2019-2020年一年级语文上册 燕子南飞教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 燕子南飞教案 沪教版教学目标：1、能在语言环境中认读“飞、排、队、会”4个生字，能在老师的指导下描写“飞”、“会”。2、能认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，会拼读音节fei,pai,dui,kai,hui。3、朗读课文，做到不加字，不漏字，熟读成诵。教学重点：1、能在课文的语言环境中认读“飞、排、队、会”4个生字，能在老师的指导下描写“飞”、“会”。2、 认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，会拼读音节fei,pai,dui,kai,hui。教学准备：教师准备：课文插图、生字卡片、拼音卡片、写有音节的小黑板若干。教学过程：一、谈话导入、揭示课题：1、（出示课文插图）秋天到了，天气慢慢变凉了，小燕子要飞到温暖的南方去了。你们看它们在干什么呢？2、有一首有趣的儿歌就写了燕子南飞的事。（板书课题）提醒学生看清“飞”字的笔顺。3、学生字：飞。开火车读准字音，一字开花，想想你有什么好办法记住这个字吗？书空。4、指名读课题，齐读课题。二、初读课文、整体感知：1、听儿歌录音，看课文插图，说说谁干什么？2、跟着录音轻声读儿歌，圈出生字。3、再听录音，读准生字读音。4、小组学习生字：（1）排：说说哪些字也是“提手旁”的？（2）队：男、女生分别读，正音。（3）会：一字开花，给“会“字编个口诀。5、游戏：看谁眼睛亮。（同时出现几个字，随意指一个，看看谁先站起来读准。）6、跟着老师轻声读课文。要求：不加字、不漏字。三、学习儿歌、熟读成诵1、指名读儿歌，评一评读得如何？2、四人小组互相读读这首儿歌，每组推选一位同学读一读。3、找自己的好朋友选喜欢的方式一起读儿歌。4、说话训练：如果你是一只小燕子，停在电线上你会和小同伴说些什么？5、试背儿歌：（1）加动作表演读。（2）自由背课文。（3）师生共同背课文。四、认读拼音：1、抽读单韵母：a、o、e、i、u、.2、今天我们要认识三个新朋友：（出示：ai、ei、ui）它们都是被称为复韵母。3、老师边做动作边念顺口溜：姐姐高，妹妹矮，ai、ai、ai。拔呀拔呀，拔萝卜，ei、ei、ei。电话铃响，ui、ui、ui。（学生跟读）4、四人小组互相抽读拼音卡片，练读四声。5、看看书上的“我的发现”，了解标调的规律。6、游戏：找朋友。（拼读音节，再找生字）h shu hu ci du hu队会 喝水 花菜 ki hu ni nai fi li fi q 飞来飞去 开花 奶奶7、读儿歌。秋天到，天气凉。菊花开，树叶黄。五、复习生字、指导写字：1、闪电记字：（出现三个生字，学生看十秒后记住，再出现其中的两个，说出少了哪个字）2、 师示范描写“飞”、“会”。3、学生试描。小结。附送：2019-2020年一年级语文上册 爬山 1教学反思 语文A版生活即语文，在语文中出现的一些寓意深刻的文章，就需要学生联系生活实际来理解。爬山这篇课文记叙了26年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬山，在爬山的过程中父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽力了，在下山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情。我从父亲身上学到了智慧，从大山的身上学到了沉静。教学课文时，要重点引导学生理解父亲说的话的含义。教学时，我先让学生默读课文，画出父亲说的话，接着让学生说说这些话是在什么地方（或在什么情况下）说的，再让学生读读父亲说的话，提出疑问，最后组织学生讨论父亲的话的含义。父亲第三次说的话是在“我”又跑又跳急着下山时说的。这段话最重要也最难理解，我先让学生朗读后，提示学生结合父亲是怎样做的来理解他说的话。让学生说说父亲说这些话的用意是什么，他的话给我们以什么启示。（要求学生结合自己亲身的体验来谈谈体会）这样，学生学得扎实，理解了课文，从中悟到了道理。 从另一