高等教育学.doc

。高等教育学在古希腊时期，哪位哲学家于公元前387年创办的学园被看作是雅典第一个永久性的高等教育机构。(30分) BA、 亚里士多德B、 柏拉图C、 苏格拉底D、 康德潘懋元主编的高等教育学中写到高等教育学的研究对象是(30分)AA、 高等教育B、 高等专业教育的特殊规律C、 教育科学D、 高等教育发展的客观规律高等教育学是属于什么领域的应用学科(30分)CA、 自然科学B、 人文科学C、 社会科学D、 思维科学恩格斯在辩证唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上，对科学知识作了(30分)CA、 主观性分类B、 客观性分类C、 “解剖分类”D、 理论性分类按照学科的研究对象与内容的差别，可以划分为(30分)ABCA、 自然学科B、 社会学科C、 人文学科D、 理论学科美国的第一所大学(30分)BA、 亚历山大大学B、 哈佛大学C、 麻省理工学院D、 爱资哈尔大学古埃及亚历山大城的缪司翁博物馆，该馆创建于公元前三世纪，下设文学、数学、天文、医学四部，由皇室提供丰厚的待遇，吸引著名学者来此讲学。后被史家称之为：(30分)AA、 亚历山大大学B、 哈佛大学C、 麻省理工学院D、 爱资哈尔大学到20世纪初，美国基本完成了现代高等教育体系的建构。在这个体系中，层次上有：(40分)ABCA、 二年制学院B、 本科院校C、 研究型大学D、 学术性大学中华人民共和国第一部高等教育法是(30分)BA、 中国教育改革和发展纲要B、 中华人民共和国高等教育法C、 国家中长期教育改革和发展规划纲要D、 高等教育学癸卯学制”纵向将教育机构划分为初、中、高三个阶段，在高等教育阶段又分为三级，第一级是(30分)AA、 高等学堂B、 是大学堂C、 通儒院D、 研究生院经过两次大规模的院系调整，一个新的高等教育体系初步形成，包括(40分)ABDA、 全国的高等学校有计划地被分为综合大学和单科院校(如工学院、农学院等)，单科院校占据了较大的比例。B、 形成了中央直属高校、行业部委高校和地方高校的 条块格局，高等教育被纳入到国民经济计划之中，实行严格的计划管理体制。C、 改变高等学校主要集中于沿海大城市的状况。D、 形成了专业体制和专才培养模式，由教育部颁布全国统一的“专业目录”,各高校按照“专业”招生、培养并分配毕业生。以培养从事某种专门职业为目的的教育的是(30分)CA、 自由教育理念B、 通识教育理念C、 专业教育理念D、 职业教育理念大学拥有不受政府、教会和任何其他社会力量的干预和控制，独立自主地决定自己的一切事务的权利，指的是哪个理念(30分)DA、 学生自治理念B、 教授治校理念C、 管理专业化理念D、 大学自治理念当前较为公认的学术理念有(40分)ABCDA、 学术自由B、 学术中立C、 教学与科研相统一D、 学术资本主义高等教育理念的三个主要构成要素包括(40分)ABDA、 教育理念B、 学术理念C、 研究理念D、 机构理念D、 学术资本主义中国最著名的杜威思想的解读者是(30分)CA、 陈鹤琴B、 陶行知C、 胡适D、 蒋梦麟实用主义的代表人物有(30分)BA、 博克B、 杜威C、 克拉克克尔D、 德雷克博克下面属于实用主义主张的有(40分)ABCDA、 强调知识或理论的实用性、有效性和工具性B、 把高等教育看成改造民主社会的工具C、 强调大学应与社会保持密切的联系D、 强调大学广泛的参与生活和承担社会责任在硬件方面，基本的逻辑是(30分)AA、 “越发达、越复杂”B、 “现存即合理”C、 “教育受制于社会”D、 “突出差异”在特定情境方面，基本逻辑是(30分)BA、 “越发达、越复杂”B、 “现存即合理”C、 “教育受制于社会”D、 “突出差异”高等学校根据设立性质和经费来源进行划分，区分为(40分)ACA、 公立高校B、 部属高校C、 私立高校D、 市属高校20世纪50年度初期，新中国为巩固政权，进行了院系调整。