2020版高考数学二轮复习第3部分策略1活用4大数学思想4转化与化归思想教案文.docx

4转化与化归思想转化与化归思想，就是在研究和解决有关数学问题时采用某种手段将问题通过变换使之转化，进而得到解决的一种方法一般总是将复杂的问题通过变换转化为简单的问题，将难解的问题通过变换转化为容易求解的问题，将未解决的问题通过变换转化为已解决的问题.应用1正与反的转化【典例1】若对任意的t1,2，函数g(x)x3x22x在区间(t,3)上不总为单调函数，则实数m的取值范围是_由题意得g(x)3x2(m4)x2.若g(x)在区间(t,3)上总为单调函数，则g(x)0在(t,3)上恒成立，或g(x)0在(t,3)上恒成立由得3x2(m4)x20，即m43x在x(t,3)上恒成立，m43t恒成立，则m41，即m5；由得m43x在x(t,3)时恒成立，则m49，即m.函数g(x)在区间(t,3)上不总为单调函数的m的取值范围为m5.(1)本题是正与反的转化，由于不为单调函数有多种情况，先求出其反面，体现“正难则反”的原则.(2)题目若出现多种成立的情形，则不成立的情形相对很少，从反面考虑比较简单，因此，间接法多用于含有“至多”“至少”及否定性命题情形的问题中.【对点训练1】由命题“存在x0R，使e|x01|m0”是假命题，得m的取值范围是(，a)，则实数a的取值是()A(，1)B(，2)C1 D2C由命题“存在x0R，使e|x01|m0”是假命题，可知它的否定形式“任意xR，使e|x1|m0”是真命题，可得m的取值范围是(，1)，而(，a)与(，1)为同一区间，故a1.【对点训练2】已知集合Ax|1x0，集合Bx|axb2x10,0a2,1b3，若aR，bR，则AB的概率为()A. B.C. D.D因为a0,2，b1,3，所以(a，b)对应的区域为边长为2的正方形，如图，正方形的面积为4.令函数f(x)axb2x1，x1,0，则f(x)abln 22x.因为a0,2，b1,3，所以f(x)0，即f(x)在1,0上是单调递增函数，所以f(x)在1,0上的最小值为a1.要使AB，只需f(x)mina10，即2ab20，所以满足AB的(a，b)对应的区域为如图所示的阴影部分易知S阴影1，所以AB的概率为，故AB的概率为1.应用2特殊与一般的转化【典例2】在ABC中，三边长a，b，c满足ac3b，则tan tan 的值为()A. B.C. D.C令a4，c5，b3，则符合题意(取满足条件的三边)则由C90，得tan1.由tan A，得，解得tan.所以tan tan1.(1)一般与特殊之间的转化是在解题的过程中将某些一般问题进行特殊化处理或是将某些特殊问题进行一般化处理的方法.此方法多用于选择题和填空题的解答.(2)破解此类题的关键点：确立转化对象，一般将要解决的问题作为转化对象.寻找转化元素，由一般问题转化为特殊问题时，寻找“特殊元素”；由特殊问题转化为一般问题时，寻找“一般元素”.转化为新问题，根据转化对象与“特殊元素”或“一般元素”的关系，将其转化为新的需要解决的问题.得出结论，求解新问题，根据所得结果求解原问题，得出结论.【对点训练3】如果a1，a2，a8为各项都大于零的等差数列，公差d0，那么()Aa1a8a4a5Ba1a8a4a5Ca1a8a4a5 Da1a8a4a5B取特殊数列1,2,3,4,5,6,7,8，显然只有1845成立，即a1a8a4a5.【对点训练4】设四边形ABCD为平行四边形，|6，|4.若点M，N满足3，2，则()A20B15 C9D6C法一：(特例法)若四边形ABCD为矩形，建系如图由3，2，知M(6,3)，N(4,4)，(6,3)，(2，1)，623(1)9.法二：如图所示，由题设知，|2|236169.应用3常量与变量的转化【典例3】已知函数f(x)x33ax1，g(x)f(x)ax5，其中f(x)是f(x)的导函数对任意a1,1都有g(x)0，则实数x的取值范围为_由题意，知g(x)3x2ax3a5，令(a)(3x)a3x25，1a1.因为对a1,1，恒有g(x)0，即(a)0，所以即解得x1.故当x时，对任意a1,1都有g(x)0.