人教版一年级上册连加连减教学设计.doc

连加 连减教学目标：1引导学生从实际情景中抽象出连加、连减的数学问题，直观理解连加、连减算式的意义。2掌握连加、连减算式的计算顺序，能正确地计算10以内的连加、连减的计算。3初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题的方法，体会数学与生活的密切联系。教学重点：直观理解连加、连减的含义。教学难点：理解掌握连加、连减的运算顺序，使学生能正确地计算10以内的连加、连减算式。教学过程一、新课引入师：同学们，我们的好朋友小明是一个非常爱劳动的好孩子。今天，他又在帮妈妈干活了，瞧！小明在干什么？（出示课件，小明在喂小鸡）二、学习连加（一）观察图画，列出算式1课件演示小鸡图，引导学生仔细观察。（原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡）师：仔细观察，你看到了什么？生：我看到了原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡。师：地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“5”、“2”、“1”）2. 师：根据你看到的可以提出一个什么数学问题？生提出：一共有几只小鸡？3. 尝试列式师：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？生试着列出算式：5+2+1（屏幕出现“5+2+1”）4. 学生结合动画说说算式的含义师：结合图，说说算式5+2+1所表示的意义是什么？生：就把5只小鸡、2只小鸡和1只小鸡合起来。（二）学习计算顺序问：这个算式应该先算什么，再算什么？生思考回答：先算5+2=7，再算7+1=8问：第二步是哪两个数相加？根据学生的计算，师板书：5+2+1=8（三）揭示课题问：今天学的加法算式和我们以前学的有什么不同？（有3个加数，2个加号）像这样的算式我们给它取个名字叫连加。（板书课题：连加）三、学习连减1课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。师：就在刚才我们学习连加的时候，小鸡吃饱了发生了什么事，仔细观察，你发现了什么？师：草地上一共有几只小鸡？走了几只，又走了几只？还剩几只？2. 学生自己列出算式，并计算出得数。师：先说一说图意。再列出算式。3. 全班交流。算式的含义是什么？（表示从8里面去掉2以后再去掉2）怎样计算？先算什么？再算什么？（先算8-2=6，再算6-2=4）第二步是用哪个数去减？4小结并补充课题。师：像这样的算式我们叫它连减。（板书：连减）四、智力闯关：小朋友们，今天我们学习了这么多的新知识，让我们一起进入智力闯关！1. 智力第一关：（燕子图）看图列算式：你看到了哪些数学信息？谁来提一个数学问题？生1：绳子上有3只小燕子，先飞来了4只，又飞来了2只，一共有多少只？ 2. 智力第二关：（数汽车）看图列算式：你看到了哪些数学信息？谁来提一个数学问题？生1：停车场里共有8辆汽车，第一次开走了4辆，第二次开走了2辆，现在停车场里还有几辆汽车？ 3. 智力第三关：应用所学算一算。 7+2+1= 8+1+0= 4+2+4= 9-0-3=（让学生说出计算顺序）同学们凭借着自己的聪明才智闯过了智力闯关，鼓掌表扬一下自己吧！五、数学与生活今天我们一起学习了什么？生：连加 连减师：想一想，在我们生活中有没有用连加连减计算的例子？ 生举例：我原来有5支铅笔，妈妈先买来了3支铅笔，又买来了1支，现在我一共有几支铅笔？可以用5+3+1=9来计算。生： 妈妈给了我10元钱，我买铅笔用了2元，买本子用了3元，我还剩多少钱？