将所有的私立大学收归国有，改为(30分)BA、 国有私立大学B、 公立大学C、 国有大学D、 国办大学马丁特罗的高等教育大众化理论提出，高等教育毛入学率为多少时称为普及型高等教育发展阶段(30分)AA、 超过50%B、 超过55%C、 超过60%D、 超过65%国高等教育办学体制的改革趋势包括(40分)ABCA、 进一步推进高等教育办学体制的多元化B、 进一步扩大高等教育对象C、 不断加强高等教育办学主体间的合作D、 进一步促进和规范了民办高校的发展董事会制的优点是(30分)DA、 决策程序简单、决策效率高B、 有利于集思广益和民主管理C、 决策程序科学，决策质量有保证D、 通过董事会成员的多元化，促进了社会参与办学校长负责制的优点有(30分)AA、 决策程序简单、决策效率高B、 有利于集思广益和民主管理C、 决策程序科学，决策质量有保证D、 通过董事会成员的多元化，促进了社会参与办学根据“人、财、物”管理对象的不同，高等学校管理制度分为高等学校的(40分)BCDA、 学生管理制度B、 人事管理制度C、 财务管理制度D、 教室及教学设备管理制度下列属于第三方评价制度的有(30分)BA、 院校评估B、 民间机构开展的“大学排行”C、 本科教学工作水平评估D、 研究生院评估高等教育评价制度的评价主体是(30分)AA、 高等教育的内部评价机构或外部评价组织B、 一定的规则、标准和程序C、 评价主体按照依据对高校据进行评价D、 高等学校教师按照作用和时段划分，教学评价可以划分为(40分)ABDA、 诊断性评价B、 形成性评价C、 他评D、 终结性评价人的发展不包括(30分)DA、 人的全面发展B、 人的个体发展C、 人的终身发展D、 人的心理发展高等教育的负向功能是由教育的负向功能衍生而来的，它的基本特征不包括(30分)DA、 难以消除性B、 延迟性C、 可减低性D、 应试性高等教育的个体功能是指(40分)ABCA、 提高个人知识与能力水平B、 培养良好的个性C、 提升个人的社会地位与价值D、 个人人格的完善高等教育的文化选择功能是指(30分)CA、 横向(空间)的文化流动过程B、 不同质的文化之间的交流、融会乃至碰撞和冲突C、 对某种文化的自动接纳和排斥，是历史发展的必然结果D、 两种或两种以上的文化相互扩散的过程政治对高等教育的反作用不包括(30分)CA、 政治制度决定着高等教育的领导权B、 政治制度决定着受高等教育的权利C、 政治制度制约高等教育的发展D、 政治制度决定高等教育目的和内容高等教育的经济功能包括(40分)ABCDA、 高等教育为经济发展提供着重要的智力资源B、 高等教育为经济发展提供重要的知识基础和先进的科技成果C、 促进科学技术成果向实际的生产力转化D、 促进科学技术的创新从11世纪到18世纪，是高等学校的职能演变的第一阶段，这一阶段的主要职能是(30分)AA、 培养人才B、 培养人才、发展科学C、 发展科研与社会服务D、 培养人才、发展科研与社会服务目前已经初露端倪的是高等学校的第四种职能是(30分)BA、 改造社会B、 促进国际交流C、 服务社会D、 发展科学当代高等学校的职能有哪些(40分)ABDA、 培养人才B、 发展科学C、 促进经济D、 社会服务基于高深学问的大学课程从理论上说有三个特征，不包括(30分)DA、 知识的专业性强B、 包含对未知领域的探究C、 面向少数精英人群D、 面向普通大众教育下列属于多元教育课程的特征的有(30分)DA、 强调知识本身就是目的B、 其核心是理智的培育C、 ，从统一知识转向多样知识、从已知信念转向未知领域、从知识本身转向知识探究，是新课程体系与旧课程体系的主要区别D、 以学生学习为中心的课程结构状态，所有的活动都围绕学生的学习展开，它以学习项目为载体，生成一种跨学科的探究状态尽管对大学课程的定义不同，但各定义中都包括以下一个或多个要素(40分)ABCDA、 大学或专业的使命、目的或者大家普遍认为对学生学习非常重要的因素B、 必修与选修的科目C、 学生都应该拥有的一系列经历D、 具体的学科内容普通高等学校本科专业目录原则上多少年修订一次(30分)AA、 10年B、 5年C、 1年D、 3年下列属于单纯的通识教育课程，在整个课程结构中处于最基础的地位的是(30分)BA、 多学科交叉课程B、 文化素养课程C、 科研项目课程D、 专业课程高校课程规划的文件构成包括(40分)ABCA、 本科专业目录及介绍B、 学校人才培养计划C、 院(系)专业课程方案D、 学分制课程方案进行课程评价, 首先要(30分)DA、 确定评价主体B、 确定评价对象C、 制定评价过程D、 