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文档简介

。 中班案例：三只小猪案例背景： 罕罕是我班一名性格活泼好动的男孩，口语表达能力很好，有一定想象力，与同伴交流时，能用普通话表达清楚自己的意思;对阅读图书有一定的兴趣，但在阅读图书时缺乏耐心，经常这本看到那本，不能专心看一本书。案例描述： 今天是周末，爸爸带着罕罕去儿童阅读室看书，刚进去的时候罕罕看到那么多书可高兴了，他这个也想看那个也想看，只见他一会拿了这本书看了一会，过了一会又拿了另外一本书看了一会又还回去了。爸爸看见罕罕这么不专心，于是走对去对罕罕说：“你专心一点，选一本坐下来慢慢看。”爸爸给了罕罕一本书开始和罕罕一起看，罕罕看了一眼，摇摇头说：“上面的字那么多，我都看不懂。”爸爸只好陪着罕罕再选一本书，这次罕罕选了一本画面比较鲜艳而且角色又比较鲜明的三只小猪。他拉着爸爸高兴地坐了下来，一边看一边说：“我们小朋友说这个书可好看了，爸爸你看，第三只小猪可聪明啦。”说完便和爸爸一起开心地看起书来。案例分析： 通过这次的案例我发现好的绘本题材不仅能提起幼儿的阅读兴趣还可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋，开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶幼儿的性情，丰富幼儿的知识，促进幼儿的成长。家长要好好把握幼儿的年龄特点，放低自己的视点，站在孩子的立场解读教材、精心选材，以孩子的眼光理解内容，使孩子充分成为活动的主体，和他们一起进入阅读的世界，什么样的早期阅读教材适合中班幼儿阅读。1、绘本画面简单、角色鲜明 三只小猪的绘本故事画面简介，基本没有复杂的背景图案，里面的小动物角色形象比较清楚，让幼儿很快地找到绘本里的角色人物。另外画面的色彩明亮，整体的绘本颜色让人感觉舒服、大方，也更能吸引幼儿的兴趣，便于幼儿观察和理解图片的内容。2、内容贴近生活、富有挑战 这三只小猪究竟会不会被大灰狼吃掉呢？这么一个问题总是牵着幼儿好奇的思绪，探索的过程同样充满期待和奥妙，三只小猪的性格不同，因此他们造的房子也不同，孩子们在阅读绘本的过程中认识了砖房，木头房子以及草房，比较了他们之间的坚固性，获得了很多认知方面的体验。4、寓意启蒙孩子、引发思考一个能吸引幼儿阅读的绘本必然是要充满童趣的，太成人化的教导反而会让幼儿失去阅读的兴趣。支持孩子在阅读中获得积极的情感体验，发展主动性、获得成功感是我们给你孩子真正的爱护。幼儿在绘本故事中得到了知识的启蒙，情感的体验，要做一个勤劳的人。案例反思： 除了家长对于绘本的选择是非常重要的之外，家长也要融入孩子的阅读世界，站在孩子的角度上为孩子挑选书籍，另外耐心的陪伴也是非常重要的。家长可以通过不同的方式参与孩子的绘本阅读，例如可以根据绘本故事进行提问，或者模仿绘本故事中的人物等等。 孩子的家庭阅读也是非常重要的，家长在幼儿的早期阅读中也扮演着非常重要的角色，在和孩子们一起阅读的同时也可以锻炼孩子的语言能
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