！（出示课文插图的挂图）。小女孩家的客厅里有些什么东西，你能叫出它们的名称吗？（引导学生用“小女孩的家里有”的句式汇报。） 生1：小女孩的家里有电话。师：说得真好！孩子们，你们能在49页找到“电话”这个词语吗？请用漂亮的波浪线把“电话”勾画上。不知道孩子们找对了没有？老师相机出示带拼音的“电话”一词并贴在黑板上，引导孩子们借助拼音读词语。 生2：小女孩的家里有一个大大的沙发。师：大大的沙发。孩子，你真会表达。还可以说怎样的沙发呢？（软软的沙发，宽宽的沙发等表述从孩子们的巧嘴中迸了出来。）师引导学生在49页找到“沙发”这个词语并用漂亮的波浪线勾画上，出示带拼音的“沙发”一词贴在黑板上，引导孩子们借助拼音读词语。当一孩子汇报到“小女孩的家里有一个漂亮的书架”时，我作了一个小小的拓展：孩子们，你们能猜猜小女孩家的书架里放了些什么书呢？（语文书、数学书、英语书、音乐书等）孩子们的这些答案不能说不正确，但是总觉得“不合我意”。从孩子们的汇报中，可以看出孩子们平时课外书读得太少，思维局限于我们平时课堂中的“教材朋友”。我顺势引导：孩子们，老师估计啊，小女孩家的大书架上可能还摆放着白雪公主一千零一夜十万个为什么西游记等等好看的书，想看吗？（生齐声说：想）那周末请爸爸妈妈带你们去新华书店免费看，好吗？（众生：耶！）2、看书读12个词语。个人读；同桌互相读；小组读；大家一起读。 3、抽生读词语指名读；开火车读。4、认读生字师：有几个调皮的生字宝宝，自己从词语妈妈那里溜出来玩了？你们认识他们吗？板书8个生字师：孩子们，请打开书，用圆圈圈出这几个生字宝宝，自己认读两遍，读准字音，自己动脑筋、想办法记住这些字，好吗？抽生汇报识记生字方法；抽读；开火车读。师：你们能给它们找个朋友吗？（组词练习）学生汇报师：孩子们，今天我们学会了用贴字卡的方法来识字。回家后，请你为家里的家具和物品贴上标签，不会写的字可以请教爸爸妈妈。语文百花园一一、语海畅游 .“认一认，说一说” 这是一项看图识字的练习，是“识字一”内容的延续和扩展，通过“刀、禾、雨、门、牛”几个字的学习，进一步了解象形字的演变过程，提高识字质量和自主识字的能力。这项内容具有弹性，学生可根据自己的学习能力，能认多少认多少，教师不做统一要求，不需要学生会写。 教学时，可注意以下几点： （）要引导学生仔细看图。 （）找出象形文字（甲骨文、小篆）与实物形体之间的联系（“刀”字像小刀；“禾”字像禾苗；“雨”字像下雨；“门”字像大门；“牛”字像牛头），将图与字对照，识记字形。 （）利用拼音读准字音。 （）让学生说说还知道哪些字像什么。 .“这样记字真有趣” 这是汉字的组合练习，也是趣味识记汉字的一种有效方法。目的是引导学生自己总结识字方法，学习自主识字，逐步提高识字质量。 教学时，可采取如下步骤： （）指导学生借助拼音读题和短文，边读边书空。 （）指名学生到黑板前进行演示，写出加一笔可以变成的字。 （）让学生照样子说说什么字加一笔还能变成什么字。（比如：人字加横就是大；口字加横就是日；了字加横就是子；日字加撇就是白，等等） .“照样子，说一说” 这是一项填空练习。目的有三：一是复习汉字；二是练习说话；三是了解我国的一些重大节日，增强热爱祖国、热爱劳动人民和热爱老师的思想感情。 教学时，可做三项工作： （）让学生照例子说一说：六月一日是什么节日?（六月一日是国际儿童节。也叫六一国际儿童节、国际儿童节、儿童节）五月一日是什么节日?（五月一日是国际劳动节。也叫“五一”劳动节。是全世界劳动人民团结战斗的节日。）十月一日是什么节日?（十月一日是中华人民共和国国庆日。也叫国庆节。一九四九年十月一日中华人民共和国成立。） （）引导学生说说：你还知道我们国家还有哪些节日? （）相机向学生进行热爱祖国、热爱劳动人民、热爱老师等的教育。 二、“读读背背” 这是一项阅读练习。旨在扩大阅读量，巩固识字，培养学生阅读理解能力。要求读的是一首儿歌。儿歌用的是第一人称，写的是一个小朋友面对星空在数星星，很有童趣。 教学时，教师可先朗读一遍，再让学生自己练读。引导学生练习背诵。告诉学生星星的第二个“星”字和眼睛的“睛”字要读得轻些。要读准“数、上、眨、三、四”几个字的声母。 三、“能说会道” 这是一项口语交际练习，要求学生围绕“上学有趣吗?”这个话题进行交流。目的是让学生说说上学一个多月来自己的感受。引导学生说心里话、说真话，是教学重点。 教学时，可按如下步骤进行： （）指导学生读题，弄清题目要求。（“有趣”即有趣味，使人感到有意思、有吸引力；“心里话”