制定课程评价标准和方式美国斯坦福大学以舒尔曼为首的“关于教师专业性的专门小组”特别强调教师专业知识的核心是(30分)BA、 专业知识B、 教学设计的知识C、 教育教学理论知识D、 教学管理知识教科书的编写要符合以下基本特点(40分)ABCDA、 它是从一般书籍中分化出来为教学服务的专用书籍，要便于学生独立学习B、 它反映了相应的文化、科学领域知识和思想演变的历史C、 它反映了相关的人类实践活动与社会生活中的实际问题，并有创见性、针对性和科学性D、 内容要按照课程方案的要求，统筹安排，综合平衡，避免各门课程的教科书内容的过多重复将教学计划规定的课程和教学环节， 以学分的形式进行量化， 用于评估学生学习成绩和授予学位的是哪一制度(30分)CA、 选修制B、 必修制C、 学分制D、 评课制每门课程结束前或是每学期的最后几周都要求学生对该课程及任课教师的教学工作进行评价，以便为教师改进教学提供反馈信息，为学生选课、选教师提供信息。这属于(30分)DA、 选修制B、 必修制C、 学分制D、 评课制以教师为主体的某门课程的编制，由院系组织课程审定专家小组负责审议。专家小组成员包括(40分)ABDA、 院系领导B、 学科专家C、 校方领导D、 教育专家从做中学、兴趣和主动参与等教学原则是由谁提出的(30分)AA、 杜威B、 布鲁纳C、 叶圣陶D、 胡适教学相长、长善救失等原则出自哪里(30分)DA、 论语B、 大学C、 中庸D、 学记下列属于在教师主导下发挥学生自觉性、创造性与独立性的原则的基本要求的有(40分)ABA、 要使学生理解学习过程，掌握学习方法B、 要善于掌握学生在学习过程中的心理状态，发挥学生动机、兴趣、意志、态度等各种非智力因素的积极作用C、 培养学生的问题意识D、 有效利用各种资源实验法是指(30分)BA、 学生在教师的引导下 围绕一定的问题，经过一定的准备，学生以全班或小组为单位，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识、巩固知识，发展能力的一种教学方法B、 在教师指导下，学生利用特定的仪器设备，进行独立操作，以获得直接经验、培养技能、技巧的一种教学方法C、 教师按照一定的教学要求向学生提出问题，并引导学生积极思考、回答问题，通过问答的形式引导学生获取、巩固或检查知识的一种教学方法D、 教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识和指导学生进行学习的方法讨论法是指(30分)AA、 学生在教师的引导下 围绕一定的问题，经过一定的准备，学生以全班或小组为单位，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识、巩固知识，发展能力的一种教学方法B、 在教师指导下，学生利用特定的仪器设备，进行独立操作，以获得直接经验、培养技能、技巧的一种教学方法C、 教师按照一定的教学要求向学生提出问题，并引导学生积极思考、回答问题，通过问答的形式引导学生获取、巩固或检查知识的一种教学方法D、 教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识和指导学生进行学习的方法下列属于运用语言传递教学内容的方法的有(40分)ABDA、 讲授法B、 谈话法C、 参观法D、 讨论法课堂教学的核心是(40分)BA、 备课B、 上课C、 课外作业布置与检查D、 辅导答疑上课这一环节中应该做到下列哪些要求(30分)ABCDA、 感受理解B、 知惑解疑C、 运用加深与个别辅导D、 系统整理与复习归纳班级授课制的优点主要表现(30分)ABDA、 有利于大面积培养人才，扩大教育对象，提高教学的效率B、 有利于发挥教师的主导作用C、 不能很充分地兼顾学生的个别差异，难以针对学生的个人爱好与特长充分体现因材施教D、 有利于充分发挥班集体的教育作用，促进学生全面发展我国现行的分类，共有多少个学科门类(30分)BA、 12B、 13C、 14D、 15学科制度化的优点有(30分)CA、 使学术体制成为偏见的生产地B、 以服务自己的利益为尚C、 能够建立完整而贯通的理论传统和严格的方法学训练D、 建立虚假的权威以下描述正确的有(40分)ABCDA、 2002年美国国立卫生研究院建立了多个跨学科研究中心B、 