幼儿园大班数学教研：5的组成(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班数学教研：5的组成(四篇)目录：幼儿园大班数学教研：5的组成一幼儿园大班数学活动6以内数的组成二幼儿园大班数学活动我的右手三幼儿园大班数学活动教学：简单规律四- 1 -幼儿园大班数学教研：5的组成一活动目标：1. 引导幼儿通过动手操作，感知5的分解组成，知道5有4种分法。2在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的互换规律。3. 发展幼儿观察力、动手操作能力，培养幼儿对数学的兴趣。活动准备：1. 幼儿人手操作材料：两只鱼缸和5条小鱼。2. 各种操作材料、纸和笔。活动过程：1. 游戏导入：碰球，复习4的组成。师：小朋友，我们来玩数字4的碰球游戏吧。师：嘿，嘿，我的1（2、3）球碰几球？2情景导入：买鱼。师：今天早上明明妈妈打电话告诉我，她帮明明买了5条鱼、两只鱼缸，可是明明不知道如何把小鱼分到鱼缸里，所以请我们小朋友来帮忙，谁能帮助明明呢？要记住，2只鱼缸必须分到小鱼才可以哦！（1）幼儿操作材料，师观察。（2）师请幼儿边展示边说出5的组成，并记录结果（师、幼儿记录）。小结：我们小朋友很厉害哦，帮明明找出了4种分法。5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2,5可以分成4和1。3引导幼儿探索分合式中的互换规律。（1）师：谁能把5的组成写在一起呢？师请幼儿尝试写出5的组成。（2）在5的组成中你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？小结：在5的组成中，（只要按照这样的顺序来分，不仅能很快地找出全部分法，而且还不会重复，）里面藏着互换位置的好朋友。看见1和4就会想到4和1，看到2和3就会想到3和2。4幼儿再次操作，知识巩固，师指导。（1）师：小朋友，明明请你们去他家做游戏，考考你们5的组成学会了没有！（2）师介绍每组材料的操作及操作时的要求。5.幼儿展示，教师检验、评价记录与结果。6.游戏结束：兑奖。师：请小朋友将手中的操作结果拿到明明妈妈那去兑奖，有奖品哦。3 / 10幼儿园大班数学活动6以内数的组成二一、活动目的：1、掌握6的组成，初步了解其分合规律。2、尝试探索数的组成。二、活动准备：贴绒图片、花片各若干。三、活动过程：1、游戏“碰球”2、出示贴绒图片，引导幼儿进行分合。“图上6组图片，请你分一分，有几种分法？”3、师生共同验证6的分合、初步了解分合规律。4、师幼共同朗读6的五种分法。5、游戏“摘苹果”巩固6的组成。6、提供花片、记录纸、笔，引导幼儿继续探索7的组成。活动反思：幼儿数概念形成是一个比较系统完整的体系，因此针对大一班的数学教学，我设计了6个教学活动6以内数的组成、6以内数的加减、口编6的加减应用题、10以内数的组成、10以内数的加减、口编10的加减应用题，意在连续的教学中帮助幼儿形成一个数概念体系。同时针对数学逻辑性强、枯燥，我尽可能多设计游戏法、操作法帮助幼儿理解巩固，如在本次教学中，我设计游戏“碰球”、“摘苹果”，前一游戏是帮助幼儿了解6以内数的组成，同时也帮助教师摸底，孩子们到底掌握了多少，而后一游戏则是孩子有了一定的基础上帮助幼复习儿巩固，也意在帮助教师了解本次教学中孩子能否真正掌握，而操作法则分为集体操作、与个人操作，在集体操作中（分合贴绒图片）让幼儿初步了解6的组成分合，而后一操作（探索7的组成）则激发幼儿自我探索欲，鼓励幼儿幼儿运用经验迁移进行学习，在教学过程中充分体现授渔而授鱼。5 / 10幼儿园大班数学活动我的右手三活动设计意图:幼儿园教育指导纲要(试行)中指出:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,引导幼儿积极主动的学习。因此,选择了我的右手一课,利用游戏手段实施寓教于乐,从而培养幼儿灵活的想象力和创造力。活动目标:1、学习辨认左右的位置关2、激起幼儿的好奇、勇敢和探究的精神,让幼儿喜欢上数学、爱上数学。活动准备:小贴纸,10个同样大小的空盒,10个小动物的贴纸,幼儿用书我的数学。活动过程:一、猜谜导入,引起幼儿兴趣。一棵小树五个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画,天天干活不说话。(手)、1每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,那么我们今天就来认认我们自己的左手和右手好吗?