七年级政治追求高雅情趣 品味美好生活教案 鲁教版.doc

教学资料参考范本七年级政治追求高雅情趣 品味美好生活教案 鲁教版撰写人：_时 间：_重点难点分析：1“过富有情趣的生活” （“追求高雅情趣”）是本课的教学重点。本课主要内容是要让学生学会在生活中培养高雅情趣，这主要就是一个生活态度和行为做法的问题。这些都在第二个项目当中讲述，也是本单元追求的教育目标之一。2如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理，是本课的教学难点所在。本课在呈现这两方面内容时，由于受到培养高雅情趣的大前提的限制，对这两种心理现象的分析不够深入全面，只是从培养途径的角度略加展开。但是教师在教学中应该适当加以分析和拓展，帮助学生把握好正两种心理，以更好地落实课标要求。 第一课时 生活处处有情趣第一个层次：“情趣有雅俗之分”，生活中的两种不同的情趣高雅情趣和庸俗情趣。情趣指意趣、性情志趣。在教材中主要指生活情趣。情趣从兴趣开始，发展为志趣。凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣对个人和社会有不同的作用。什么是高雅情趣：图片情境，三幅反映中学生高雅情趣的照片：参加义务劳动、练习书法、健身长跑。直观地启发学生，回答思考和讨论题。分析什么是高雅情趣。健康、科学、文明、向上是高雅情趣的四方面表现，它们之间紧密联系、缺一不可。高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养情趣有雅俗之分，是其积极的生活状态的反映。阅读季羡林先生的事例，进一步体验和感悟生活中的高雅情趣。什么是庸俗情趣：漫画情境导入，三幅反映中学生庸俗情趣的漫画：看不健康书刊、吸烟、沉溺网络。回答思考讨论题。庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣。庸俗情趣会对人造成的不良影响和带来的消极后果。第二个层次：“要培养高雅情趣”高雅情趣的作用：一是高雅情趣有益于身心健康：情境设置：英国现代戏剧家萧伯纳的生活，阅读和讨论，体会高雅情趣对人的身心健康的积极作用。让学生搜集身边的类似的典型事例，以求增加学生的真实体验。二是高雅情趣有助于开发智力和激发创造力：“读一读”栏目提供了一位爱好集邮的中学生小唐的事例，在阅读中思考和体会集邮给小唐的学习和生活带来的益处，并说明高雅情趣有助于开阔眼界、拓宽思维，激发创造力。三是高雅情趣有助于提高道德和文化修养：意大利著名诗人但丁的名言，指出高雅情趣能催人上进，提高个人的道德和文化修养。课堂小活动，帮助学生结合自己的实际情况，加深对这一点的体验，能主动积极地向往和追求高雅情趣。教后感：上课之前总想着和学生们谈论生活的情趣、情调未免有点奇怪！他们一群小不点哪懂什么是生活的情趣啊！可没想到，他们一个个说的头头是道呢！不过，我在教学中遇到了个最大的困难，那就是如何讲清情趣和兴趣的关系！我是从兴趣入手进而讲到情趣的，在请学生区分高雅情趣和庸俗情趣的时候，学生所举的例子也是他们的兴趣爱好！这个问题值得好好考虑！ 第二课时 过富有情趣的生活怎样培养高雅情趣：第一个层次“以乐观的态度对待生活”，美国的爱默生说过：“一个人的生活完全是他的思想所形成的”。要过富有情趣的生活，首先要解决的就是一个生活观念和生活态度问题。高雅情趣来源于对美好生活的热爱和追求，生活的本质是充满快乐的，几乎无时不有令人愉快的事情存在，关键在于我们去发现、去寻找、去捕捉。课堂活动，让学生在对自己和身边的人的生活态度的思考中，去思考和发现一个人的生活观念和态度对自己的生活情趣的培养产生的影响，如何才能树立乐观的生活态度，即：热爱生活、热爱人生；心胸宽广；从日常平凡小事中培养。探究开放性的活动，学生分组讨论并填写，答案可以相对广泛一些，关键是学生真正在生活中去做。第二个层次“增强好奇心，培养广泛兴趣”，青少年对周围的事物和生活有好奇心，有兴趣，这是成功的开始。强烈的好奇和广泛的兴趣，能丰富人的知识，开阔眼界，开发智力，勇于探索，深入思维爆发出创造性的智慧，使人精神生活充实，充满欢乐。分两个小层次进行分析：一是好奇心的作用：三幅照片和相关问题作为情境设置，引起学生的好奇心和学习兴趣，说明好奇心的巨大促进作用：好奇心是青少年成长过程中的心理特点之一，是兴趣的起点和开启创造力的杠杆。但是也要提醒学生注意把握自己的好奇心，抵制不良诱惑，补充反面案例加以说明。二是好奇与兴趣、情趣的关系：李文彪同学在好奇心驱使下，培养广泛兴趣，在搞小发明创造中陶冶高雅情趣的事例，让学生讨论好奇与兴趣、情趣之间的联系，并加以分析说明。注意的两点：兴趣要广泛但不宜太分散，否则会浪费时间和精力；培养兴趣要符合自身特点，要培养积极有益的兴趣，而不是那些对成长无益的庸俗的兴趣爱好。分析一个案例分析和自我感悟活动，通过正面榜样的引导和对自身情况的思考，达到正确认识和行动的目的。第三个层次“避免盲目从众，杜绝不良嗜好”，从众是指个体在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主地与多数人保持一致行为的心理现象。从众心理具有有两重性；消极的一面是抑制个性发展，柬缚思维，扼杀创造力，使人变得无主见和墨守陈规；但也有积极的一面，即有助于学习他人的智慧经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己的思维方式、减少不必要的烦恼等。在这里我们主要讲的是盲目从重的危害。分了两个小层次来分析：一是盲目从重的危害：20xx年广东省对初中生吸烟行为成因的调查数据报告，让学生进行初步的思考。分析盲目从众容易导致青少年缺乏判断力和控制力，沾染不良嗜好。补充材料和案例进行分析和拓展，把从众心理讲得更全面一些。二是怎样杜绝不良嗜好：探究活动，让学生列举中学生易沾染的不良嗜好及其危害，引导学生讨论并深刻认识到迷恋电子游戏、言情武侠小说、上网成瘾、吸烟酗酒等不良嗜好产生的不良影响和严重后果，并思考该如何改正。从两个方面介绍了杜绝不良嗜好的方法：因为青少年染上不良嗜好甚至走上违法犯罪的道路，起因往往与最初的从众和好奇有关。所以总的来讲是要提高判断力，提高独立思考和自我控制的能力；具体来讲在生活中要学会拒绝，坚决果断地对不良嗜好说“不”。只有这样才能形成良好的行为习惯。为了加深学生对这一问题的理解，“读一读”栏目，网络是把“双刃剑”，关键是如何利用。针对中学生上网成瘾的问题，进行专门的教育，给学生以科学正确的引导。第四个层次“丰富文化生活，提高审美能力”，丰富的文化生活，较高的自我修养，能陶冶人的审美情趣。所谓审美是对美的事物和现象的观察、感知、联系、想象，乃至理解、判断等一系列思维活动。如果一个人没有追求美的欲望，也就无所谓感受美、欣赏美、理解美和评价美了。只有那些热爱生活、渴望美的人，才能以满腔的热情和浓厚的兴趣去追求美