2006年，中国交叉科学创刊，这是国内首个交叉科学研究出版物C、 2006年，北京大学成立前沿交叉学科研究院D、 南京大学也已设立60多个校级跨学科研究中心，其中多数是跨系、跨学院设置学科建设的实施是一个复杂的系统工程，涉及政府、高校、基层学科组织等多个层面，下列属于高校层面的是(30分)DA、 政策引导与支持B、 建设经费的投入C、 学科建设成效的评估检查D、 学科的布局和调整高等学校学科建设的前提是(30分)AA、 学科体系规划B、 学科方向建设C、 学科梯队建设D、 学科基地建设高等学校学科建设涵盖内容广泛，包括(40分)ABCDA、 学科体系规划B、 学科方向建设C、 学科梯队建设D、 学科基地建设人才培养的基本单元是(30分)BA、 专业B、 学科C、 高等学校D、 学院高等学校的核心职能是(30分)BA、 教育教学B、 科学研究C、 学科建设D、 招生就业学科建设离不开科学研究，科学研究也离不开学科建设，要使二者相辅相成，协调发展，就必须(40分)ABCDA、 强化科研工作的学科意识B、 加强研究课题与学科建设的有机联系C、 重视科研成果与学科教学活动的接轨D、 使得科研工作与学科建设融合发展，相互促进高等学校教师在教育过程中处于什么地位(30分)BA、 辅助B、 主导C、 引领D、 实施对象性价值表现在(30分)BA、 传递知识、传播文化B、 开启心智、塑造人格C、 完善自身、自我实现D、 创新文化、培养人才高校教师需要重点关注并履行的义务有(40分)ABCDA、 认真教学的义务B、 保护学生权益的义务C、 尊重学生人格的义务D、 树立积极教师形象的义务对自己所从事专业的目标、文化以及专业共同体从心理上认同并且树立起坚定的专业信念、专业责任和专业荣誉感，是指(30分)CA、 专业知识B、 专业精神C、 专业信仰D、 专业人格高校教师在教学和科研实践中形成的、有关教学和科研工作的一种实践认知和能力是指(30分)DA、 专业精神B、 专业信仰C、 专业人格D、 实践智慧教师的专业素养是一个多种要素综合在一起的统一体，其基本要素主要包括(40分)ABCDA、 专业知识B、 专业精神C、 专业信仰D、 专业人格“校本培训”的核心理念是(33.33分)ABCA、 立足本校B、 以满足教师的需要为宗旨C、 以高效、实用为目标D、 由学校发起、组织、规划高校教师专业发展的学校推动模式是指高校教师所在的学校依据自身的师资队伍发展规划，有目的、有计划地对教师专业化水平进行系统提升的一种模式，主要包括(33.33分)ACDA、 “校本培训”模式B、 “教学熟练者”型C、 “派出培训”模式D、 “社会许可”模式2012年教育部在中央部委所属高等学校中重点支持建设30个国家级教师教学发展示范中心，重点突出建设的内容包括(33.34分)ABCDA、 开展教师培训B、 教学咨询服务C、 教学改革研究和教学质量评估D、 提供优质教学资源用人单位因某种原因不宜继续聘任教师，双方解除合同关系是(30分)CA、 招聘B、 续聘C、 解聘D、 辞聘用人单位向社会公开、择优选拔具有教师资格的所需人员是(30分)AA、 招聘B、 续聘C、 解聘D、 辞聘对高校教师实行绩效评价，是一项政策性很强、事关公平公正的一项工作，在评价中应坚持以下原则(40分)ABCDA、 科学性原则B、 导向性原则C、 客观性原则D、 可测性原则比如医学的救死扶伤理念、精益求精的技术等，是从哪方面理解“学科”(30分)BA、 领域B、 规训C、 忠诚D、 其他比如教育性、知识性、专业性、超越性等，是从那方面理解“学者”(30分)AA、 高校的核心成员B、 核心技术C、 核心价值观D、 其他高等学校的权力类型包括(40分)ABA、 学术权力B、 行政权利C、 研究权利D、 招生权利依法举办高等学校的政府、组织和个人是指高等学校的(30分)AA、 “举办者”B、 “管理者”C、 “办学者”D、 “引领者”学科的学术权力根源于(40分)ACA、 “松散联合”的结构特征B、 “松散联合”的文化特征C、 “创新取向”的文化特征D、 “创新取向”的结构特征在高校外部，教育行政部门的行政化管理的特点不包括(30分)AA、 管理活动一般由专职行政人员承担，在学校层面表现最为集中B、 我国教育行政部门的行政化管理具有“计划发展”的特点C、 拨款制度和考核制度是教育行政部门的工作抓手D、 