高三一模试卷讲评全ppt课件.pptx

2016海淀高三语文一模试卷讲评 1 文言文阅读 2 夫三端 之妙 莫先乎用笔 六艺之奥 莫重乎银钩 昔秦丞相斯见周穆王书 七日兴叹 患其无骨 蔡尚书邕y ng入鸿都观碣 十旬不返 嗟其出群 故知达其源者少 暗于理者多 近代以来 殊不师古 而缘情弃道 才记姓名 或学不该赡 闻见又寡 致使成功不就 虚费精神 古代三端的妙用 没有先于用笔的 而六艺的奥妙 没有重于书法的 昔日秦丞相李斯见到周穆王的书法 感叹了七天之久 不满他的书法缺乏笔力 蔡邕到鸿都观看碑碣 一百天了还不返回 称赞那些碑碣超群出众 所以知道通达书之源流的少 不懂得书法道理的多 近代以来竟而不师法古人 只凭兴趣背离书道 只记得姓名 有的学识并不渊博丰赡 见识又少 致使没有成就 空费了精神 3 自非通灵感物 不可与谈斯道矣 今删李斯 笔妙 更加润色 总七条 并作其形容 列事如左 贻诸子孙 永为模范 庶将来君子 时复览焉 于是 不是通于神灵 能感化他人的人 便不足以与其谈论此道 现今删改李斯的 笔妙 再加以修饰的文字使其完整 总括起来有七条 并且予以说明 把对其所作的形容列在左边 遗留于子孙 永为楷模 希望将来的学书者 能有时间看看 4 笔要取崇山绝仞中兔毫 八九月收之 其笔头长一寸 管长五寸 锋齐腰强者 其砚取煎涸 新石 润涩相兼 浮津耀墨者 其墨取庐山之松烟 代郡之鹿角胶 十年以上 强如石者为之 纸取东阳鱼卵 虚柔滑净者 笔毫要取那高山绝壁中的兔毛 八九月间猎取 笔头要一寸 管长要五寸 锋毫要齐整 锋腰要有强度 砚台要选用浅黑干涸的新石 润滑与滞涩兼顾 能浮耀墨汁的光泽 至于墨要取庐山的松烟 代郡的鹿角胶 要十年以上 强硬如石的作为制造的原料 纸则要取东阳鱼卵纸 柔软滑净的 5 凡学书字 先学执笔 若真书 去笔头二寸一分 若行草书 去笔头三寸一分 执之 下笔点画波撇屈曲 皆须尽一身之力而送之 初学 先大书 不得从小 善鉴者不写 善写者不鉴 善笔力者多骨 不善笔力者多肉 多骨微肉者谓之 筋书 多肉微骨者谓之 墨猪 多力丰筋者圣 无力无筋者病 一一从其消息而用之 大凡学写字 先要学执笔之法 如果作真书 要执去笔头二寸一分处 如果是行草 要执去笔头三寸一分处 下笔点画波撇曲折 都要尽一身之力行笔 初学书者先学大字 不得从小字开始 善于鉴赏的不善于写 善于写的不善于鉴赏 善用笔力者多骨 不善笔力者多肉 多骨少肉者叫它 筋书 多肉少骨的叫它 墨猪 多力丰筋的是可取之法 无力无筋的为错误之法 要一一从其间吸取奥妙 体会真谛 并且合理地运用它 6 一如千里阵云 隐隐然其实有形 如高峰坠石 磕磕然实如崩也 丿如陆断犀象 乚如百钧弩发 丨如万岁枯藤 如崩浪雷奔 如劲弩筋节 横画 要像千里阵云 隐隐然其实有高低不同的形状 侧点 要像高峰坠石 磕磕然实际在崩塌 撇掠 锋锷能在陆地截断犀角象牙 戈笔 要像百钧重的弓张箭发 努笔 要像万岁枯藤一样多节而瘦劲 背抛法 要像蹦浪雷奔一样徐迟有力 钧弩势 要有如强弩筋骨一样遒劲 7 右七条笔阵出入斩斫图 执笔有七种 有心急而执笔缓者 有心缓而执笔急者 若执笔近而不能紧者 心手不齐 意后笔前者 败 若执笔远而急 意前笔后者 胜 右边是七条笔阵出入斩斫图 执笔有七种情形 有时心情紧急而执笔却不紧 有时心情宽松执笔却很紧 若是执笔低而近毫 又不能紧握的 必然产生心手行动不协调 意在笔后就写不好字 如果执笔离笔头近而又不紧 意在笔先就能写好 8 又有六种用笔 结构圆备如篆法 飘扬洒落如章草 凶险可畏如八分 窈窕出入如飞白 耿介特立如鹤头 郁拔纵横如古隶 然心存委曲 每为一字 各象其形 