2019-2020年一年级数学下册 认识人民币7教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级数学下册 认识人民币7教案 人教新课标版教学内容：教材第49页的例3、例4及“做一做”的内容。教学目标：1. 使同学们进一步巩固认识人民币的单位元、角、分，知道1角10分。2. 认识单位是元、角、分的人民币之间的关系。3. 体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。4. 对同学们进行爱护人民币和节约用钱的教育。教学重点难点：知道1角=10分，掌握单位是元、角、分的人民币之间的关系。教具学具：常用面值的人民币（教具）、模拟钱币（学具）、小黑板、实物投影仪等。教学过程：一、复习旧知，新授铺垫。1.1元=（ ）角 10角=（ ）元2.请你拿出5角，有几种方法？学生到台前来，边摆边说。学生甲：1张5角的。学生乙：5张1角的。学生丙：50个1分的。学生丁：1张1角和2张2角的。学生戊：3张1角和1张2角的。学生己：1张1角和40个1分的。学生庚：30个1分和1张2角的。学生辛：2张2角和10个1分的。二、探究新知。1.教学例3。（1）师生之间的换钱游戏。老师分别出示面值是2元、5元、10元的人民币，并提问：用面值是1元的人民币和老师兑换，应该怎么换？学生把换的结果摆在桌面上，老师指名让3名学生上台展示自己的结果，并说出思考的过程。2元是2个1元，一张2元可以换（2）张1元的。5元是5个1元，一张5元可以换（5）张1元的。10元是10个1元，一张10元可以换（10）张1元的。（2）老师继续引导学生思考。一张10元可以换（ ）张5元的。一张10元可以换5张（ ）元的。一张5元可以换（ ）张2元和（ ）张1元的。一张10元可以换（ ）张2元和（ ）张1元的。请学生说清楚自己的思考过程。注意后2道题的答案不唯一，可以让学生充分展示自己的多种解法，并能有规律地把这些答案排列开来。一张5元可以换（1）张2元和（3）张1元的。一张5元可以换（2）张2元和（1）张1元的。一张10元可以换（1）张2元和（8）张1元的。一张10元可以换（2）张2元和（6）张1元的。一张10元可以换（3）张2元和（4）张1元的。一张10元可以换（4）张2元和（2）张1元的。（3）学生之间的换钱游戏。 老师再出示面值是20元、50元、100元的人民币，让学生用面值是10元的人民币与同桌兑换。学生说自己的思考过程时，可以帮助他们联系整十数的组成来思考。20元是2个十元，一张20元可以换（2）张10元。50元是5个十元，一张50元可以换（5）张10元。100元是10个十元，一张100元可以换（10）张10元，（2）张50元。（4）还可以想到什么？一张50元可以换2张20元和1张10元的。一张100元可以换1张50元，1张10元和2张20元的。一张100元可以换1张50元，1张20元和3张10元的。2.教学例4。老师谈话：面值最大的人民币是多少？（100元）人民币最小的面值是多少？（1分）以分为单位的分币有哪些？（1分、2分、5分）老师这里有1角，谁能用分币来和我换？学生：用10个1分的可以换1角。学生还可能会说：用2个5分的可以来换1角。用1个5分的，5个1分的可以来换1角。用5个2分的可以换1角。老师提问：1角=（ ）分 10分=（ ）角学生回答，老师板书：1角=10分 10分=1角3.渗透德育。师：刚才我们知道人民币最小的是1分，可是你们想过没有，如果全国13亿人每人节约1分钱，将是1千3百万元，能够建成几十所希望小学所以我们从小要注意勤俭持家节约用钱三、巩固应用，内化提高。1.游戏：教师当售货员，学生当顾客，教师出示标有价格的商品，让学生购买（做教材第49页“做一做”。 （1）学生自由购买。（2）如果手中只有10元钱，你能买到什么？ A、买一样物品：10本练习本；5个转笔刀；1个铅笔盒；2枝铅笔（只要小于或等于10元都可以）B、买两样物品：1个练习本和1个转笔刀；1枝钢笔和1个练习本（只要小于或等于10元都可以）C、买三样物品：1个练习本、1个转笔刀和1枝钢笔；1个练习本、2个转笔刀和1枝钢笔（只要小于或等于10元都可以）2.抢答题。1角=( )分 10分=( )角 3角=( )分40分=( )角 6角=( )分 50分=( )角3.填上合适的单位。（1）一个文具盒15（ ） （2）一枝铅笔8（ ）（3）一个冰淇淋2（ ） （4）一份报纸5（ ）4.换钱游戏。（1）、一张5元可以换（ ）张1角。（2）、一张2元可以换（ ）张2角。（3）、一张10元可以换（ ）张5角。四、回顾整理，反思提升。1.小结。师：今天这节课，我们不仅玩的高兴，还学到了很多知识，谁能说说这节课最大的收获是什么？（生自由回答）师：回家以后，请把学到的知识讲给爸爸、妈妈听。2.拓展。师：你还知道人民币的哪些知识？生答想到的、知道的一些人民币的知识。师：你们真是一个个爱学习的孩子，以后就应该多向周围的人学习，这样，你们一定会变得越来越棒！ 五、布置作业。1.课堂作业：填空。