我国教育行政部门的行政化管理广泛存在于高校办学的各个环节学科参与治理的组织载体是(30分)BA、 学校学术委员会和学院教授委员会B、 同行评议、基于学科的中介组织C、 去行政化、落实战略管理、增强校长治校能力D、 教育行政部门扮演好自身角色，既保障自主办学，又保障多元参与高校的学术自由主要包括(40分)ABDA、 教师“教的自由”B、 学生“学的自由”C、 师生“互动的自由”D、 师生“研究的自由”选择典型或特殊的个别案例进行研究并由此推导到一般的研究方法是(30分)BA、 比较研究法B、 个案法C、 实验研究法D、 文献研究法研究者对不同时期、不同地区、不同情况下的高等教育现象进行比较分析，从现象的异同及其联系中认识事物，探索高等教育规律的一种研究方法是(30分)AA、 比较研究法B、 调查研究法C、 文献研究法D、 实验研究法根据高等教育研究所采用的一般方法划分，高等教育研究可以分为(40分)ABA、 质性研究B、 量化研究C、 微观层次D、 宏观层次通过控制影响因素，主动对研究对象加以处理和干预，从而“创造”出事实，以验证假说并揭示对象的因果性联系的研究方法是(30分)DA、 比较研究法B、 调查研究法C、 文献研究法D、 实验研究法以单个高等院校为研究对象、以服务于该院校实际工作的一种研究方式是(30分)DA、 实验研究法B、 文献研究法C、 比较研究法D、 院校研究按照高等教育研究的层次划分，高等教育研究可以分为(40分)BCA、 质性研究B、 微观层次C、 宏观层次D、 量化研究研究的起点是(20分)AA、 问题B、 文献C、 假设D、 计划在科学研究的过程中，有一些基本的学术规范，是高等教育研究者需要遵守的，包括(40分)ABCDA、 学术研究必须有参考文献B、 参考文献列举必须全面、准确、适度C、 学术观点引用应该是适当的和有比较的D、 学术观点引用以情境相宜为原则要将发现的问题确定为研究课题，则要顾及多方面因素，如(40分)ABCDA、 该问题对高等教育理论或实践的意义B、 个人的学术兴趣C、 前人已有的相关研究D、 完成该课题的主客观条件2002试卷l、“教学有法，但无定法”这句话反映了教师劳动的( C )。 A、复杂性 B、群体性 C、创造性 D、示范性2、著名的“威斯康辛思想”明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才和发展科学拓展到( D )。 A、人文教育 B、发展艺术 C、艺术教育 D、服务社会3、一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比( C )时，属大众高等教育阶段。A、15% B、15% C、15%50% D、50%4、高等学校管理以( C )为特征。 A、教学管理 B、人力资源管理 C、学术管理 D、物力资源管理5、西方人力资源理论的主要代表是( C )。 A、丹尼森 B、斯特鲁米林 C、舒尔茨 D、沃尔什6、中华人民共和国教师法颁布的时间是( C )。 A、1985年 B、1992年 C、1993年 D、1995年7、以语言传递信息为主的基本教学方法是( A )。 A、讲授法 B、演示法 C、练习法 D、实验法8、中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是( D )。P32A、中西学堂 B、京师大学堂 C、山西大学堂 D、京师同文馆9、教育科研应侧重的方面是教学内容和( D )的研究。 A、教师劳动 B、教学环境 C、教学设备 D、教学方法10、整个课堂教学的中心环节是( C ) 。 A、备课 B、辅导答疑 C、上课 D、课后总结11、班级授课制最主要的缺点是不利于( A )。 A、因材施教 B、培养学生的集体观念 C、扩大教学规模 D、发挥教师主导作用12、第一次明确提出“教学与科研相统一”原则的是( B )。 A、夸美纽斯 B、洪堡 C、赫尔巴特 D、范海斯13、提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是（ B ）。A、论语 B、学记 C、大学 D、中庸14、在我国现行的教育法律法规中，属于全国人民代表大会制定的基本（ A ）。