斯造妙矣 书道毕矣 于是又有六种用笔之法 结构字体 布置形势完备的如篆法 笔势飘逸洒脱而又自由奔放的有如章草 波撇凶险可畏如八分书 那笔法出入娴静优雅的好比作飞白书 笔画高耸挺立如鹤头书 纵横沉凝遒劲的如古隶 然而还要用心思考 考虑详尽 再作一字 各象其形 这样才有可能臻于妙境 书道也只有在这时才算穷尽 9 8 下列对加点词的解释 不正确的一项是 3分 A 今删李斯 笔妙 更加润色润色 修饰文字B 贻诸子孙 永为模范漠范 榜样C 一一从其消息而用之消息 情况D 然心存委曲 每为一字 各象其形委曲 曲意迁就 此题考察文言实词 加点字为两个 比考察单个实词难度加大 需更多结合文本 真正理解文意 10 9 要成为优秀的书家 应具备怎样的个人修养 请根据第一段内容作答 4分 10 我国古代 文房四宝 在文章第二段出现的顺序依次为 2分 笔砚墨纸 作为优秀的书家应该通晓书法之源 精通书法之道 师法古人 学问渊博 见识丰富 善于感悟 答出其中任意4点即可得满分 此题为局部概括归纳题 第一段相关信息比较零碎 需要读懂文本 抓大放小 用准确的言辞表述 11 11 文章结尾处 斯造妙矣 书道毕矣 中的 书道 指 书法之道 请概括第三段至结尾处所介绍的 书法之道 6分 1 选择与书写字体相宜的正确执笔方式 2 运笔须用全身之力 3 从学写大字入门 4 书法以 多力丰筋 劲健丰润 为优 5 心手相协 意在笔先 6 用心揣摩 每书一字 各象其形 答出1点1分 2点3分 3点4分 4点6分 此题为概括归纳题 答题区间明确 题干有足够的引导 需紧扣着 书法之道 排除干扰信息 这一题难度大 12 文本是卫铄的 笔阵图 作者是王羲之早年的老师卫夫人 论述了书法相关内容 题材类型我们不熟悉 但通读文本后 能够清晰地发现文本内容层次很清晰 文言文阅读 需要从整体上把握文本 避免一叶障目不见泰山 迷失在文言细碎信息中 面对题型变化多端的形势 通过把握文本规律 读懂文本才是王道 第12题为断句题 句式特征 标志词较明显 难得几处 从语义推断即可把握 在其他部分题型加大难度的现状下 此题需要保证拿分 13 12 用 给下面文段中画线的部分断句 5分 观其书有以得其为人则君子小人必见于书是殆不然以貌取人且犹不可而况书乎吾观颜公书未尝不想见其风采非徒得其为人而已 凛乎若见其诮卢杞而叱希烈 何也 其理与韩非窃斧之说无异然人之字画工拙之外盖皆有趣亦有以见其为人邪正之粗云 苏轼 题鲁公帖 观其书 有以得其为人 则君子小人必见于书 是殆不然 以貌取人 且犹不可 而况书乎 吾观颜公书 未尝不想见其风采 非徒得其为人而已 凛乎若见其诮卢杞而叱希烈 何也 其理与韩非窃斧之说无异 然人之字画工拙之外 盖皆有趣 亦有以见其为人邪正之粗云 14 看一个人的书法 可以了解一个人的为人 如果是这样的话 那么是君子还是小人必能通过 他的 书法反映出来 这种 书如其人的 说法恐怕是不正确的 根据外貌来判断一个的品质和才能 尚且不可以 何况是 根据 书法呢 我看颜公 颜真卿 的书法作品 没有不联想到他风度神采的 不仅仅了解他的为人 仿佛亲见他正气凛然地叱责权奸卢杞和叛臣李希烈 为什么会这样呢 那道理正像韩非子说的那个 智子疑邻窃斧 的寓言一样 因地位与亲疏关系而不能作出客观判断的小人之举 但是一个人的书法绘画在工巧和粗拙之外 一般都含有意趣 也可粗略了解其为人端正与否 15 蒋勋 从王羲之的三堂书法课看 汉字书法之美 卫夫人 名铄 字茂漪 自署和南 东晋女书法家 卫夫人生前名望已远播海内 著名大书法家王羲之少年时曾拜在其门下 学习书法 她教授王羲之的三堂书法课 更是三堂人生课 