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文档简介

20172018第二学期数学竞赛活动总结为了丰富校园文化生活，激发学生数学学习兴趣，培养学生学习数学、应用数学知识的能力，给学生提供更多的展示自我的空间与机会，使他们能够享受到成功的乐趣。同时，也为了培养学生从小树立竞争意识、勇于挑战自我及好学上进的精神。本周四我校组织了我校本学期数学竞赛。全体同学积极参与，涌现了一大批数学学习积极分子。本次数学竞赛活动得到了校领导的大力支持与全体数学老师的积极配合，从监考到阅卷都非常认真、严谨。达到了我们本次活动的初衷。可以说，这次竞赛活动取得了圆满成功。【竞赛试题的特点】低段年级：听算重在检测学生的计算基本功。提高学生的计算能力。为学生的计算奠基。高段年级：数学应用能力竞赛。本次竞赛分二个层次，1、注重基础性：针对性、阶梯性、典型性、开放性。2、旨在促进与推动学习，更进一步地明确我们的学习方向，提升学习与应用能力。针对性：针对教材重点、难点；针对学生实际，在学生可接受的基础上加深加宽。阶梯性：从易到难，由基础知识训练到技能技巧的培养，层层递进；典型性：具有代表性，能代表一类题型，有举一反三的作用；开放性：现状数学教学内容的一个重耍组成部分就是题目，而现行课本中的这些题目大都是规范的，其形式严格遵循题目的科学性，由于这类题目的形式过于严格化，就使学生在解题时形成了一种心理定势，即得出一个答案就大事告成了，很少再对题目作深入探索。长此以往，学生的思路狭窄，发散思维受到了禁锢。策略针对以上现状，本次高段的三大题设计了开放性习题，充分检验学生的逆向思维和灵活应用所学知识的能力，以及解决生活实际问题的能力。有效促进学生不仅会学习而且还要会应用，不仅提高数学能力，还要提高应用能力，以提高学生素质。【竞赛效果】通过这次竞赛，让我们看到了一批基础扎实、思维活跃，能思、敢想、会解、善算的具有良好数学素质的学生，他们是学习的领跑者，更是我们红岭湾小学的骄傲。学生成绩的取得与我们一线教师的努力是分不开，与学校领导对我们数学教学的重视与支持分不开。本次活动，参赛学生取得了优异的成绩.【期望】：通过本次竞赛，使我们广大数学教师更清楚地认识到：1、在日常教学中，我们不仅要关爱学习有困难的学生，让他们的基础知识扎实掌握，以获得持续学习与发展的基础，跟上大多数人的前进步伐，同时也要关注学有余力的学生，使他们在思维的广度、深度上有所拓展，在思维的有序性、敏捷性、灵活性、发散性等方面有所发展。为此，我们的教学要在落实以中等生为教学基准点的同时，要进一步探索对学有余力的学生的发展问题，实现对学生的差异性培养。2、“授之以渔”。教给学生学习方法、解题方法、解题策略是最重要的教学行为，能有效促进学生举一反三、合理应用与解决问题，提高学生的学习品质。总之，我们要结合自己的实际情况，在教育与教学管理工作中不断思索，不断改进和加以落实，以进一步提
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