八年级地理上册 第三节《中国的水资源》教案 湘教版.doc

教学资料参考范本八年级地理上册 第三节中国的水资源教案 湘教版撰写人：_时 间：_教学目标1、 掌握我国水资源的地区分布规律。2、 了解我国水资源的时间分配特点和形成原因。3、 解决水资源不足和时间分布不均的主要途径。4、 通过对中国水资源的学习，培养学生惜水、节水的美德。增强学生保护水资源的责任感、紧迫感。教学重点1、 水资源的地区分布规律2、 跨流域调水工程教学难点水资源的时间分配不均教学方法讨论法、对比分析法教学用具多媒体课件教学课时1课时具体教学过程教学要点具体过程说明引入中国水资源的空间分布特点水资源短缺已成我国水资源的一个严重问题我国华北地区水资源不足的原因中国水资源的时间分布特点水资源分布不均造成的影响解决水资源分布不均的措施南水北调工程缓解我国水资源不足的途径探究活动展示：水在生活、生产、农业等各方面应用的图片师：看到这些资料，你的第一感受是什么？生：人们的生活、生产离不开水，没有水，人类就很难生存师：水是生命之源。今天，我们就来学习第三节：中国水资源板书 中国水资源师：我国水资源总量2.8亿立方米，位于世界第四位，可谓“丰水国”，但是，我国水资源司司长吴季松在接受记者采访时却说：中国是个缺水的国家。这是不是矛盾了呢？转折：要了解我国水资源状况，首先来看它的分布。板书一、水资源分布特点展示中国年降水量分布图师：我国降水量分布有什么特点生：东南多，西北少，由东南向西北递减展示中国水资源分布图师：我国的水资源空间分布特点如何？生：东多西少，南多北少，由东南向西北递减。板书1、空间分布：东多西少，南多北少师：那一个地区的水资源多少与降水有什么关系？生：降水多的地方，水资源丰富；降水少的地区，水资源短缺。投影练习：找出以下地区的水资源状况地 区水资源状况海南岛横断山脉辽东半岛东北平原西部塔里木盆地投影 “阅读”目前，我国660座城市中就有2/3缺水，有座左右是严重缺水。其中有15个省、区、市的人均水资源量严重低于缺水线，7个省市人均水资源量低于人类生存起码的要求。由于缺水，全国每年工业总产值的损失大约亿人民币。师：我国闹水荒严重的城市主要分布在哪？生：西北。（因为这里水资源短缺）展示中国水资源分布图师：同学们再看看，我国闹水荒严重的城市在哪？生：华北地区师：为什么地处在水资源过渡带的华北成了水荒严重的地区？生:分组讨论，说原因一方面：人口密集、农业发达（耕地占了全国的38%，水资源却只有6%，水土资源比例的严重失调）、工业集中，需水量大。另一方面，我国南方40%的土地，河流径流量就占全国的80%，而占全国60%土地的北方，河流径流量只有20%。水资源供不应求，形成水荒。师：水资源的南北分布不均，导致我国北方普遍缺水。而造成我国水资源短缺的，还有没有人为因素呢？生：有。水浪费，水污染（他们会加剧我国水资源短缺的程度）。投影“阅读”我国水质现状小结师：由于降水的影响，我国水资源不仅在空间上存在分布差异，在时间上变化也很大。板书2、时间：生活动：观察：资料一 “长江、黄河的年径流量逐月变化图”和资料二“我国部分流域分区降水量年际变化图”思考：我国东部将水的季节变化对河流的水量产生什么影响？生讨论、回答： 使降水多集中在59月份，夏秋季节，东部地区降水多，河流水量大增，形成汛期；冬春季节，降水少，水量小，形成枯水期。师：如此分析，同学们应该知道我国水资源的季节分配特点了吧.生：夏秋多，冬春少板书2、时间分布：夏秋多，冬春少生活动：观察：资料二“我国部分流域分区降水量年际变化图”思考：河流水量年内分配不均，那年际分配情况如何？生：有多有少，变化大。板书2、时间分布：夏秋多，冬春少，年际变化大。师：从我国水资源时空分布中，我们可以看到存在什么问题：生：分布不均师：这一不均，就造成了我国许多地区出现频繁的旱涝灾害。水多的地方易涝，水少的地方易旱，夏秋季节易涝，冬春季节易旱。展示图片：西北干旱 、受淹的棉花田、洪涝、干枯的水库生：说图片含义师:少水区“盼水”，多水区“怕水”，夏季要防洪，冬春季要抗旱。根据水资源分布不均造成的问题，大家想想，有什么措施可以对症下药，解决它们？生分小组讨论，然后派代表发言。生：针对水资源时间分配不均：修建水库（水库作用） 针对水资源的空间分布不均：跨流域调水补充：1、 关于水库：师：解放后，中国政府急人民所急，想人民所想，大力兴修水利工程，到目前为止，全国共有大、中小型水库8万多座，其中一部分还成了我国重要的水电站。生活动：做课本70页找水电站练习。2、 关于跨流域调水工程：展示我国跨流域调水工程示意图师：跨流域调水工程是解决水资源地区分布不均的有效措施。我国目前北方已建好的有“引滦入津”“引黄济青”和“引滦入唐”工程。师：除此之外，在建的跨流域工程是什么？生：南水北调师：南水北调工程指的是把那里的水调到哪里去？解决那里的缺水问题生：师：南水北调工程是毛泽东主席在1952年提出的，经50年的专家论证，20xx年12月27日，终于在东线首先动工。师:为什么要首先在东线动工？大家不妨结合课本材料，探讨一下首先选择动工东线的原因。生：讨论活动，代表发言。师点明：1、 西线主要解决西北缺水问题。2、 中线方案从丹江口水库开始，沟通4大水系。3、 南水北调工程建成后，构成了我国水资源“四横三纵、南北调配、东西合济”的新格局。师：兴修水水库、水电站、跨流域调水等水利工程，可以解决水资源时空分布不均的问题，但能不能从根本上解决水资源的供需矛盾？生：不能，因为，水利工程并没有增加我国水资源的总量，也不能从根本上提高人均量。师：缓解我国水资源不足的方法有哪些生：节约用水、治理水污染、保护水资源课堂小结：师：这节课，你对我国的水资源国情有了怎样的了解?生：（请2到3位学生回答，教师作适当的评价）活动讨论你认为“调水”和“节水”那个重要？生：（针对我国水资源紧缺的问题，节约用水尤为重要。从我国水资源利用上来看，一方面水资源供应紧张，缺水状况仍在加重，另一方面，水资源利用率低，浪费大，此外，水污染也严重影响了水资源的可利用价值。因此，从某种意义上说，“节水”比“调水”更重要。）展示节水标志师:为了我们的天更蓝，水更绿，山更美，也为了人类的生存，我们每一个公民都应记住节水的标志，就像对待掌上的珍珠一样珍惜每一滴水调查家庭用水情况，并对你和你的家人用水情况做出评价，提出合理节水建议和措施 由感性认识导课，引出水资源的重要性，激发学生学习兴趣。设疑，激发兴趣转入第一个知识点通过读图、分析比较，学生较容易看到水资源分布和降水分布的相似性，同时加深学生对水资源空间分布特点的理解通过判断练习来加深学生对水资源分布递变规律 通过资料显示让学生感受目前水荒已经成为我国水资源的一个严重问题。因与学生设想有出入，学生哗然，可激发学生求知欲。过渡，引入另一个知识点。通过讨论先动工东