点 高峰坠石我第一次看到卫夫人的 笔阵图 时 也吓了一跳 因为她留下来的记录非常简单 简单到有一点不容易揣测 譬如说 她把一个字拆开 拆开以后有一个元素 大概是中国书法里面最基本的元素 一个点 卫夫人似乎并没有教王羲之写字 却是把字拆开 卫夫人带领王羲之进入视觉的 审美 只教他写这个 点 练习这个 点 感觉这个 点 她要童年的王羲之看毛笔沾墨以后接触纸面所留下的痕迹 顺便还注解了四个字 高峰坠石 她要这个学习书法的小孩去感觉 下 感觉悬崖上有块石头坠落下来 那个 点 正是一块从高处坠落的石头的力量 一定有人会怀疑 卫夫人这位老师 到底是在教书法 还是在教物理学的自由落体呢 16 我们发现卫夫人教王羲之的 似乎不只是书法而已 卫夫人可能真的带这个孩子到山上 让他感觉石头 并从山峰上让一块石头坠落下去 甚至丢一块石头要王羲之去接 这时 高峰坠石 的功课 就变得非常有趣 不知道王羲之长大以后写字时的那个 点 是不是跟卫夫人的教育有关 兰亭序 是王羲之最有名的作品 许多人都说里面 之 字的点 每个都不一样 如果童年时有位老师把我们从课堂里 救 出去 带到山上去玩 让我们丢石头 感觉石头的形状 重量 体积 速度 我们大概也会蛮开心的 感觉到了 石头 之后 接着老师才需要从中指出对于物体的认知 关于重量 体积 速度等物理学上的知识 这些知识有一天 也许很久以后 才会变成这个孩子长大后在书法上对一个 点 的领悟吧 其实卫夫人这一课里留有很多空白 我不知道卫夫人让王羲之练了多久 时间是否长达几个月或是几年 才继续发展到第二课 然而这个关于 点 的基本功 似乎对一位以后的大书法家影响深远 17 一 千里阵云卫夫人的第二课是带领王羲之认识汉字的另一个元素 就是 一 一 是文字 也可以就是这么一根线条 卫夫人教王羲之写字的时候 前朝并没有太多可以学习的前辈大师 卫夫人也似乎并不鼓励一个孩子太早从前辈书法家的字做模仿 因此 王羲之不是从前人写过的 一 开始认识水平线条的 认识 一 的课 是在广阔的大地上进行的 卫夫人把王羲之带到户外 一个年幼的孩子 在广阔的平原上站着 凝视地平线 凝视地平线的开阔 凝视辽阔的地平线上排列开的云层缓缓向两边扩张 卫夫人在孩子耳边轻轻说 千里阵云 千里阵云 这四个字不容易懂 总觉得写 一 应该只去看地平线或水平线 其实 千里阵云 是指地平线上云的排列 云低低的在地平线上布置 排列 滚动 就叫 千里阵云 有辽阔的感觉 有像两边横向延展张开的感觉 阵云 两个字也让我想了很久 为什么不是其他的字 云排开阵势时有一种很缓慢的运动 很像毛笔的水分在宣纸上慢慢晕染渗透开来 因此 千里阵云 是毛笔 水墨与吸水性强的纸绢的关系 那么 千里阵云 会不会也有特殊意义 就是在写水平线条时 如何让它拉开形成水与墨在纸上交互律动的关系 是对沉静的大地上云层的静静流动有了记忆 有了对生命广阔 安静 伸张的领悟 以后书写 一 的时候 也才能有天地对话的向往 这是王羲之的第二课 18 竖 万岁枯藤卫夫人给王羲之的第三堂书法课是 竖 就是写 中 这个字时 中间拉长的一笔 卫夫人把王羲之带到深山里 从枯老的粗藤中学习笔势的力量 她教王羲之看 万岁枯藤 在登山时攀缘一枝老藤 一根漫长岁月里长成的生命 孩子借着藤的力量 把身体吊上去 借着藤的力量 悬宕在空中 悬宕空中的身体 可以感觉到一枝藤的强韧 拉扯不开的坚硬顽固的力量 老藤拉不断 有很顽强 很坚韧的力量 这个记忆变成对书法的领悟 竖 这个线条 要写到拉不断 写到强韧 写到有弹性 里面会有一股往两边发展出来的张力 万岁枯藤 不再只是自然界的植物 它已成为汉字书法里一根比喻顽强生命的线条 