3元=（ ）角 80角=（ ）元 2角=（ ）分60角=（ ）元 （ ）元 角（）分2.思维训练：凑一凑。用面值5角、2角和1角的人民币凑成1元，你有几种方法？请从中选择三种写下来。方案一：（）个5角（）个2角（）个1角凑成1元。方案二：（）个5角（）个2角（）个1角凑成1元。方案三：（）个5角（）个2角（）个1角凑成1元。附送：2019-2020年一年级数学下册 认识人民币8教案 人教新课标版教学目标：1.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元10角。2.能较熟练地辨认各种面值的人民币。3.感受数学与实际生活的密切联系。教学重点：认识各种面值的人民币。教学准备：教师：教学挂图，课件；学生：人民币的学具教学过程：一、创设情境，激发兴趣：1.教师出示购物图和乘车购票图：小朋友们在干什么？买东西要用钱，乘车买票要用钱钱与我们的日常生活中紧密相关，这节课我们就一起来学习有关钱的知识。谁知道我们国家的钱叫什么？（板书课题：认识人民币）2.在我们的生活中哪些地方要用到人民币？3.出示第3幅图，提问：“小朋友在干什么？”“存钱是为了什么？”“你有零花钱吗？”“你有存钱的习惯吗？”今天，老师请来了两位小朋友聪聪和明明。他们要看一看我们同学谁学得最好！二、探究新知：1.我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。（出示课件）（1）仔细看，这些钱你们都认识吗？区别新版和旧版：以10元为例。分别出示新版和旧版的10元人民币：说一说你是怎么认识这些钱的？这两张10元的人民币有什么不同？它们可以用来干什么？区别纸币和硬币：以5角为例。分别出示5角的纸币和硬币：说一说你是怎么认识这些钱的？这两个5角的人民币有什么不同？出示5角硬币：背面有什么？国徽是我们国家的标志。许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要故意损坏它。教师任意出示一张大额人民币，让学生说一说面值是多少？2.学习例1。（1）每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组交流各自的分类方法。（2）教师展示：先展示以元为单位的人民币（按从小到大排列）；在展示以角位单位的人民币；最后展示以分为单位的人民币。（3）说一说：还可以按什么分类？（质地，数的大小，新旧版）（4）让学生数一数各类面值的人民币一共有多少个，比一比哪种面值的人民币品种最多？那种最少？（5）说一说两种10元、50元、100元的人民币的币值是相同的吗？它们的图案、颜色各有什么特征。（6）说一说几种硬币的面值，想一想这些面值的钱币为什么要做成硬币。（7）观察书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不同？教师说明：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这叫做样币，是不可以使用的？3.学习例2。（1）师生做换钱游戏。教师出示一张2角币，并提问：用1角币来换老师的2角币，应用几个？教师出示一张5角币，并提问：用1角币来换老师的5角币，应用几个？学生在例2中上面两题的空白位置上填数。（2）继续做换钱游戏。教师出示一个1元的硬币，并提问：“你应拿几个1角的硬币才能换取老师手中1元的硬币？”学生在自己在桌上先摆出1个1元的硬币（或纸币）？，再摆出与1元等价的10个1角硬币。（3）教师出示三、练习1.做一做：（1）第1题：让学生同做换钱游戏加深对人民币的单位元和角以及它们之间的十进关系的理解，同时培养思维的灵活性。（2）第2题：让学生通过模拟购物活动，进一步掌握“1元=10角”的关系，同时通过对物价的了解感受1元的币值。2.完成练习九14题。四、小结： 这节课我们学习了什么内容，你学到了什么新知识？作业布置：板书设计： 认识人民币课后小记：第二课时 教学目标：1.使学生进一步认识人民币的单位元、角、分，并知道1角10分。2.能较熟练地辨认各种面值的人民币。3.感受数学与实际生活的密切联系。教学重点：能较熟练地进行人民币地等值交换。教学准备：教师：教学挂图；学生：模拟人民币。教学过程：一、复习：1.1元 = （ ）角2.学生同位做换钱游戏：（1）用1元的可以换几个2角的？（2）用五角的可以换几个2角的和几个1角的？二、探索新知1.学习例3。（1）教师和学生做换钱游戏。教师先分别出示面值是2元、5元、10元的人民币，并提问：“用面值是1元的人民币和老师兑换，应该用几张？”让学生将换的结果摆在桌面上，请一位学生上台展示自己的结果，说出自己思考的过程。（思考过程：2元里面有2个1元，所以要用2张1元的。）（2）教师在出示面值是20元、50元、100元的人民币，让学生用面值是10元的人民币和老师兑换。指名说一说怎样兑换的？说一说你是怎样想的？（思考过程：20元里面有2个10元，所以要用2张10元的。）（3）学生根据自己的操作在书上填写例3，全班一起订正。（4）在我们是日常生活中，这些以“元”为单位的面值的人民币的使用率是最多的。2.