识字5教案.doc

识字5教学设计教学目标1、 会认10个生字。及甴生字组成的词语。2、 会写“斤.折.挑.根.”4个生字3、正确.流利的朗读课文，通过读，想，图片理解谚语意思。培养学生学会团结合作的精神，培养学生积累谚语的兴趣。教学重难点：运用多种方法识字.正确规范地写字写字。教学时数：2课时 第一课时一、谈话导入 前段时间，下了几场秋雨。天气渐渐变冷了，小朋友们都穿上了秋衣秋裤。我们就可以用学过的一句谚语来说：真是一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。，齐读这些都是气象谚语，今天我们也来学习几句谚语。出示课题，板书课题。二、初读课文，自主识字。出示自学提示：（1）借助拼音读准词语。（2）圈出本课的生字，借助拼音多读几遍。（3）找学习伙伴互助读词语，互相正音。1、借助插图和拼音引导学生自由试读词语。2、小组内自主认读，检查识字。3、教师范读，边演示课件边范读，学生边听边欣赏。4、分组练读，引导学生正确读词。三、交流汇报识字方法。（1）同桌互读生字。（2）交流识字方法。说说自己认识了哪个生字？是怎样记住的？（3）巩固识字。给生字找朋友。（4）再读词语。 摘果子比赛。检查学习效果。 出示生字卡片.词语卡片，学生比赛读。读的又对又好的同学可以摘到一枚”智慧果。 四.练：观察生字，指导书写。 重点指导：挑.折.根.满 第二课时一、复习生字导入新课开火车读认读生字，要求读得正确。2、 精读课文，品读领悟（1） 出示自学提示: 读课文，说说从谚语中，读出了什么，体会到什么。 （2） 小组合作研读： 1、范读课文谚语，2.学生自由读谚语。3.学生个别朗读。4.全班齐读课文。 三.班级交流汇报.说说谚语的含义1.指名汇报。2.指导朗读课文.。三交流收集谚语。1.自愿上台交流。2.听了介绍，明白了什么？四.指导书写板书设计：识字5 人 泰山移，计谋广柴 火焰高 筷子 多 难折断树 不怕风线 挑千斤 18.称赞教学目的：1、 识10个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学着发现别人身上的优点。重点：1、认识10个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点：应当为别人服务.教学准备 1、生字、生词卡片;2、课文挂图。教学过程 第一课时一、创设情景，激情导入：1、随机表扬：（你坐得真好！老师称赞你！）（你的学习用品放得多整齐呀！我也称赞你！）2.我知道你们都非常聪明，平时得到的称赞一定也不少，请同学们用上“称赞”一词来说一句话。师：（你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番！）真为你们高兴，得到那么多的称赞！今天我们学习一篇以“称赞”为题目的文章。板书课题，看到这个题目，你有什么要问吗？2、出示自读提示：（1）自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。（2）同桌互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。（3）标出自然段序号。二、初读课文，认识生字。1、自由读课文，自主识字2、检查识字情况。（1）借助拼音读准字音。（2）小老师教读。（3）开火车认读生字。（4）去拼音读。（多种方式检查）三、交流汇报识字方法。1、同桌讨论自己是怎样记字形的？2、班级汇报学习过程。3、扩展词语。4、结合生活实际，联系课文内容理解词语。读通课文放录音朗读课文，学生边听边思考：课文讲了谁夸奖谁？分段检查朗读情况。a谁愿意读哪一段就站起来读。b指名朗读、开火车读，注意纠正错误。四、指导写字：“采”是爪子头。1、观察规律。2、示范指导。 3、学生描红、临写。 第二课时：一、复习巩固：出示写有生字的小黑板，复习生字。A自读、齐读、接龙读。B用喜欢的字组词造句。二、学习课文，朗读感悟：(一）.出示自学提示:自读课文，找找小刺猬和小獾相互称赞的话，用“”画下来（2） 小组合作研读：1.看第一幅图：你发现什么？品读二自然段。2.看第二”三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三.四自然段。3.看第四幅图：从小刺猬和小獾的表情和动作中感觉到什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快。）（3） 班级交流汇报学习情况。1. 指名学生汇报。2. 指导朗读有关句子。三.有感情朗读全文：读了这个故事，说说你有什么感受？四.送称赞卡：同学们学会了发现别人的优点，学会了称赞别人，现在将你称赞的话语写在你的卡片上送给你要称赞的人。5. 布置作业；课后找一找同学的优点，写一篇我的好朋友为题的日记。板书设计： 小刺猬18.称赞 称赞 高兴 小獾板书19蓝色的树叶教学目的：1、 识9个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解按发展顺序记述的方法，使学生懂得人与人之间应该互相。重点：1、认识9个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相。1、 难点：3、初步感知课文按发展顺序记述的方法。教学准备 1、生字、生词卡片;2、课文挂图。教学过程 第一课时一、解题，导入：1、同学们，树叶都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习19课。