万岁枯藤 是向一切看来枯老 却毫不妥协的坚强生命的致敬 王羲之还在幼年 但是卫夫人通过 万岁枯藤 使他在漫长的生命路途上有了强韧力量的体会 也才有了书法上的进境 书法的美 一直是与生命相通的 高峰坠石 理解了重量与速度 千里阵云 学习了开阔的胸怀 万岁枯藤 知道了强韧的坚持 卫夫人是书法老师 也是生命的老师 摘自 汉字书法之美 广西师范大学出版社出版 19 诗歌阅读 20 1 上面文字出自我国古代文学名著 作者借 百字令 一词的场景描写烘托了小说中 甲 这一人物形象 这一手法在古代文学作品中十分常见 苏轼 念奴娇 赤壁怀古 也以赤壁 卷起千堆雪 的壮阔景象 烘托周瑜 谈笑间 的英雄形象 7分 水浒传 林冲 乱石穿空 惊涛拍岸 羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭 21 16 下列诗句以 雪 为吟咏对象的一项是 3分 A 当春天地争奢华 洛阳园苑尤纷孥n 谁将平地万堆雪 剪刻作此连天花 唐 韩愈 B 怪得北风急 前庭如月辉 天人宁许巧 剪雪作花飞 唐 陆畅 C 浪花有意千重雪 桃李无言一队春 一壶酒 一竿纶 世上如侬有几人 五代 李煜 D 沙头十日春 当日谁手种 风飘香未改 雪压枝自重 宋 黄庭坚 干扰选项都用了 雪 的比喻义 区分清楚本义和比喻义 22 阅读下面文字 完成13 15题 且说 甲 与柴大官人别后 上路行了十数日 时遇暮冬天气 彤云密布 朔风紧起 又见纷纷扬扬 下着满天大雪 行不到二十余里 只见满地如银 昔金完颜亮有篇词 名 百字令 单题着大雪 壮那胸中之气 天丁震怒 掀翻银海 散乱珠箔 六出奇花飞滚滚 平填了山中丘壑 皓虎颠狂 素麟猖獗 掣断珍珠索 缟带沾旗脚 色映戈矛 光摇剑戟 杀气横戎幕 须拼一醉 看取碧空寥廓 谁念万里关山 征夫僵立 貔虎豪雄 偏裨英勇 共与谈兵略 13 下列填人 百字令 又名 念奴娇 横线处的诗句 与整首词最相合的一项是 3分 A 战罢玉龙三百万 残鳞败甲满天飞B 玉龙酣战 鳞甲满天飘落 雪势浩大 交代故事背景 渲染悲凉气氛 壮那胸中之气 烘托英雄形象 推动情节发展 23 2 上面文字以 百字令 烘托出一个怎样的人物形象 3分 诗歌借助壮阔的雪景以及征夫的威猛形象 衬托出林冲激愤满怀 豪气冲天 英勇无畏 不畏强暴 的英雄形象 总结人物形象 是诗歌常规题型 需从诗中提炼人物的整体特征并与身份结合答题 是必须拿分的题 24 下面 世说新语 选段中谢朗 谢道韫的语句与上文的 百字令 都描写了 白雪纷纷 的景象 请从二谢语句中任选其一 与 百字令 中任一写雪的诗句进行比较赏析 6分 谢太傅寒雪日内集 与儿女讲论文义 俄而雪骤 公欣然日 白雪纷纷何所似 兄子胡儿 日 撒盐空中差可拟 兄女 日 未若柳絮因风起 公大笑乐 注释 胡儿 指谢朗 兄女 指谢道韫 比较鉴赏 需对于两部分内容作整体分析 并把握异同点 难点在于内容简略 需调动想象 并用文雅的语言表述 25 百字令 天丁震怒 掀翻银海 散乱珠箔 六出奇花飞滚滚 平填了山中丘壑 皓虎颠狂 素麟猖獗 掣断珍珠索 玉龙酣战 鳞甲满天飘落 谢朗 撒盐空中差可拟 谢道韫 未若柳絮因风起 要点 每个要点2分 1 明确比较赏析点 2 分析描写雪景诗句的特点 3 分析诗句表达思想 情感的效果 玉龙酣战 鳞甲满天飘落 将落雪比作 激战中的玉龙 脱落的鳞甲 想象奇幻浪漫 烘托了林冲英勇无畏的英雄形象 六出奇花飞滚滚 平填了山中丘壑 描绘了壮阔的雪景 滚滚 平填 用夸张手法突出了雪势之浩大 烘托了林冲豪气干云的形象 未若柳絮因风起 将满天飞舞的雪花比作柳絮 