二、认识右边1教师出示右手,手上贴有贴纸,提问:你知道老师手上有什么吗?(贴纸)2教师背对幼儿举起自己的右手,请你举起和我相同的手?3教师观察幼儿举手的情形,教师帮幼儿在右手背上贴个小贴纸,4幼儿按指令做游戏:我说你做(1)、请把有贴纸的手举起来(2)请把有贴纸的右手举起来;(3)请把你的右手举起来;再次强调:我们贴有贴纸的是什么手?(右手)(4)先和同伴伸出右手来握握手.三.认识左边。1告诉幼儿与右手相反的就是左手。四、游戏:给小动物找家。1教师将10个空盒粘成上下两排,每排五个,变成小动物的家。2当警察给小动物找家。3教师示范玩法,请幼儿按照教师的描述位置找家。如:小猫住在从左边数第二家的一楼,就将画有小猫的卡片贴在正确的盒子上。五、请幼儿做练习,我的数学第10页。评析分清左右看似简单,可对幼儿来说也不是一件容易的事情。教师设计的我的右手这一活动,幼儿在讲讲、贴贴、做做的过程中轻松掌握了左右概念。活动设计符合幼儿年龄特点,游戏气氛活跃,完成了教育目标。7 / 10幼儿园大班数学活动教学：简单规律四活动目标 1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律(自然现象及特定的规律)。 2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯。 3、体验思维训练的乐趣。 活动准备 1、教具准备:三种排列规律的范例条各一(;);“奇妙的书”课件(封面是彩虹,从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄:图片几组(从儿童到少年到成人再到老年人;从树芽到小树再到大树;从鸡蛋到小鸡再到母鸡,等等)。 2、学具准备:操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。 活动过程 一、开始部分 谈话导人:小朋友有没有发现,今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似,我们一起来看看它们是谁。 二、基本部分 1、依次出示三种排列规律的范例条,请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么,发现了什么规律。 (1)出示范例条,提问:有哪些图形宝宝在排队呀?它们的队伍是怎么排列的?它们的队伍后面还可以怎么排呢?它们的队伍排列得很整齐,我们用字母来表示可以看得更清楚,用A表示圆形,用B表示正方形,它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿AB AB AB分组,教师在范例条的下方记录,帮助幼儿小结规律。) (2)出示范例条,提问:看看它们是谁?都是怎么排的?它们的队伍后面应该怎么排列呢?它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿ABB ABB ABB分组,教师在范例条下方记录,帮助幼儿小结规律。) (3)同样,出示范例条,引导幼儿小结ABC ABC ABC排列的规律。 2、播放课件,引导幼儿观察“奇妙的书”,找出书中的规律。 (1)引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。 封面是彩虹,颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫;第一页上是一颗红草莓;第二页上是两只橙色的橘子;第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么,是怎么猜的。(按照页码猜水果的个数,按照彩虹的颜色来猜水果的颜色。)教师肯定幼儿的猜测,再引导幼儿完整地阅读大书,发现书中的规律。(水果的个数跟书页数一样都是从少到多;水果的颜色跟彩虹颜色排列的规律一样,都是从红色到紫色。) (2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。 在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情,比如说人的生长规律(出示图片)都是从小慢慢长大,最后变老。植物也是这样(出示图片),树从树芽到小树苗慢慢长大,最后变成大树鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。 3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。 (1)看图形找规