28、好心的小雪人（教学设计）.doc

28、好心的小雪人（第一课时教学设计）教学目标：1、 认识本课15个生字，会写7 个生字。2、 有感情地朗读课文，理解课文内容。3、 培养学生关心他人的品质。重点难点1、熟读课文，了解课文的主要内容。2、正确书写本课生字、词。 教学过程：一、谜语、情境导入1、猜谜语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？好，老师今天带给你们的谜面是：（课件出示）小小白花天上栽，一夜北风花盛开。 千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。说说谜底是什么？（雪花）2、欣赏雪花和雪景。（课件展示）3、在这样的冰天雪地里，你最想做什么？（推雪人、打雪仗）今天我们就学习一个有关雪人的故事好心的小雪人【谜语导入的方式，能够激发学生的学习兴趣；雪花与雪景的欣赏，能在学生的头脑里形成“冰天雪地”地具体印象，培养学生对美的欣赏能力。】 二、初读课文，整体感知1、师范读课文，生边听边思考：课文主要讲述了一个什么故事？2、生自由朗读课文，自学要求：一读(自由读课文，要求读准字音，读通句子)二圈(圈出课文中自己不认识的生字)三标(标出课文中的自然段)【给学生一个自学要求，既能让学生有目的地去学习，又能培养学生边读书边记笔记的习惯。】 3、检查自学情况： （1）课文主要讲了一个什么故事？（小雪人帮助别人的故事。）（2）想一想：小雪人原来是什么模样？后来又变成什么样子了呢？ 指名读第二自然段，再齐读第二自然段：她有两只桂圆做的眼睛，一根胡萝卜做的鼻子，还有一顶咖啡色的绒帽，模样儿真惹人喜欢！【把小雪人外表原来的美丽和后来的丑陋进行对比，让学生明白：虽然小雪人为帮助别人模样变丑了，但是她的心灵是美好的，她是一个好心的小雪人。从而教育学生乐于助人。】三、学习生字新词。1、课件出示下面的词语,指名读一读。rng mo m d xi xie ni nai dng绒 帽 模样 很饿 肚子 谢 谢 奶 奶 天寒地冻 2、议一议：这几个生字有什么共同点？你用什么方法记住这些生字？（共同点：都是形声字，都是左右结构。）记字方法：加法：熟字加偏旁，如：巾+冒=帽 加减混合法：熟字换偏旁，如：吐-口+月=肚 谜语法：“东”边来了两滴水就是“冻”【低年级学生对汉字的记忆主要依赖形象记忆，教会孩子识字记字的方法很重要。】 3、看一看，说一说：这几个生字书写笔顺是怎样的？在田字格里怎样书写才漂亮？（动画展示这几个生字的书写方法。） 4、写一写：在田字格里书写这些汉字，注意字的间架结构，注意写字的姿势。【要让学生把汉字书写好，关键是要注意汉字每个部件的位置、大小，教师可以先范写，边写边引导学生观察字的每一笔的位置，重点笔画的书写。学生书写时一定要提醒学生注意写字的姿势，培养学生良好的写字习惯。】 四、复习巩固 1、利用游戏复习生字新词。 游戏一：飘雪花（课件展示：冰天雪地里雪花飘舞，依次飘落7个生字，学生认读） 游戏二：摘苹果（课件展示：一棵苹果树上挂满苹果，每个苹果就是一个汉字，让学生读一读。【低年级学生听课容易疲劳，注意力容易分散，而游戏可以激发学生兴趣。】 2、给生字组词，并用所组的词语说句子。【汉字从来不是孤立的专项的教学，必须和词、句联系起来，才能让学生活学活用，从而达到习语言文字的真正目的。】3、填一填：在（）里填上合适的量词一（ ）胡萝卜 一（ ）绒帽一（ ）水晶心 一（ ）奶奶一（ ）小雪人 一（ ）松鼠五、拓展延伸读一