A、教育法 B、学位条例 C、教师法 D、高等教育法15、赠地学院运动申诞生的两所著名大学是康乃尔大学和( D )。 A、柏林大学 B、剑桥大学 C、牛津大学 D、威斯康辛大学16、受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历称为( C )。 A、学衔 B、学位 C、学历 D、学识17、在中国首先实行选修制的大学是( A )。 A、北京大学 B、河南大学堂 C、南洋公学 D、苏州大学堂18、科研准备阶段的主要环节有确定选题和( A )。 A、申请立项 B、实验测试 C、理论概括 D、审核鉴定19、( D )的建立，标志的中国封建社会官立大学制度的确立。 A、国子监 B、书院 C、稷下学宫 D、太学20、从教育管理权利的划分方式来看，不属于高等教育管理制度主要模式的选项是（ D )。 A、集权型 B、分权型 C、并重型 D、独立型21、根据(中华人民共和国学位条例规定，我国学位分为( A )。 A、学士、硕士、博士三级 B、硕士、博士、博士后三级 C、协士、学士、硕士三级 D、协士、学士、硕士、博士四级22、教育结构是指教育系统内各组成部分之间的（ C ）。 A、包含关系 B、被包含关系 C、比例关系 D、互补关系23、作为教育政策总概括的是（A ）。A、教育方针 B、教育目的 C、教育任务 D、培养目标24、决定教育领导权和受教育权利的主要因素是( B )。A、经济 B、政治 C、文化 D、法律25、高等教育由原来的“英才教育”演变为“大众教育的时期是（ D ）。A、16世纪前半期 B、17世纪后半期 C、18世纪前半期 D、19世纪后半期2003试卷1教师劳动特点的( C )决定了教师必须具有高度的协作意识。 A复杂性 B简单性 C群体性 D创造性2人力资本理论的奠基人是( C )。 A沃尔什 B斯特鲁米林 C舒尔茨 D丹尼森3一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比( C )时，属大众高等教育阶段。 A15 C15一50 D504学校根据自己的教育观念自主开发的课程称为( D )。 A显性课程 B隐性课程 C活动课程 D校本课程5高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义( D )。 A中级人才 B中级专门人才 C高级人才 D 高级专门人才 6中华人民共和国教师法颁布的时间是( C )。 A1985年 B1992年 C1993年 D1995年 7学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于( A )。A美国 B日本 C英国 D中国8在中国，最早采用班级授课制的学校是( D )。 A北洋水师学堂 B京师大学堂 C三江师范学堂 D京师同文馆9不同学科领域的高等教育的构成状态称之为( B )。 A层次结构 B科类结构 C形式结构 D能级结构10高等学校管理以( C )为特征。 A教学管理 B人力资源管理 C学术管理 D物质资源管理11教育要适应人的发展的个别差异性，做到( C )。A循序渐进 B教学相长 C因材施教 D防微杜渐12.中世纪大学主要围绕( A )四科来组织教育和教学活动，属于专业教育机构。A文法医神 B文理法农 C法商工农 D神哲理法13决定高等教育发展速度和规模的主要因素是( A )。A经济 B政治 C文化 D法律14受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历称为( C )。 A学衔 B 学位 C学历 D学识15.提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是( B )。A论语 B学记 C大学 D中庸16根据中华人民共和国学位条例规定，我国学位分为( A )。 A学士、硕士、博士三级 B硕士、博士、博士后三级C协士、学士、硕士三级 D协士、学士、硕士、博士四级17作为教育政策总概括的是( A )。A教育方针 B 教育目的 C教育任务 D培养目标18整个课堂教学的中心环节是( C )。 A、备课 B、辅导答疑 C、上课 D、课后总结19.师生之间的认知与情感关系属于( A )。 