2019-2020年六年级语文下册 落花生 4教案 长春版.doc

2019-2020年六年级语文下册 落花生 4教案 长春版一、教学目标：1.理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。2.概括课文主要意思，理清课文思路。3.学习三个生字。能结合课文推想“开辟、茅亭、爱慕、居然、嫩绿、体面”等词语的意思。4.有感情地朗读课文。二、基础知识：榨 压榨 榨油 榨取价 价值 价格 无价之宝榴 石榴 榴莲三、教材分析：1教材特点：这篇课文借物喻人，主要描写了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。作者把种花生、收花生作为次要的内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细。从花生的品格领悟出做人应该不求虚名、默默奉献。正是由于围绕主要内容来写，所以文章主次分明，条理清楚。篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的哲理。2教学重点：重点通过朗读引导学生理解父亲说的一段话，体会到花生不求虚名，默默奉献的品格。3教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。4教学突破点：把握本课语言浅显、易懂的特点，以及人物的语言和对话描写，细细品味。从中体会蕴含的丰富情感。教法设计：第一课时一、导入新课1板书课题，请同学们齐读课题。2解题：根据自己的预习谈谈对文题的理解。3质疑引入：你对落花生了解多少？它有什么特点？课文写了哪些内容？读了这篇课文你受到了哪些教育？二、初读课文，学习生字生词三、再读课文，了解大意。1提出并交流不懂的问题。2一名同学读课文，同学思考这篇文章的主要内容。3交流概括文章的主要内容，理清文章思路。第二课时一、谈话导入，揭示课题1介绍教师的名字，请同学们分析含义。2揭示课题：落花生系许地山先生的笔名，他为什么为自己起这样一个笔名呢？二、初读课文，整体感知分别以开火车、分角色、分小组等形式朗读课文，看同学们的朗读情况，并再次回忆课文的主要内容。三、探究课文，理解感悟1.许地山先生为什么起名叫落花生呢？请根据课文的理解提出落花生的好处。2.花生最可贵的用处是什么？（通过重点词来理解含义深刻的句子）3.许地山先生起这样一个名字是矢志做个什么样的人？四、联系实际，学以致用1许地山先生要做的这样人多吗？举例说明。（发挥想象，踊跃发言）2名字可以言志，亦可以表明长辈对我们的期望和关爱，请写一二百字片断，说一说自己的名字3指名的人到黑板前写上自己的名字，然后读出自己写的片断。板书设计：落花生种花生收花生尝花生议花生资料索引与精华：作者许地山（1893-1941年）：名赞坤，字地山，笔名落花生。原籍福建龙溪，生于台湾。现代小说家、散文家。他的作品具有爱国、进步的思想倾向。他以“落花生”为笔名（在古文中，“华”同“花”），表明了作者的人生态度和高尚品格。附送：2019-2020年六年级语文下册 葡萄月令 2教案 湘教版教学目标： 1.理解新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.联系课文内容，了解葡萄的生长过程。 3.培养细致入微观察事物的能力。教学重难点： 1.正确、有感情地朗读课文。 2.了解作者如何细致观察事物。教学准备： 有关葡萄生长过程的图片或视频资料。课时安排：1课时教学过程： 一、谈话导入，理解课题 1.今天，我们随着作者汪曾祺走进那个美丽的葡萄园，在四季变迁中认识葡萄，认识人，。认识人生。 2.板书课题，引导质疑：看到课题，想了解什么？ 3.解释“月令”：礼记篇名，又见于吕氏春秋十二记中，记述每年夏利十二个月的时令及其相关事务。 二、初读课文，整体感受 1.出示词语，指名读。正音。 一锹一锹 刨坑 葡萄藤 挖窖 打梢 掐须 水气泱泱 筑垄 土墩墩 玛瑙 瘪果 慵懒 璀璨琳琅 妥当 大秃子 一览无余 2.理解词语 慵懒：懒惰，懒散。 泱泱：水势浩瀚的样子；气魄宏大；云起的样子。 一览无余：一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。懒：看；余：剩余。 璀璨琳琅：眼前充满了美玉。形容光彩夺目。琳琅：精美的玉石，珍稀的物品、文章或人才。 3.指导逐段朗读课文，相机指导，把课文读通顺。 4.同桌轮读，互听互评。 三、理清脉络，了解内容1.自由读课文，填表：月份人的劳动葡萄的生长 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 2.小组讨论、交流。 （1）通读全文，看文章围绕葡萄写了哪些方面的内容？重点在哪里。 （2）为什么这样安排？ 3.汇报反馈，概括内容 本文按时间顺序记叙了人的栽培过程和葡萄生长过程。 四、自主品读，学会写法 1.我们知道，写景状物的一般方法有：（1）描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。（2）调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。当然这些离不开仔细的观察。 2.默读课文，作者对葡萄观察仔细。自己找出并划记。 3.交流，说说作者是如何把仔细观察到的葡萄写得生动具体的。 4.教师点拨、归纳：作者因为观察细致，抓住特点，恰当运用比喻、拟人等修辞手法，写出了真情实感，所以作者不但写了葡萄在每个月的生长情况，对根、藤、须、叶、果在不同时节的状态都有描写，同时，更写出了人的劳动，人对葡萄的感情，也抒发了作者豁达开朗的人生态度。这就是作者散文的一个重要特点：记人事、写风景、说文化、述掌故，兼及饮食瓜果、草木虫鱼，无不集于笔下，闲适中有意味，给读者以文学艺术的审美享受及文化修养的提高。 5.反复朗读，品味语言。 五、迁移运用，拓展延伸 1.仔细观察一种事物，运用学到的观察方法和写