2019-2020年一年级语文下册 我爱门前的小池塘1教案 鄂教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 我爱门前的小池塘1教案 鄂教版教学目的：1.学习本课生字词。2.正确、流利地朗读课文。能背诵自己喜欢的段落。3.通过课文的学习，感受小池塘的生机与和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感。教学重点：1.正确掌握本课生字。2.正确、流利地朗读课文。能背诵自己喜欢的段落。教学难点：通过课文的学习，感受小池塘的生机与和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感。教学时间：两课时第一课时教学目的：1.学习本课生字词。2.正确、流利地朗读课文。教学重、难点：正确、流利地朗读课文教学过程：一、情境导入，引入新课1.出示挂图。（一个清清亮亮的小池塘及周围景物全景图。）2.师生交流：“看见了什么？你想说什么？”（学生情不自禁地表达喜欢小池塘的心情。）3.教师相机出示课题：“大家都喜欢小池塘，老师把大家想说的话写下来吧。”板书课题。读题。二、初读课文，自主学习生字词1.学生自由读课文，读准每个字的字音。2.学生自由读课文，圈出生字。（要求：遇到生字，多读几遍。）3.学生分四人小组学习本课生字词。（用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读，如果身边有小朋友不会读，就帮帮他。）4.检查生字词。（学生个别读，小组读，男女生读，开火车读，形式多样。）5.全班交流，读准字音。三、通读全文，整体感知四、学习生字，指导书写学生自己识记生字“爱”。指名生分析“爱”字的字形结构。仔细观察“爱”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。第二课时教学目的：（1）学习本课生字词。（2）正确、流利地朗读课文。能背诵自己喜欢的段落。（3）通过课文的学习，感受小池塘的生机与和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感。教学重、难点：1.正确、流利地朗读课文。能背诵自己喜欢的段落。2.通过课文的学习，感受小池塘的生机与和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感。教学过程：一、复习导入多种形式认读生字。二、游戏识字，走进情景1.（出示挂图：小池塘底图，周围的各种景物为灰蓝色。）瞧，天都亮了，可是小池塘的伙伴们还没有醒来，让我们叫醒他们好吗？（孩子们快乐地参加到读字词的活动中，读对了景物便恢复美丽的色彩。）2.小伙伴们都醒来了，让我们赶快和他们聊一聊吧！三、创设情境，指导朗读1.教师环视学生，尽量和每一个孩子进行眼神的交流：清清亮亮的小池塘周围,有谁在陪着她呢?(学生自由回答)那,小花儿在哪里呢?哦,在这里(拿起一名学生桌上的小花头饰)还有蜜蜂呢？蝴蝶呢?(学生自然主动带上自己的头饰,此时,孩子们成为了小池塘周围的小生灵.)通过这种方式自然而然创设了小池塘的情景。2.师生谈话:有了你们,看,我们的小池塘不孤单了,而且更美丽了!你想对小池塘说什么?(学生在这样的情境下会下十分激动地表达自己人的情感,教师要注意请不同角色的小朋友发言,引导他们说为什么喜欢小池塘并结合课文内容,相机进行朗读指导。如:请头戴花、草、树头饰的小朋友谈话的过程中，教师可随时摸摸小朋友的头或拍拍他们的肩膀说：哦，花喜欢它；哦，草喜欢它；啊，树也喜欢它等等。)3.在此基础上，再选择自己最喜欢的断落，大声多读几遍，还可以下位读给教师和同学听。四、有感情地朗读课文。五、识记生字1.出示生字认读。2.学生自学生字。3.学生交流如何记忆字形。4.教师范写。学生描红。5.指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。六、复习巩固1.朗读全文。2.完成课后第二题。附送：2019-2020年一年级语文下册 我爱门前的小池塘2教案 鄂教版教学目标：1.学会“爱、前、永、远、丛、青、年、面”8个字，会认“清、长、周、围、蜜、蜂、映、越”8个字。2.正确流利地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。3.通过学习，感受小池塘的生机与和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感。教学重难点：学习生字，读懂课文，理解重点词句，能有感情地背诵自己喜欢的段落。课时安排：2课时第一课时（略）初读课文，学习第一自然段，学会“爱、前、永、远”四个生字。）第二课时一、以情入文，回顾池塘“清”同学们，上节课我们读了课文，知道了我家门前有一个小池塘。小池塘的水永远是清清亮亮的。我多爱这小池塘啊！二、情境读文，感悟池塘“美”。过渡：春天悄悄地来了。让我们也到池塘周围去看看吧！1.自由读2、3自然段，看看还有谁喜欢小池塘？2.反馈板书：花、草、树；蜜蜂、蚱蜢、小鸟3.学习第2自然段。抓住“喜欢”、“高高兴兴地生长着”，多种方式读中感悟，体会花、草、树在池塘边茂盛生长，体会它们对小池塘的喜爱，感受小池塘慢慢变美。出示CAI花草树蓬勃生长图，直观感受小池塘变美。小结并齐读第2自然段。4.学习第3自然段。师生互动，角色体验。出示CAI动物快乐生活图，感受小动物的快乐。练读，指名读，合作读，感受小动物对小池塘的喜爱。句式练习：喜欢它，喜欢它，也喜欢它。拓展：还有哪些小动物会喜欢小池塘？5.小结引读2、3自然段。6.学习第4自然段。范读第4自然段，听读想象。反馈板书：白云、青山。出示CA倒影图。感受白云、青山倒映在清亮池水中的美景。师生齐读第4自然段。7.律动清清小池塘。8.学习第5自然段。过渡：夏天悄悄地来了，我走出家门，来到池塘边：快瞧！池塘里又长出了什么呀？（睡莲）板书：睡莲。自读第5自然段，想象池塘美景。CAI演示莲叶铺满、睡莲盛开的画面，体会“铺满了”和“盛开着”。读中体会“水清、叶绿、花红”的美景。情景体验，板书“更美”。齐读第5自然段。9.学习第6自然段，小结池塘“越来越美丽”。小结：春天，小池塘花红柳绿，鸟儿歌唱；夏天碧波荡漾，睡莲盛开；小池塘真是越来越美丽。（板书：越来越美丽）齐读第6自然段。三、总结升华，感受对小池糖的“爱”总结全文。板书