A心理关系 B 组织关系 C人际关系 D工作关系20集体教育和个别教育相结合的德育原则是哪一位教育家得成功经验（ C ）。 A凯洛夫 B陶行知 C马卡连柯 D 杜威2004试卷1、“身教重于言教”说明了教师劳动特点的（ C ）。A、复杂性 B、简单性C、示范性 D、创造性2、早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕（ D ）四科来组织教学活动。A、神哲理法 B、文理法农C、法商工农 D、文法医神3、一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比（ A ），属精英教育阶段。A、15% B、15%C、15%50% D、50%4、第一次提出“教学与科研相统一”原则的学者是（ D ）。A、布鲁纳 B、杜威C、范海斯 D、洪堡5、中华人民共和国高等教育法颁布的时间是（ B ）。A、1993年 B、1995年C、1997年 D、1998年6、在中国最早采用班级授课制的学校是（ B ）。A、北洋水师学堂 B、京师同文馆C、三江师范学堂 D、京师大学堂7、据舒尔茨计算，美国1929-1957年间国民经济增长额中，有（D ）归因于教育。A、 10% B、15%C、 23% D、33%8、高校教学过程的特点主要表现为专业理论性，创造性、独立性和（ C ）。A、 间接性 B、回归性C、 实践性 D、相对性9、“不愤不启，不悱不发”是（ B ）的教育思想。A、老子 B、孔子C、孟子 D、荀子10、教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是（ C ）。A、讲授法 B、谈话法C、演示法 D、发现法2005试卷1、高校教学过程的主要特点是专业理论性、独立性、创造性和（ A ）。A、实践性 B、综合性C、多样性 D、人文性2、中图近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是（ D ）。A、山西大学堂 B、京师大学堂C、河南大学堂 D、京师同文馆3、一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比（ A ），属精英教育阶段。A、15% B、15%C、15%50% D、50%4、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ C ）。A、循序渐进 B、教学相长C、因材施教 D、防微杜渐5、欧洲中世纪大学主要是围绕（D ）四科来组织教学活动，属于专业教育机构。A、神哲理法 B、文理法农C、法商工农 D、文法医神6、决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（B） 。A、政治 B、经济C、文化 D、法律7、高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的（B）。A、高级人才 B、高级专门人才C、专门人才 D、中级专门人才8、作为教育政策总概括的是（ B ）。A、教育目的 B、教育方针C、教学计划 D、培养目标9、教育科研应侧重的方面是教学方法和（ D ）的研究。A、教师劳动 B、教学组织C、教学设备 D、教学内容10、以语言传递信息为主的教学方法是（ C ）。A、发现法 B、演示法C、讲授法 D、参观法2006试卷1、高校教学过程的主要特点是专业理论性、独立性、创造性和（ 实践性 ）。A、文化性 B、多样性C、创造性 D、发展性2、政治制度的发展方向规定着高等教育的（ D ）。A、利益追求 B、主要环节C、发展重点 D、发展方向3、高等教育入学人数和适龄人口相比，（ C ），属大众化教育阶段。A、15% B、15%C、15%50% D、50%4、高等教育目标是高等教育活动的总方向、依据和（ D ）。A、核心 B、规范C、概括 D、归宿5、中华人民共和国教师法颁布的时间是（A ）。A、1993年 B、1995年C、1997年 D、1998年6、真正具有科学性质的高等学校科研始于（B ）。A、18世纪末B、19世纪初C、19世纪末 D、20世纪初7、美国19291957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育，这一结论的提出者是（D）。