幼儿园小小水车转的快大班教案(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小小水车转的快大班教案(四篇)目录：幼儿园小小水车转的快大班教案一幼儿园小油滴不见了大班教案二幼儿园小泥人大班教案三幼儿园小灯泡亮了大班教案四- 1 -幼儿园小小水车转的快大班教案一科 学小小水车转的快设计意图：1、培养孩子从小按科学和对科学地兴趣，通过活动，使幼儿感知水流由能量，知道小水车的转速快慢与水流能量大小有关。2、培养幼儿动手操作能力。一、 活动目标:1 通过活动，使幼儿感知水流由能量.A 知道小水车的转速快慢与水流能量大小有关,激发幼儿对科学的兴趣.B 引导幼儿用萝卜或红萝卜等材料制作简易小水车,培养幼儿的动手操作能力.二 活动准备:A装有小水车的鱼缸一个B 萝卜或红萝卜 可乐瓶剪成小叶片,牙签或圆珠笔芯.C 水盆 易拉罐若干 易拉罐底各一个小洞,大小不一.三 活动形式及方法:本活动分两个部分:1 发现小水车转动的原因,做个小水车玩一玩.2 试一试怎样让小水车转的快.活动过程一 看一看,小水车为什么会转.1 看一看A 出示一个装有小水车的大鱼缸让幼儿观察小水车的转动. B 看看小水车是什么样子的,它是怎么转起来的,引导幼儿小水车是在水流的冲击下才能转起来的.2 做一做给幼儿提供萝卜切成的段,可乐瓶剪成的叶片,牙签,先把小叶片朝一个方向均匀地插入萝卜段的周围,牙签插入萝卜中心,用手转动几页轮,使他能在牙签上灵活转动.3 玩一玩 给幼儿提供盛水的盆,底部钻眼的易拉罐,易拉罐装满水后,一只手举起来使水流冲击小水车的叶轮,另一只手拿着牙签的一端,使牙签处于水平位置,小水车会转起来,在幼儿玩的过程中,使他们能感知小水车在水流冲击下能转起来.二 怎样让水车转的快比一比谁的水车转的快? 引导幼儿采用多种方式使水车转的更快想一想想一想水车为什么会转的快,引导幼儿说出观察结果a 易拉罐底部的洞大小不一样, 装满水后,易拉罐的高度,水位高时,小水车转的快.b 易拉罐底部的洞大小不一样,装满水后,洞大的水流量大,小水车转的快. 在活动中,引导幼儿探索感知小水车转的快慢.A 与水有关, 水位越高,小水车转的越快.B 与水流量有关,水流量越大,小水车转的越快.3 / 11幼儿园小油滴不见了大班教案二一、活动目标1在本活动中，幼儿将实验发现洗衣粉、洗洁精、肥皂粉等洗涤用品能使小油滴溶解到水里，并进行实验记录。2通过实验操作，初步了解油水融合的方法，会用适当的语言表述自己的发现，发展幼儿的观察能力、动手能力及语言表达能力。二、活动准备幼儿用：（1）白酒、洗衣粉、洗洁精、肥皂粉、食用香油，分别用酒瓶、小盘子、洗洁精瓶、空橡皮泥桶，小玻璃瓶等容器盛放，空塑料桶。（2）操作工具：透明玻璃瓶、筷子、瓶装清水、小勺子、滴管、画有洗衣粉、洗洁精、肥皂粉、白酒材料图示的幼儿操作记录卡、水彩等，人手一份。教师用：大烧杯1个，放大操作记录卡一张。三、活动过程活动提要1引导幼儿操作、发现油和水互相不溶的现象。2幼儿探索操作活动：“小油滴不见了”。实验发现洗衣粉、洗洁精、肥皂粉等洗涤用品能使水、油融合，而酒却不能使水、油融合的现象，并记录实验结果。3讨论、验证、总结探索实验结果。活动重点通过操作、实验，探索发现“洗涤用品”能使小油滴溶解到水里。具体活动过程（一）试一试，引导幼儿发现油和水混合相互不溶的现象。1问题提问，幼儿猜想，油和水倒在一起会出现什么现象？2试一试，请幼儿操作实验：（1）油和水谁先倒入瓶内由幼儿自己确定。（2）油和水取多少由幼儿自己确定，教师提示幼儿操作时所倒油和水的总量，不能超过瓶上的红线。（使幼儿感知油在上，水在下的现象，这种现象与油、水的多少、先倒油或先倒水等因素没有关系。）（3）用筷子搅拌，引导幼儿进行观察。3说一说：组织讨论，引导幼儿用适当的语言表述自己的发现。（1）你是先倒的水还是先倒的油？倒的水多还是油多？（2）油和水倒在一起你看到了什么现象？（3）用筷子搅拌后，油和水有什么变化（油、水不融合、静止后油和水又分开了。）？（二）幼儿探索实验，感知洗涤用品能让小油滴溶解到水里。1分别出示操作材料，告诉幼儿材料名称。2启发幼儿猜想：分别将这些东西放进装有油和水的瓶中，用筷子稍加搅拌，小油滴会有什么变化？3请幼儿自由选择，分别取白酒、洗衣粉、洗洁精、肥皂粉等放入瓶中，加以搅拌，观察“小油滴的变化”，并将结果填写在记录表中。教师提醒操作、记录要求：（1）每次实验前都分别将水倒至红线处，用滴管取油，用小勺子分别取洗衣粉、肥皂粉（数量均由幼儿自己掌握）。（2）用筷子搅拌后进行观察。（3）记录实验结果。（4）每次实验后，要将实验过的水倒入桌上的空桶内，再取水、油进行下一次实验。（三）讨论总结：1提问：（1）你们刚才发现了哪些东西能使“小油滴不见了”？ （2）哪些东西不能使“小油滴不见了”？2如有不同意见，请幼儿用大烧杯操作演示，集体验证，统一认识。3出示放大记录表，请幼儿分别说出每种材料的操作、探索结果，然后记入表中。4观察记录表，引导幼儿发现能使“小油滴不见了”的东西，都有一个共同的名字叫“洗涤用品”，启发幼儿关注洗涤用品，并说出自己还知道哪些洗涤用品及其用途（幼儿自由回答）。四、建议1注意事项：（1）建议实验油为“小磨油”，因其颜色比其他食用油深，便于幼儿观察。（2）实验时，应将水倒至瓶中红色控制线处，油用滴管取出，然后滴入水中510滴，便于实验结果准确。（3）幼儿每次探索一种材料后，都要将操作实验过的废水倒入桌子中间的空桶内，再重新取油和水进行另一种材料的实验。