生动形象的写出了雪花的轻盈 描绘出一幅恬静的冬日飘雪图 传递的是观雪的喜悦 刻画出谢道韫的才女形象 26 文学类文本阅读 27 17 下列与文章内容相关的表述 不正确的是 3分 A 冯友兰的题词用 屡经艰苦 简洁地写出了西南联大学生所经受的 苦其心志 劳其筋苦 饿其体肤 空乏其身 等种种磨砺 B 田田莲叶拨弄着微风 的 田田 形容荷叶相连的样子 汉乐府 江南曲 有 莲叶何田田 句 朱自清的 荷塘月色 也用过这个词 C 文中引用的 大风起兮云飞扬 句 出自相传为刘邦所作的 大风歌 大风起兮云飞扬 威加海内兮归故乡 安得猛士兮守四方 广为流传 D 文中的成语 世外桃源 出自陶渊明的 桃花源记 闻一多以此比喻蒙自是如桃花源般与世隔绝 安居乐业的理想世界 此题把散文阅读和文学常识考查相结合 考查了 生于忧患而死于安乐 江南曲 荷塘月色 大风歌 桃花源记 这些名篇的相关内容 考查文化积淀 闻一多称之为世外桃源是说他在蒙自湖能够静心读书 以至于除了吃饭 上课外 长时间不见下楼活动 并不是说要与世隔绝 安居乐业 而且后文郑天挺说他是 怒读救国 28 18 下列对作品的理解和赏析 不准确的是 3分 A 作者借追怀抗战时期西南联大师生在蒙自南湖的一段不同寻常的生活 展现了他们 刚毅坚卓 的精神风貌 B 听风楼 的 听风 二字寓意丰富 既指倾听自然山风 也指风声唤起了家国之思 激发了抵御外侮的豪情 C 第 段结尾处 以虚拟之笔描写闻一多先生手擎 红烛 远去的情形 饱含作者对闻先生的崇敬与追思 D 后生学子循着先贤的足迹造访南湖 以欣赏湖光山色 感受蒙自的风土人情 寻找亲切而充满诗意的生活 听风 听的是 黄河大合唱 大风歌 这种慷慨激昂 包含爱国情怀的歌曲 第7段中 先生 久仰了 书香 灌了满怀 都体现了对先生的崇敬 作者假想看见了闻一多 是虚拟的 29 18 下列对作品的理解和赏析 不准确的是 3分 A 作者借追怀抗战时期西南联大师生在蒙自南湖的一段不同寻常的生活 展现了他们 刚毅坚卓 的精神风貌 B 听风楼 的 听风 二字寓意丰富 既指倾听自然山风 也指风声唤起了家国之思 激发了抵御外侮的豪情 C 第 段结尾处 以虚拟之笔描写闻一多先生手擎 红烛 远去的情形 饱含作者对闻先生的崇敬与追思 D 后生学子循着先贤的足迹造访南湖 以欣赏湖光山色 感受蒙自的风土人情 寻找亲切而充满诗意的生活 觉得小城适宜的是宗璞 作者并没有探求蒙自的风土民情和山水 只是针对蒙自曾经接纳过西南联大的部分抒发情感 所涉及的人物也是西南联大时期在蒙自生活过的名家 后生学子造访南湖主要是因为南湖是西南联大曾经的校址 大师们曾经在此求学研究 注意避免几点做选择题的误区 首先 看完前面选项之后就草率的判断某个选项是正确的还是错误的 然后后面的选项就不看了 有的选项没有最错 只有更错 其次 答选择题千万不要仅仅对着题目去看 然后凭借自己对于文章的印象和主观臆断去做题 应该是每看一个选项就去回文定位 到文章中去找判断依据 本题考查的是对文章中心的掌握 如果同学们没有判断正确 并且按照选项中所给的错误文章中心作为依据答下面的主观题的话 后果是满盘皆输 30 19 作者说 南湖短歌 感情淋漓 淋漓得让人泪涌 请根据文意 对此诗的这一特点加以赏析 4分 南湖短歌 运用反复 排比 首尾呼应等手法 1分 借对蒙自南湖风光的欣赏和赞美 1分 强烈抒发对南湖给予西南联大师生学习环境和精神慰藉的感激之情 1分 也饱含了国难时期颠沛流离的痛苦和对故土故国的思念 1分 本题出的非常新颖 就像是散文阅读中的诗歌鉴赏题 需要联系诗歌的创作背景是在抗日战争时期 