2019-2020年一年级下册阅读六《奇妙的眼睛》word教案1.doc

2019-2020年一年级下册阅读六奇妙的眼睛word教案1教材分析解题这是一首儿童诗，介绍了奇妙的“眼睛”。“眼睛”用了引号，表示比喻人的意思，是将一种事物比做眼睛，那么诗歌究竟将什么比成了眼睛呢?而且又是“奇妙”的眼睛?这样的题目很容易吸引读者。结构分析这首儿童诗有三节，分别介绍了“奇妙”的“眼睛”。第一节写天文望远镜是天文学家的“眼睛”。第二节写显微镜是医生的“眼睛”。第三节写潜望镜是海军战士的“眼睛”。每节句式、字数大致相同。语意理解天文望远镜是天文学家的“眼睛”。显微镜是医生的“眼睛”。潜望镜是海军战士的“眼睛”。三句句式相同，分别用“是的眼睛”的形式，用比喻的修辞手法，分别将“天文望远镜”“显微镜”“潜望镜”比做“天文学家”“医生”“海军战士”的“眼睛”。“眼睛”是人最宝贵的东西，这个比喻揭示了他们之间的密切的关系，也写出了喻体的重要性。“天文学家用它，可以看到遥远的星空。”“医生用它，可以看见极小的病菌”“海军战士用它，可以在潜水艇里，监视海面上的敌人。”这三句分别说明了“天文望远镜”“显微镜”和“潜望镜”的作用：前两句句式相同，第三句稍有变化，特殊交代了潜望镜使用的场所。有了这些交代，我们就更深入地理解了“眼睛”的比喻。写作特点1?形象贴切的比喻，本文用“眼睛”作为喻体，形象地说明了“天文望远镜”“显微镜”和“潜望镜”的特点和作用。2?排段的手法，使诗歌读来琅琅上口，而且内容上也易于被儿童理解接受。3?用词准确，如“看到”“看见”“监视”三个词的选用，又如“遥远”“极小”等词的使用都准确生动。教学建议(一)搜集相关资料教学前布置学生搜集、了解有关天文望远镜、显微镜、潜望镜的知识。(二)注意在教学中激发学生的阅读兴趣1?出示图片天文望远镜、显微镜、潜望镜后，可以让学生根据自己搜集的资料向大家简单介绍。2?让学生用自己喜欢的方式读诗歌，可先借助拼音读，读熟练后，只看汉字读，边读边自主识字。读后可交流：奇妙的“眼睛”是什么?它们有什么用处?3?学生充分谈出自己的感受后练习有感情地朗读并练习尝试背诵，可采用竞赛形式，读中激发学生探索科学奥秘的兴趣。4?说一说，今天你在“快乐读书屋”中学到了什么知识，让学生自由谈感受。5?思维拓展：你还知道哪些科学仪器?它们又是谁的眼睛呢?可以让学生借助自己搜集的资料、了解的知识仿照课文中的语言格式说一说。建议本课教学1课时。资料天文望远镜观测天体的望远镜。一般指光学望远镜。聚光能力强，能观测到微弱的天体。有折射式、反射式和折反射式三种型式。随着天文观测波段的扩展，还相应发展有射电望远镜、红外望远镜、紫外望远镜和x射线望远镜等天文望远镜。显微镜获得微小物体或物体微细部分的放大像，以便观察的光学仪器。一架显微镜通常备有若干个不同焦距的物镜和目镜以供选择。优质显微镜能分辨相距约十万分之一厘米的两个物点。根据不同需要，有不同用途的显微镜(如偏振光显微镜、相衬显微镜等)。各种显微镜广泛用于生物学、医学、农业以及矿冶、纤维、机械等工业中。潜望镜在隐蔽处观察外界情况时常用的光学仪器。实际应用的潜望镜由物镜、目镜和两个直角全反射棱镜组成。来自远处的光线被上下两棱镜所全反射，而为观察者所看到。在潜水艇、坑道和坦克内常应用潜望镜来侦察敌情。潜水艇主要在水面下进行战斗活动的军舰。以鱼雷或导弹等袭击敌人舰船和岸上目标，并担任战役侦察。附送：2019-2020年一年级下册阅读六奇妙的眼睛word教案2教材简析奇妙的“眼睛”这首儿童诗，介绍了3种奇妙“眼睛”的特点和作用，内容新奇、有趣，容易使学生对科学知识产生兴趣。设计理念让学生带着文前提示的问题，充分阅读、质疑、讨论、交流，了解天文望远镜、显微镜和潜望镜的特点和作用，感受阅读的快乐，激发学生读书的兴趣。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，会认“眼、镜”等10个生字。2.知道奇妙的“眼睛”是什么，它们有什么作用。教学重、难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.知道奇妙的“眼睛”是什么，它们有什么用处。教学准备1.学生搜集、了解有关天文望远镜、显微镜、潜望镜的知识。2.教师制作多媒体课件。教学时间：1课时。教学过程一、启发谈话，引入课题我们都有一双明亮的眼睛(板书“眼睛”)，用它可以看书、看报、学习新的知识。今天我们学习的课文是“奇妙的眼睛”(板书完整课题)，课文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用来看东西的，所以课文里的“眼睛”这个词加上了引号。它利用科学仪器能够看到人的眼睛不能看到的东西，所以叫“奇妙的眼睛”。“眼睛”到底怎么奇妙?让我们快点走进快乐读书屋，阅读这篇课文吧!二、自主读文，研读感悟1.阅读文前提示，用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，遇到读不通顺的地方多读几遍。把生字宝宝用笔圈出来，画出不理解的字词等。2.检查学生自主读书的情况。(1)同桌合作，互助互评读文，并互相检查“眼、镜、以、显、极、海、军、战、士、敌”10个字的读音。(2)展示自我：你觉得哪句话读得最棒，读给大家听。其余的同学认为他读得好，也可以模仿读，大家共同提高。(3)指名分节读文，师生共评。3.交流讨论，理解文意。(1)小组交流：通过阅读你读懂了什么，有什么不懂的地方么?(2)全班交流：奇妙的“眼睛”是什么，它们有什么用处?学生在汇报时，教师抓住关键词语进行深入指导。“遥远”：用“遥远”说一句话。从“遥远”这个词体会望远镜的特点。“极小”：把原句中的“极小”换成“小”让学生比较，体会显微镜的特点。“监视”：让学生结合已有的认识，用自己的话说说“监视”的意思。(3)朗读指导：指导学生在朗读中，突出每小节诗中的重点词语。(4)练习背诵。(允许学生之间有差异)三、交流见闻，深化主题1.学生介绍自己课前搜集的资料。2.你还知道哪些科学仪器能起到“眼睛”的作用?(可以让学生借助自己搜集的资料，了解的知识仿照课文中的语言格式说一说。)3.用课件出示文中的插图，师配乐读课文。学生边看边听，感受一下科学的神奇。四、反馈知识，总结全文学生自由谈在“快乐读书屋”中学到了什么知识。课文中的3种“眼睛”，在天文学、医学、军事上都发挥了巨大的作用，所以说它们是奇妙的眼睛，是科学的眼睛，是现代化的眼