A、贝克尔 B、范海斯C、丹尼森 D、舒尔茨8、高等学校教学组织形式的发展趋势是教学活动的小规模化、场所多样化和（ C ）。A、高关联化B、综合化C、短学程化D、融合化9、“教学相长”出自于（B ）。A、论语B、学记C、中庸D、大学10、通过直观感知传递教学内容的方法是（ C ）。A、讲授法B、讨论法C、演示法D、练习法2007试卷1、最早确定高等学校服务社会职能的国家是（ A ）。A、美国 B、英国C、法国 D、德国2、中世纪大学的特点是行会性、自由性和（ D ）。A、开放性 B、专业性C、社会性 D、国际性3、高等教育入学人数和适龄人口相比，（ A ），属精英教育阶段。A、15% B、15%C、15%50% D、50%4、高等教育的管理模式一般有集权式、分权模式和（ D ）。A、分层模式 B、自治模式C、综合模式 D、并重模式5、中华人民共和国教育法颁布的时间是（B ）。A、1993年 B、1995年C、1997年 D、1998年6、高等学校组织的二重性是指教育性和 （D ）。A、社会性 B、政治性C、文化性 D、学术性7、高等教育目标具有主观性、客观性和（复杂性）。88A、复杂性 B、层次性C、具体性 D、独立性8、高等教育对文化发展的促进作用表现在传承文化、创造新的文化和（ C ）。A、综合文化 B、构成文化C、改造文化 D、深化文化9、班级授课制最主要的缺点是不利于（C ）。A、扩大教学成果B、发挥教师主导作用C、教师因材施教 D、培养学生集体观念10、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于（ B ）。A、论语不愤不启，不悱不发B、学记 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达C、中庸 D、大学2008试卷1、洪堡最早提出了（ A ）。A、教学与科研相统一 B、师生互动原则C、理论与实践相统一原则 D、工学结合原则2、欧洲中世纪大学的特点是行会性、自治性和（ D ）。A、学术性 B、松散性C、政治性 D、国际性3、最早确定高等学校服务社会职能的国家是（ A ）。A、美国 B、英国C、法国 D、德国4、“君子之教，喻也”说明教师讲授的语言应有（ C ）。A、逻辑性 B、科学性C、感染性 D、关联性5、高等学校组织的二重性是指教育性和（D ）。A、社会性 B、政治性C、文化性 D、学术性6、以行政权力为主导的高等学校权利结构模式，称为 （C ）。A、欧陆模式 B、英国模式C、美国模式 D、德国模式7、首开中国研究生教育先河的是（A）。A、通儒院 B、北京大学C、大学堂 D、清华大学8、高校教师劳动的特点有复杂性、创造性、群体性和（ B ）。A、专业性 B、示范性C、自觉性 D、自由性9、美国19291957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育。这一结论的提出者是（D ）。A、贝克尔 B、范海斯C、丹尼森 D、舒尔茨10、高等教育目标具有主观性、客观性和（ A ）。A、复杂性 B、层次性C、具体性 D、独立性2009试卷1高校教学教学过程的主要特点是专业理论性、独立性、创造性和（ A ）。.实践性 B.综合性 C.多样性 D.人文性2中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是（ D ）A.山西大学堂 B.京师大学堂 C.河南大学堂 D.京师同文馆4欧洲中世纪大学主要是围绕（ D ）四科来组织教学活动，属于专业教育机构。A.神哲理法 B.文理法农 C.法商工农 D.文法医神3一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比，（ A ）时，属精英教育阶段。A.15% B.15% C.15%-50% D.505决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（ B ）。A.政治 B.经济 C.文化 D.法律6高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的