文学作品阅读表达技巧题探究

文学作品阅读表达技巧题探究 解答此类试题，一定要联系文本进行多角度思考，确认适合题干要求的艺术手法。在了解以上知识性内容的基础上，再来回答2008年高考湖北卷第16题第二问就容易了。 在平时的语文学习和复习备考中应尽可能多地扩大阅读量，形成良好的阅读习惯，积累和丰富思想，提高认知能力，并有针对性地加强练习，掌握一些解题技巧。答题应规范严谨，这包括术语使用正确，观点表述明确，分析方法得当，阐述条理清晰，符合字数要求等。3表述不清。 文章的第、自然段中关于鲜花和动物的细节描写的艺术表达作用是：为了突出雾的特点；使文章的内容更加丰富；行文生动活泼，增强文章的情趣和可读性。表现在很多同学对表达技巧这一概念的理解有缺失，不到位。(效果)拟人化的描写。 二、失分原因 很多同学解答表达技巧题得分并不高，主要存在以下几个带有普遍性的问题。三、方法点拨 1了解一些常用表达技巧的名称和作用。竟将答案拟为“开头勾勒出沙滩一派银箔景色，最后用刚刚托起的新月呈暗红色的山垭衬托出不和谐的气氛，形成对比”。 遇到问“这样写有什么好处、效果、作用”的试题，须将思想内容与艺术形式结合起来回答。” 二是要求对表达技巧作具体说明。 (2)突出了人物的可爱性格(灵性)，加强了女主人公表达情感的效果；前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。(内容)这样描写给人以亲切温馨的感受，洋溢着朴实动人的生活气息，使文章更具有生动活泼的情趣。表述可采用三段式技巧、内容、效果。 除此而外，很多同学还往往在审题不够严密、答题空泛抽象以及生搬硬套术语上失分。一、考查内容 认真分析近年来高考湖北卷，我们不难发现，高考对文学作品表达技巧的考查涉及三个方面的内容。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用(效果)也不是一两句话就能说尽的，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。 1理解不当。一句话，要回答出运用了什么技巧，表达了什么内容，有何效果或作用。还应了解一些常用表达技巧的作用，如第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观；比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；拟人的作用是赋予物以人的形态情感，描写生动形象，表意丰富。 这主要是指对文本的把握不准确，直接导致答题出现失误。” 三是赏析表达技巧的作用。这样的答案清晰明白，能显示出答题的深度和广度，让阅卷老师一目了然。 使之长久地凝固在天幕的某个地方，让你尽情而贪婪地享受人间的碧蓝所带来的无限宽阔。所拟制的答案应涵盖三个方面：要辨明本语句所运用的是哪一种表达技巧；分析这种表达技巧在文句中是要表现什么内容；结合具体语句说明此种表达技巧在中心思想的表现，人物形象的塑造，感情的抒发，意境的营造和布局谋篇等方面收到了什么效果。只有这样，才能切实提高文学作品阅读表达技巧题的得分率。 布达拉宫的雄伟、壮丽变得更加神秘、诱人!于是，我有了这样的猜想：拉萨的天空之所以这么湛蓝。(效果) 3规范表述，分条作答。2注意从多角度拟制答案。 一是辨明表达技巧。如2007年的第17题：“本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。(技巧)本文把羊、狗、鸡等都人格化了，如写羊儿回家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿的归来，母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜。 如2008年的第16题第二问：“文章的第、自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节。答题时还应学会分条作答。表现在组织答案时。 文中女主人公对男主人公情感的表达方式十分特别，先抑后扬，极富生活气息，突出表现山村青年朴实而醇厚的感情之美。从答题中不难看出，理解不了文章的主旨是失分的一个重要原因。部分同学不能规范答题，表述零乱，不会分条列举；抓不住本质、要害，不会精练作答；句子缺乏连贯，不会以原文中的关键词语为核心进行合理重组；用语不妥，词不达意。 从艺术表达效果来看，这些细节描写有什么作用?” 可见，高考对文学作品表达技巧的考查，不但要求在阅读文章的基础上自行提炼与总结艺术描写方面的特点，更要求结合作品进行具体分析，赏析其表达的作用与效果。特别是在答赋分较高的表达技巧题时，一定要设等序号回答。如答成“描写”、“抒情”、“象征”、“排比”等等，不一而足。 如虚实结合、欲扬先抑、托物言志、动静相衬、以小见大、直抒胸臆、烘托渲染、承上启下、卒章显志、对比、象征、反衬等等。需要说明的是，以上方法点拨都是建立在对文学作品整体感知和理解的基础之上的。这一考点要求分析文章运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容。 有了这蓝天。就是因为有这座独特的圣殿，如果少了它，拉萨的天空就会冷得像结了冰，寂寞得像一所空房子。表达技巧不但指表现手法(如衬托、先抑后扬、托物言志等)。 参考答案 这两段文字运用了比喻、夸张、引用、通感及衬托等表现手法，文中“好像用一种特制的清水洗过的宝石一样清爽”、“伸出手来能触摸到蓝天”、“掬蓝天洗脸”、“蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结”、“有贴着山顶的白云映衬，拉萨天空的湛蓝才越发显得深邃、纯净”等比喻、夸张、引用、通感及衬托等表现手法的运用，生动形象地描写了拉萨天空湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。从近五年高考湖北卷看，此类试题多以主观题形式呈现，分值为4分或6分，高考对这一考点的考查有加大力度的趋向。(技巧)描写羊群归家后的欢乐时写到大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等，(内容)作者都只抓住描写对象的主要细部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现。 如回答2007年高考湖北卷第17题，须从文本出发，整体把握住女主人公灵性可爱的性格特点。如2006年的第19题：“本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景?请结合有关具体描写，简要分析其作用。2007年高考湖北卷的第17题，可这样分条作答：(1)女主人公的两次回答最能体现先抑后扬的特点：前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”：结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生欣喜之情。 都套看到许多人在荧屏上和书本上看到过的那座高大的、依山而建的气势磅礴的房子布达拉宫，它头顶的天空在一年四季中不管是深冬还是盛夏都净蓝净蓝的发亮。它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。鉴赏文学作品的表达技巧，是高考现代文阅读考查的一个重要内容。 拉萨天空的蓝色是属于那种纯粹得淋漓尽致、无拘无束的色彩。2知识不足。可有的考生没有读懂文章。 2006年高考湖北卷第19题要求回答“本文主要运用了哪两种表现手法”，不少同学对“表现手法”的理解有误，有的考生答成表达方式，还有的考生张冠李戴，答非所问。要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称。我站在这个城市里任何一条并不讲究的街头或陋巷中。 根据文本内容，2006年高考湖北卷第19题可紧扣“技巧、内容、效果”将答案拟为：白描或细节描写。还应包括叙述人称(第一人称、第二人称、第三人称)、