板书课题2、出示自读提示：（1）自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。（2）同桌互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。（3）标出自然段序号。二、初读课文，认识生字。1、自由读课文，自主识字2、检查识字情况。（1）借助拼音读准字音。（2）小老师教读。（3）开火车认读生字。（4）去拼音读。（多种方式检查）三、交流汇报识字方法。1、同桌讨论自己是怎样记字形的？2、班级汇报学习过程。3、扩展词语。4、结合生活实际，联系课文内容理解词语。读通课文放录音朗读课文，学生边听边思考：蓝树叶是怎么回事？分段检查朗读情况。a谁愿意读哪一段就站起来读。b指名朗读、开火车读，注意纠正错误。四、指导写字：1、观察规律。重点指导：吐.注.课.铅2、示范指导。 3、学生描红、临写。 第二课时：一、复习巩固：出示写有生字的小黑板，复习生字。（自读、齐读、接龙读。）二、学习课文，朗读感悟：（一）出示自学提示：自读课文，思考：1.李丽为什么向林园园借绿铅笔？借到了吗？2、李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？。3、林园园为什么脸? （二）小组合作研读1.看第一幅图：想想一下他们说了些什么？读读课文中的对话，从对话中体会到什么？2.看第二”幅图：自由读课文：李丽和园园他们分别在做什么？他们可能在想什么？分角色朗读第三第四自然段。3.假如你当时在李丽和园园旁边你会对林园园说些什么？（三）小组交流汇报学习情况1.指名学生汇报。2.指导学生有感情朗读相关句子。三.分角色有感情朗读课文：读了这个故事，说说你有什么感受？四.、拓展说话：林园园看看李丽的蓝树叶脸红了，相信她一定已经知道自己错了，一定会改掉缺点，做一个关心同学，帮助同学的好学生。假如下一节美术课上，又有同学忘了带纸，向林园园借，林远远会怎么做？咱们把这个故事续编在自己的课堂笔记本上。五.指导书写；课.桌.拿.景板书设计：19蓝色的树叶李丽林园园小声借吞吞吐吐等借怕不要不要不要只画皱着眉头还要用心画看（脸红了）（应该相互帮助）20.纸船和风筝教学目标1、认识8个生字。会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊的友谊。3、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学重点理解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学难点、感受人物内心的喜怒哀乐的情感变化，。课前准备课件生字卡片教学时数两课时教学过程第一课时一、导入新课1、同学们，看了这个题目你想到了什么？（学生质疑）2、揭示课题，板书课题。3、出示自学提示（1）自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。（2）同桌互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。（3）标出自然段序号。二、初读课文，认识生字。1、自由读课文，自主识字2、检查识字情况。（1）借助拼音读准字音。（2）小老师教读。（3）开火车认读生字。（4）去拼音读。（多种方式检查） 三、交流汇报识字方法。1、同桌讨论自己是怎样记字形的？2、班级汇报学习过程。3、扩展词语。4、结合生活实际，联系课文内容理解词语。四、读通课文同学读课文。要求读得正确、流利。说说你读后有什么感受五、指导写字1、仔细观察“幸.抓.祝.福”，把部件和笔画看清楚。2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。3、教师范写。4、同学练写。教师巡视指导。第二课时一、复习生字词，导入新课2. 朗读感悟，理解课文 （一）出示自学提示： 学生自由读课文，根据下列问题，找到相应段落。在朗读中加深对课文的理解。小熊第一次拿起纸船，心里可能怎样想。（二）小组合作研读为什么山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了?（三小组交流汇报学习情况。1. 各组派代表汇报。2. 指导有感情读相关句子。三、举行朗读比赛。先小组比赛，一人读，其他同学做评委。选出代表在班上比赛。全班同学进行评价。4、 拓展练习 1是啊，松树将所有的小船都放进了小溪里，一只只小船载着他深深地情意，顺流而下，小熊看到这些小船向他漂来，会怎样做？ 2.小熊 ，小松鼠经历了这一切，他们以后还会闹别扭吗？我知道你们都学会了珍惜友谊，你们要对以前有矛盾的朋友说些什么？五、指导书写。20纸船和风筝松鼠 小熊 纸船 风筝21从现在开始学习目标：1、会认9个生字，会写10个字。2、 正确.流利地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3、 感受按时间顺述的方法。使学生懂尊重别人的生活习惯，要尊重别人。重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。难点；初步感受课文按时间进行记述的方法。教具准备教学挂图，生字卡片，小黑板。一、解题，导入新课。1.同学们，看了这个题目你想知道什么？学生质疑2.、揭题。 