Do-you-want-some-rice教案!.doc

一、教学目标：1.知识目标：学会听、说、读fast food、make、difficult、chopstick2、语言技能目标：能运用句型：Do you want some ?Yes please./ No thank you .来询他人进行日常的交流。 3、情感态度目标：采用多种活动途径和可视、可听的多媒体培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。4、学习策略目标：能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流。二、教学重难点：重点： 1.会听、说、读、写本课新单词。 2.掌握句型“Do you want some?”及答语。难点：能在具体的情境中运用句子Do you want some?并作出回答。三、教具准备教师准备：多媒体课件，单词卡片，苹果、香蕉等实物，录音机，磁带。学生准备：以前学过的食物卡片和实物。四、教学过程Step1： Warming-up1.Say a chant： Noodles and rice。【设计意图】：学生只有对英语学习有积极的感情，才能保持英语学习的动力。因此，课前使用歌谣，让学生边说边做动作，充分调动学生的情绪，使学生经过热身进入一个学习语言的环境。并呈现单词noodles, rice。2、Freetalk屏幕出示食物图片单词，让学生用升降调一一齐读。T：What do you like?S: I like （复习单词和句子）(apples, bananas, pears , noodles, rice, fish, meat）/20090428/2343681_131029086_2.jpg 苹果图片/20090323/390109_103626004_2.jpg 香蕉图片/newspic/51496/s_d0292de6442b25bc964da79f31caa2b6257523.jpg 梨图片/20090630/1072520_180048022_2.jpg 面条图片/2008-12-24/20081224104551565_2.jpg 米饭图片【设计意图】：运用游戏来复习单词可以避免单调、枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们参与热情，从而提高学习效果。Step2：Presentaion1.New words:(1)课件展示一些快餐的图片，引出fast food 这一单词，然后展示noodles、rice 和 fish 的图片，引出Chinese fast food。带领孩子们say a chant : Fast food ,fast food ,Chinese fast food!(2)课件展示在做面条的图片，通过提问What is he doing ?和回答Hes making noodles .引出 make制作这一单词，并复习之前学过的进行时。Noodles are very nice 引出美味的这一单词。然后say a chant : Make noodles, make noodles ,Im making noodles!可以边说韵律边做做面条的动作，加深记忆。(3)T: Im hungry, I want some noodles. I want chopsticks.（同时拿出筷子帮助孩子理解句意）。然后say a chant : Chopsticks, chopsticks, they are chopsticks!/i/upfile/P/20100707105010_849.jpg 筷子图片(4)T : We think chopsticks are easy, but Amy thinks they are difficult.（大屏幕展示difficult 及读音）然后say a chant : Difficult, difficult , chopsticks are difficult!【设计意图】：利用chant的形式学习新单词，朗朗上口便于学生掌握记忆，并配以相应的动作能很好的吸引孩子的注意力加深理解。同时多媒体课件展示图片及发音，易于激发孩子的学习兴趣，加深直观印象。2.Text:(1) T（手拿食物图片或实物向学生询问）: Do you want some ? Help Ss answer the question in this way: Yes, please/ No, thank you. (师生之间用所学的单词，多操练。)然后（课件显示食物图片）Lets have a party.(to s1) Do you want some rice? (to s2) Do you want some fish? (to s3) Do you want some apples? 学生回答：Yes,please./No,thank you.在学会的基础上让学生拿着卡片自由对话练习这一句型。并以小组为单位进行展示、评价。【设计意图】：通过这个自由对话，使大部分学生都参与到了活动中来，让他们在情境中感知，在情境中实践，培养学生的语言运用能力。同时大面积、高效率的机械操练能让学生把握新的词汇和句型，为下一步有意义的实际操练奠定语言基础。(2)首先让学生看图.(课件出示课文教学图片)听音，初步感知课文。然后多媒体分图展示朗读，再放录音学生跟读课文。然后由老师讲解课文，对学生进行生活教育，不要偏食。最后通过领读、齐读、分角色读，使学生积极参与到学习中，并学会运用所学知识。【设计意图】：利用多媒体展示课文图片，读音，有助于集中孩子们的注意力；听磁带模仿课文的语音语调，目的是为了加强学生语音语调的训练，进一步加深对知识点的理解。Step3：Practice课件展示本篇课文，里面的重点处空了出来，让孩子们听录音选词填空。Step4：Extension 1.利用大家熟悉的白雪公主和功夫熊猫的故事为背景练习本课的重点句型“Do you want some?”及答语。/uploads/flash/20115720/pic/201110201157515419.jpg 巫婆给白雪公主苹果吃/cms/2006/ylss/Happly/Happly1002/dy/200806/W020080624634803876039.jpg 功夫熊猫吃包子 2. 设置一个情景，生日宴会上，主人热情的招待客人，客人礼貌地回应。小组内进行练习，然后展示，评出最佳表演小组，并把食物卡片作为奖励。A:Good morning,.Do you want some?B: Yes,please./No,thank you.A:Here you are.B:Its nice .Thank you .A (to C): 【设计意图】：根据学生年龄特征，喜欢表演，乐于展示，通过设计这个环节，既联系了本模块所学的重要知识，又借助多媒体使孩子进入了真实的语言环境。Step5：Summary and Homework让学生自己总结一下今天本堂课所学的知识，同时教师再次点拨.然后Let students make a survey:运用所学句型Do you wan