然后逐句去分析诗歌的语句 结合内容去体会诗歌中所蕴含的让人泪涌的情感 无论是 给诗人解乏的南湖水 诗人梦里听到的故国的钟 诗人在小城中学习的异乡的话 都饱含着深刻的情感 需要同学们去理解感悟 然后分点列出 31 20 蒙自南湖 见证了西南联大一段特殊的岁月 它 如激流中一段平静温柔的流水 在 宁静中又奔涌着激情 结合全文 说说你对这两句话的理解 6分 在抗日战争的硝烟中 联大师生在蒙自南湖边度过了一段宁静的读书生活 2分 在宁静的读书生活中 联大师生满怀唤醒国人 抵御外侮 收复河山的爱国激情 积极抗日救国 4分 词句解释题往往具备多层含义 既涵盖了对于文章内容的基本叙述 又包括了文章情感的深刻感悟 答题要条分缕析 由表及里 32 第21题是同学们 千呼万唤始出来 的概括归纳题 但也许会让同学们感到失望的是 概括归纳题改变的了形式 写一则校训 这就对于材料理解的要求更高了 对于语言的精确性的要求更高了 对于语文文学性的要求更高了 同学们很难得到满分 综上所述 我认为本次海淀一模考试的散文阅读模块减少了需要同学们去概括归纳的内容 更倾向于对文章的感悟与理解 对同学们的能力层级提出了更高的要求 题型新颖 思维量大 同学们失去了最基本的得分保障 因此同学们要提高散文阅读方面的能力 来应对高考对我们的要求 33 21 根据文章 回答 1 2 题 5分 1 从西南联大 刚毅坚卓 的校训看 校训 应具备哪些基本特点 3分 2 根据下面链接材料 为创建之初的春晖中学拟一则不少于4字的校训 2分 链接材料 春晖中学 坐落在风景秀丽的白马湖畔 前身为1908年创办的春晖学堂 早期的春晖中学 首开浙江8中学界男女同校之先河 荟萃了一大批名师 夏丐尊 朱自清 朱光潜 丰子恺等先后在此执教 学校推行新教育 传播新文化 一洗从来之积弊 赢得了 北南开 南春晖 的美誉 1 语言简明 形式 体现学校精神 办学理念 对师生有激励引导作用 内容 与时俱进 通古今之变 传新旧之学 34 写作 35 微写作主要题型主要分成三种 描述类 论述类 踩点类 踩点类作为有明确提示的题目 考察学生审题并提供相关信息的能力 难度为最易 论述类要求相对高一些 要求观点逻辑清晰 论据详尽 整体结构把控到位 考察学生的逻辑思维能力 相对较难 描述类难度最大 要求学生有一定文学素养和较强的语言驾驭能力 本次试题主要考查学生的描述能力 第一题与第三题为描述类题型 第二题为论述类题型 36 从下面三个题目中任选一题 按要求作答 不超过150字 学校将举办庆祝 五一国际劳动节 的主题教育活动 并布置了以下任务 1 请展开联想 描写一个人或一群人劳动的情景 要求 中心明确 描写生动 描绘劳动的情景 在描述类题目中 首先要着重于对具体场景的回忆或想象 要有将想象内容文字具象化的能力 在表现手法上 主要考察学生细节描写的能力 除此之外 本题也对学生基础的修辞手法的使用提出了一定要求 37 学校将举办庆祝 五一国际劳动节 的主题教育活动 并布置了以下任务 2 有关部门建议 劳动教育应该进入中学生课程表 请结合实际 谈谈你对这一建议的看法 要求 观点明确 有理有据 论述类相对其他题型有许多好处 有固定格式 有固定逻辑 对文学功底要求不高 这种题型是给了文学素养不够的孩子一条 生路 这类题型是高考中必然出现的 本题话题相对开放 从学生生活入手 学生可以设身处地的展开思考的议论 有一定的真情实感 但学生往往选择比较保守 不求有功 但求无过 的思想是制约学生获得高分的主要障碍 38 学校将举办庆祝 五一国际劳动节 的主题教育活动 并布置了以下任务 3 请以 我为劳动者唱支歌 为题 写一首