3、出示自读提示：（1）自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。（2）同桌互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。（3）标出自然段序号。二、初读课文，认识生字。1、自由读课文，自主识字2、检查识字情况。（1）借助拼音读准字音。（2）小老师教读。（3）开火车认读生字。（4）去拼音读。（多种方式检查） 三、交流汇报识字方法。1、同桌讨论自己是怎样记字形的？2、班级汇报学习过程。3、扩展词语。四、自读自悟 自读课文，说说你读后知道了什么？四、指导写字 1、仔细观察“第.轮”，把部件和笔画看清楚。 2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。 3、教师范写。 4、同学练写。教师巡视指导。 第二课时一、复习导入：认读生字开火车读，分组读，齐读。2、 学习课文，朗读感悟。 （一）出示自学提示：自读课文。思考： 1狮子大王想找一个动物，来接替他做万兽之王，总共有几个动物上任？2、这三个动物上任以后，都是怎么做的？画出他们上任后的句子。读一读。（二）小组合作研读1、出示图片，：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。2、 学生读后说出前面说；后面却说“不用往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到动物的拥护。每个动物当一星期“。3.第二.三四自然段；小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。朗读第四自然段；说说问什么小猴子的话刚落，大伙立刻欢呼起来。（小猴子尊重别人的生活习惯。）假如让你当“万兽之王”，你准备怎样做/（3） 班级交流汇报学习情况。 1.小组推选一名学生汇报。 指导有感情读有关句子2.三.拓展训练；1.读读写写；神气极了 荡来荡去 立刻 喊起来（ ）极了 （ ）来（）去 立刻 （）（）（） 2.假如让你当班长，你准备怎样做？4. 指导书写。21从现在开始“万兽之王”动物们猫头鹰叫苦连天袋鼠直 摇 头小猴子欢呼语文园地二教学目标：1、引导同学探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。3、进行口语交际。4、才艺展示。5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。6、体验学习的快乐。教学重、难点：1、引导同学探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。课时划分：四课时第一课时一、复习导入。听写词语。二、学习新知出示自学提示： 1、自读“我的发现”“日积月累”，边读边思考你发现了什么？ 2、同位相互交流自己的发现。我的发现这次活动布置了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成局部，并且是形声字中表音的局部。这是一种较好的识字方法。教学时应引导同学进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。我会认。1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导同学读一读，看看哪两个字可成为好朋友。2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导同学发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。我会读。1、读读加点的字，看看你有什么发现？2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3、你还能说出其他类似的字吗？第二课时日积月累这一局部包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”布置了五组词语，目的让同学通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导同学反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导同学掌握部首查字法，教学时应首先让同学明确部首的含义，再进行举例，然后同学尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发同学兴趣，在轻松的氛围中学习。读读比比。1、分小组竞赛读，要求读准字音。2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。3、用喜欢的方式读。4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。姓氏歌。1、同学同桌互读姓氏歌。2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3、多种形式反复读。学习查字典。1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法，教师介绍部。3、教师举例，示范部首查字的方法。4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老