七上生物双说材料(苏教版).ppt

七年级生物上册说课标说教材苏教版调兵山市晓南学校闫辉 评价建议 教材编写特点 课程资源的开发和利用 课程总体目标 本册内容标准 总体目标 能力 知识 情感态度与价值观 苏教版 义务教育教科书 生物 七年级上册 正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具 具备一定的实验操作能力 初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力 初步学会生物科学探究的一般方法 发展学生提出问题 作出假设 制订计划 实施计划 得出结论 表达和交流的科学探究能力 在科学探究中发展合作能力 实践能力和创新能力 初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活 生产或社会实际问题 通过义务教育阶段生物学课程的学习 学生将在以下几方面得到发展 获得生物学基本事实 概念 原理和规律等方面的基础知识 了解并关注这些知识在生活 生产和社会发展中的应用 初步具有生物学实验操作的基本技能 一定的科学探究和实践能力 养成科学思维的习惯 理解人与自然和谐发展的意义 提高环境保护意识 初步形成生物学基本观点 创新意识和科学态度 并为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础 作为本课程的学习成果 每个学生要努力实现以下具体目标 获得有关生物体的结构层次 生命活动 生物与环境 生物多样性 生物进化以及生物技术等生物学基本事实 概念 原理和规律的基础知识 获得有关人体结构 功能以及卫生保健的知识 促进生理和心理的健康发展 知道生物科学技术在生活 生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响 了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况 形成爱祖国 爱家乡的情感 增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感 热爱大自然 珍爱生命 理解人与自然和谐发展的意义 提高环境保护意识 乐于探索生命的奥秘 具有实事求是的科学态度 探索精神和创新意识 关注与生物学相关的社会问题 初步形成主动参与社会决策的意识 逐步养成良好的生活与卫生习惯 确立积极 健康的生活态度 总体目标 初中生物 知识内容 生物体的结构和层次 内容标准 科学探究 生物圈中的绿色植物 苏教版 义务教育教科书 生物 七年级上册 生物与环境 生物圈中的人 说课标 动物的运动和行为 健康地生活 生物技术 生物的生殖发育与遗传 生物的多样性 科学探究 生物的结构和层次 生物与环境 生物圈中的绿色植物 知识内容 探索生命 生物七上 周围的生物世界 生物体的组成 细胞是生命活动的基本单位 绿色植物的一生 说课标 绿色植物的光合作用和呼吸作用 苏教版 义务教育教科书 生物 七年级上册 探索生命的奥秘 生物体的结构和层次 生物圈中的绿色植物 绿色植物在生物圈中的作用 内容标准 第二单元生物体的结构层次 生物七下 第一单元探索生命的奥秘 本册内容标准 第三单元生物圈中的绿色植物 苏教版 义务教育教科书 生物 七年级上册 基本思路 全面提高学生科学素养 教材编写特点 完全面向全体学生 渗透 科学技术与社会 的教育 倡导探究性学习 说教材 苏教版 义务教育教科书 生物 七年级上册 贴近学生生活实际 适当降低教学难度 第一册教科书的 探究 活动主要是让学生体验 尝试探究的过程 教科书选取的活动材料 如干酵母 鼠妇 鲫鱼 花生 大豆等材料 都是我国城市和农村 南部和北部 东部和西部比较容易找到的材料 教科书十分重视全面提高学生科学素养 教科书以 人和生物圈和谐发展 为主题 贯穿全教科书 生物科学素养不仅包括生物科学的基本知识和技能 包括能力 