《基因的本质》复习精品课件.ppt

基因的本质 一 DNA是主要的遗传物质 1 实验过程和现象 2 结论 加热杀死的S型细菌中 必然含有某种促成R型细菌转化为S型细菌的活性物质 转化因子 探究一 格里菲思的实验 D 典型例题 格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验 此实验结果 A 证明了DNA是遗传物质B 证明了RNA是遗传物质C 证明了蛋白质是遗传物质D 没有具体证明哪一种物质是遗传物质 1 设计思路 2 实验过程与现象 3 实验结论 将各种物质分离开来 单独观察研究其作用 DNA是遗传物质 蛋白质不是遗传物质 探究二 艾弗里的实验 典型例题 下列关于艾弗里的肺炎双球菌的转化实验的叙述中错误的是 A 需要对S型细菌中的物质进行提取分离和鉴定B 配置培养基的成分应适合噬菌体生长和繁殖C 转化的有效性与提取的DNA纯度密切相关D 实验证明了DNA是遗传物质而蛋白质不是 B 1 设计思路 2 实现方法 将DNA与蛋白质分开 单独观察研究它们的作用 用放射性同位素标记法使噬菌体的DNA和蛋白质分别带上不同的标记 探究三 噬菌体侵染细菌的实验 因为病毒营寄生生活 故应先培养细菌 再用细菌培养噬菌体 噬菌体的增殖 模板 合成DNA的原料 合成蛋白质 增殖过程中需要的酶和能量 噬菌体的DNA 大肠杆菌提供的四种脱氧核苷酸 大肠杆菌的氨基酸 大肠杆菌的核糖体 由大肠杆菌提供 4 实验过程和结果 结论 DNA是遗传物质 证明RNA是某些病毒的遗传物质的相关实验 结论 RNA是烟草花叶病毒的遗传物质 蛋白质不是烟草花叶病毒的遗传物质 典型例题在 噬菌体侵染细菌 的实验中 如果放射性同位素主要分布在离心管的沉淀物中 则获得侵染噬菌体的方法是 A 用含35S的培养基直接培养噬菌体B 用含32P的培养基直接培养噬菌体C 用含35S的培养基培养细菌 再用此细菌培养噬菌体D 用含32P的培养基培养细菌 再用此细菌培养噬菌体 D 2 DNA分子中 外侧由什么连接而成 内侧是什么 3 两条链之间碱基的连接有什么规律 4 两碱基之间靠什么连接 思考 1 DNA分子由几条链组成 这两条链有什么特点 二 DNA的结构 n 双链DNA分子中 两互补碱基相等 任意两个不互补碱基之和恒等 各占碱基总数的50 双链DNA分子中A T G C等于其中任何一条链的A T G C 规律总结 A T C G A G T C A C T G 50 n m m 双链DNA分子中 互补的两条链中A G T C互为倒数 即两不互补碱基之和的比值等于另一互补链中这一比值的倒数 典型例题 已知病毒的核酸有双链DNA 单链DNA 双链RNA 单链RNA四种类型 现发现了一种新病毒 要确定其核酸属于上述那一种类型 应该 A 分析碱基类型 确定碱基比率B 分析碱基类型 分析核糖类型C 分析蛋白质的氨基酸组成 分析碱基类型D 分析蛋白质的氨基酸组成 分析核糖类型 A 某双链DNA分子中 鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基的54 其中a链的碱基中 22 是腺嘌呤 28 是胞嘧啶 则b链中腺嘌呤占该链碱基的比例和胞嘧啶占整个DNA分子碱基的比例分别为A 24 13 B 23 27 C 48 26 D 22 28 典型例题 细胞核 线粒体 叶绿体拟核 原核 边解旋边复制 半保留复制 DNA的两条链 四种脱氧核苷酸 ATP 形成两个一样的DNA DNA解旋酶 DNA聚合酶 A TC GT AG C 有丝分裂和减数第一次分裂前的间期 三 DNA分子的复制 若一亲代DNA分子含有某种脱氧核苷酸m个 经过n次复制后 需要该游离的脱氧核苷酸个 第n次复制时 需要消耗该游离的脱氧核苷酸个 与复制有关的计算 一个被15N标记的DNA分子 0代 转移到含14N的培养基中培养n代 则 消耗的脱氧核苷酸数 m 2n 1 m 2n 1 DNA分子数 1 子代DNA分子总数 2n 2 含15N的DNA分子数 2个 3 含14N的DNA分子数 2n个 4 只含15N的DNA分子数 0个 5 只含14N的DNA分子数 2n 2个 脱氧核苷酸链数 1 子代DNA分子中脱氧核苷酸链数 2n 1条 2 含15N的脱氧核苷链数 2条 3 含14N的脱氧核苷链数 2n 1 2条 2003上海 某DNA分子共有a个碱基 其中含胞嘧啶m个 则该DNA分子复制3次 需要游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为 7 a m 8 a m 7 a 2 m 8 2a m C 典型例题 四 基因和遗传信息的关系 遗传信息是基因上的脱氧核苷酸序列 基因与遗传信息的关系 基因中特定的脱氧核苷酸序列代表遗传信息 任意两个不同的基因其本质的差异均在于脱氧核苷酸序列不同 基因的功能 遗传信息的传递 发生在传种接代过程中 通过复制和有丝分裂实现由亲代细胞传向子代细胞 通过减数分裂和受精作用实现由亲代个体传向子代个体 以配子作为亲子代间的传递桥梁 遗传信息的表达 发生在生物个体发育的过程中 通过转录和翻译控制蛋白质的合成来实现控制