(1)本题若按常规法视x为主元来解，需要分类讨论，这样会很烦琐，若以a为主元，即将原问题化归在区间1，1上，一次函数(a)(3x)a3x250成立的x的取值范围，再借助一次函数的单调性就很容易使问题得以解决.(2)在处理多变元的数学问题时，我们可以选取其中的常数(或参数)，将其看作是“主元”，实现主与次的转化，即常量与变量的转化，从而达到减元的目的.【对点训练5】设y(log2x)2(t2)log2xt1，若t2,2时，y恒取正值，则x的取值范围是_(8，)设yf(t)(log2x1)t(log2x)22log2x1，则f(t)是一次函数，当t2,2时，f(t)0恒成立，则即解得log2x1或log2x3.即0x或x8，故x的取值范围是(8，)【对点训练6】对于满足0p4的所有实数p，使不等式x2px4xp3成立的x的取值范围是_(，1)(3，)设f(p)(x1)px24x3，则当x1时，f(p)0.所以x1.f(p)在0p4时恒为正等价于即解得x3或x1.故x的取值范围为(，1)(3，)应用4函数、方程、不等式间的转化【典例4】已知函数f(x)3e|x|，若存在实数t1，)，使得对任意的x1，m，mZ且m1，都有f(xt)3ex，试求m的最大值解当t1，)且x1，m时，xt0，f(xt)3exextext1ln xx.原命题等价转化为：存在实数t1，)，使得不等式t1ln xx对任意x1，m恒成立令h(x)1ln xx(1xm)h(x)10，函数h(x)在1，)上为减函数，又x1，m，h(x)minh(m)1ln mm.要使得对任意的x1，m，t值恒存在，只需1ln mm1.h(3)ln 32lnln 1，h(4)ln 43lnln1，又函数h(x)在1，)上为减函数，满足条件的最大整数m的值为3.(1)函数与方程、不等式联系密切，解决方程、不等式的问题需要函数帮助.(2)解决函数的问题需要方程、不等式的帮助，因此借助于函数与方程、不等式进行转化与化归可以将问题化繁为简，一般可将不等关系转化为最值(值域)问题，从而求参变量的范围.【对点训练7】已知正数x，y满足x22xy30，则2xy的最小值是_3由题意得，y，所以2xy2x3，当且仅当xy1时，等号成立故所求最小值为3.【对点训练8】方程2x3xk的解在1,2)内，则k的取值范围为_5,10)令函数f(x)2x3xk，则f(x)在R上是增函数当方程2x3xk的解在(1,2)内时，f(1)f(2)0，即(5k)(10k)0，解得5k10.当f(1)0时，k5.综上，k的取值范围为5,10)应用5形体位置关系的相互转化【典例5】已知在三棱锥PABC中，PABC2，PBAC10，PCAB2，则三棱锥PABC的体积为()A40 B80C160 D240C因为三棱锥PABC的三组对边两两相等，故可将此三棱锥放在一个特定的长方体中(如图所示)，把三棱锥PABC补成一个长方体AEBGFPDC.易知三棱锥PABC的各棱分别是此长方体的面对角线不妨令PEx，EBy，EAz，则由已知，可得从而知VPABCVAEBGFPDCVPAEBVCABGVBPDCVAFPCVAEBGFPDC4VPAEB681046810160.形体位置关系的相互转化的技巧(1)分析特征，一般要分析形体特征，根据形体特征确立需要转化的对象.(2)位置转化，将不规则几何体通过切割、挖补、延展等方式转化为便于观察、计算的常见几何体.由于新的几何体是转化而来，一般需要对新的几何体的位置关系、数据情况进行必要分析，准确理解新的几何体的特征.(3)得出结论，在新的几何结构中解决目标问题.【对点训练9】如图，在棱长为5的正方体ABCDA1B1C1D1中，EF是棱AB上的一条线段，且EF2，点Q是A1D1的中点，点P是棱C1D1上的动点，则四面体PQEF的体积 ()A是变量且有最大值B是变量且有最小值C是变量且有最大值和最小值D是常数D点Q到棱AB的距离为常数，所以EFQ的面积为定值由C1D1EF，可得棱C1D1平面EFQ，所以点P到平面EFQ的距离是常数，于是可得四面体PQEF的体积为常数【对点训练10】如图，在直三棱柱ABCA