也包括情感态度与价值观的教育 例如 教科书中有关 校园绿化 等教学内容 活动或课外阅读 重视学生的科学精神 科学态度等问题 第一册教科书的最后一部分内容落实到 绿化 我们共同的行动 第二册教科书的最后一部分内容落实到 保护生物圈 从自身做起 第三册教科书的最后一部分内容落实到 健康与环境 第四册教科书的最后则落实到 生物圈是生物的共同家园 从而使教科书 人与生物圈 和谐发展的主线得到实实在在的体现和落实 教材结构 情境引入 教材编写特点 章前图文 思考 苏教版 义务教育教科书 生物 七年级上册 课文和活动 课外探究 说教材 课外阅读 明确本节目标 并配以1幅情境照片 激发兴趣 引人课题 精心选取I 2项活动 引导学生积极参与 通过自主探究和活动主动获取知识 并在情感态度与价值观和能力方面得到提高 在学生活动以后配以精炼的指导语言 将学生得到的结论提升为生命科学的理论 并进一步拓宽学生的视野 密切理论和社会 实践的联系 每节提供l 3道思考题 主要是灵活运用知识的问题 包括运用知识解决实际问题 设置情境讨论社会问题等 其中尽可能涉及引导学生建立应有的情感态度与价值观的问题 以及考查学生能力的问题 思考题的形式设计尽量生动活泼 图文并茂 教材内容的选择体现了2011版 生物学课程标准 内容的设计思路 教材内容的选择符合学生的知识基础 心理特点和认识规律 教材内容的选择反映了社会 经济和科技发展的需要 体现 科学 技术和社会 的思想 教材内容的组织实现了学科内在逻辑与学生认识逻辑的统一 将学生活动作为教材内容的重要组成部分 教材选取的内容具有一定的弹性和灵活性 适应不同地区 不同学校办学条件的差异和学生个性化 多样化发展的需要 教材内容的呈现方式注意从学生的已有知识和生活经验出发 创设情境 引导学生自主学习 主动探究 培养学生不断探索 勇于创新的科学精神 实事求是的科学态度 以及终身学习的能力 苏教版 义务教育教科书 生物 七年级上册 说建议 教学建议 发挥各种直观教学手段的作用 加强教学的直观性 创设情境 让学生自己获得知识结论 重视知识的比较和归纳 形成知识结构 渗透生物学的基本观点 树立科学的世界观 苏教版 义务教育教科书 生物 七年级上册 例如 细胞的知识微观且抽象 学生不易理解 必须借用显微镜的观察 并充分利用挂图 模型等直观教学手段来实现教学目标 科学知识不仅包括着知识结论 也包含着知识形成的过程 重视知识形成过程的教学不仅有利学生科学思维方式以及能力的培养 而且有助于知识结论的掌握 有助于知识形成过程中享受过程的乐趣 形成学习兴趣 例如 第四章第一节单细胞生物 的教学 可以如下组织教学 你知道世界上最大 最小的动物是什么吗 蓝鲸 单细胞生物 激发兴趣 产生疑问 一个细胞也能组成生物体吗 与多细胞生物相比 它的结构有什么特点呢 然后给出几种单细胞生物的图片让学生观察 介绍草履虫 出示准备好的资料一和资料二 让学生在观察草履虫结构和阅读资料后 了解草履虫的结构 如何适应生活环境和作用等 例如 让学生亲身经历对比动植物细胞的结构和功能的异同的过程 加深学生对细胞是生命活动的基本单位的认识 细胞是生命活动的基本单位一章的教学过程中主要应渗透的 是生物体结构与功能的统一 生物体是一个统一的整体 局部与整体的统一 生物进化的观点 在探究的基础上 讨论实验的结论 分析原因 同时提出改进实验的措施 通过探究活动 培养学生勇于探究 不断创新的精神以及进行科学探究的能力 说建议 评价建议 重视对学生的探究能力进行评价 重视对学生情感 态度和价值观的发展状况进行评价 重视检测学生知识目标的达成 倡导评价方式多样化倡导采用 档案夹 的形式记录学生的发展 苏教版 义务教育教科书 生物 七年级上册 课程资源的利用和开发 学校教学设备是课程资源的重要组成部分 也是完成课程规定的生物学课堂教学 实验教学以及科技活动等教学活动的必要物质条件 学校图书馆是课程资源的重要组成部分 对于扩大学生的知识面 培养学生收集信息的能力等方面具有重要作用 社区是