（4）因幼儿操作使用的为玻璃瓶，所以要强调轻拿轻放（注意安全），不要摔了。2延伸活动：要求幼儿在家试一试其它洗涤用品，看看还有哪些东西能使“小油滴”不见了。在谈话活动中，鼓励小朋友们和老师，同伴们互相进行交流。6 / 11幼儿园小泥人大班教案三教学目标：1、学会捏小泥人的一般方法。2、培养动手能力与合作精神。3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。教学难点：想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。教学准备：课件陶泥教学过程：一、走进教室 看一看1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。教师提问：你看到了什么？2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）教师小结并揭示课题。二、做个泥人 试一试1、 师生一起随意捏个外形。教师在视频展示台示范讲解。（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）2、指名展示，师主共同调整。三、捏捏泥人 动一动1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。2、师主同做“小泥人的体操”。3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？教师小结捏泥人动态的要求。四、美化泥人 乐一乐1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。2、师主共同美化自己的小泥人。 3、指名展示，师主共同点评、调整。五、合做泥人 玩一玩1、课件展示一组小泥人的图片。教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。3、小组合作表现。六、展示泥人 评一评1、学生下位自由观赏交流，评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。2、指名介绍、评价作品。引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。3、教师小结。 8 / 11幼儿园小灯泡亮了大班教案四一、课题名称：小灯泡亮了二、 设计意图大班幼儿已经有了一定的认知和活动能力，他们对周围生活中的各种自然现象充满着好奇心。他们乐于主动去探究自己感兴趣的事并喜欢将自己的发现与同伴分享。他们已经基本能用简单的图表记录自己的实验过程或结果并基本能自己归纳事物之间的一些简单规律。在我们班科学角有供幼儿探究的各种材料，很多幼儿都对其感兴趣，他经常会搞一些小试验，个别幼儿总是能在不经意间发现一些有趣的问题，例如：磁铁会在不接触某些东西的情况下而让它们移动，锡纸平铺时会浮在水面上，团成球后却会沉到水底等。在我投放了电珠、电池后他们便经常用各种方法试图让灯泡变亮。结合这一现象及当前我园进行的安全教育，我特设计了“小灯泡的秘密”系列活动，旨在丰富幼儿经验并对其进行自我保护教育。三、 教学目标1. 能积极主动地利用感官来观察和探究周围事物的奥秘没，及时发现问题、寻求答案并会用语言报告他的实验结果。2. 引导幼儿初步了解电池、灯泡、电线之间的简单关系。3. 尝试寻找正确的连接方式及用简单的图表记录观察和探索的结果。4. 增强团结合作的意识。四、 教学准备1、 精神准备：知道什么是金属；排除幼儿顾虑为幼儿创建安全的环境和探究氛围。教师实验前亲自示范免除幼儿“摸电池会触电的顾虑”。2、 材料准备：灯泡、电池、线绳、纸绳、铜丝、铁丝、塑料绳、记录图表、记录笔、黑板一块。五、 教学方式采用分组教学的方式，这样更便于教师指导和了解全体幼儿的实际水平，以便更好的进行下一步的教学活动。注意随时调整教学步骤。六、教学过程（一）导入：教师说：“今天我们一起研究一个小秘密，我给你们带来了一个神密小礼物，你们瞧（出示手电筒），这是什么啊？”幼儿回答：“可乐”教师说：“好！那我给它施一个小魔法，你们看有什么变化啊？”（教师打开手电让手电发光）幼儿回答：“亮了”教师问：“那是什么让可乐手电发光了呢？”幼儿回答：“因为有电池和灯泡。”教师验证幼儿的答案（可以拆开手电）教师问：“除了电池和灯泡还需要别的东西么？”引导幼儿知道还需要一个导电的东西，如：电线。（二）过程：1、一节电池、一根电线、一个灯泡采用直接提问法引起幼儿注意及兴趣。教师说；“今天我们就一起来做个试验，研究一下小灯泡发光的秘密，看我带来了很多的电池、灯泡和电线，你们试验一下怎样连接小灯泡才会亮起来呢？”教师说：“我们每两个人一组，一起想办法，看看谁的方法最多，然后把你们接亮灯泡的方法在图表上用你们的方法记录下来。”（每两位幼儿一组并会得到一份试验用具及一张记录图表，请幼儿充分尝试并记录连接方法。）讨论总结得出结论：灯泡和电池的任意一端连接并用电线将灯泡与电池另外一端连接灯泡便亮2、投放各种试验材料（1）教师说：“我这里有各种各样的绳子，你们认为那些能够代替电线，让小灯泡亮起来呢？”幼儿充分猜想、试验并记录结果。（2）讨论总结得出结论：金属导电，非金属不导电。七、课程延伸一个灯泡、一根电线、多节电池，试验寻找连接方法，观察灯泡亮