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文档简介

教学设计与反思课题12.美丽的眼睛课时1课时授课对象 五年级教学目标1、运用学过的方法自主学会本课生字，理解新词，并积累新词。 2、会用读、思、批、诵的学习方法正确理解课文内容，并养成自主积累的好习惯。 3、通过品读词句，感受人与动物之间的关爱，感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想。 学习课文，展开丰富大胆的想象，激发联想的兴趣。 教学重点运用读、思、批、诵的学习方法品读课文，感受人与动物之间的关爱，感悟人与自然的和谐美好，从小树立保护大自然的思想。教学准备收集有关海豚的资料。教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程一、创设情景，激趣导入 二、初读课文，整体感知 1、检查预习情况 2、自由朗读课文，用简练的语句概括故事的主要内容。 三、细读感悟，体会“美丽” 1、多么感人的故事！多么惊心动魄的场面！ （1）这件事的起因是什么？哪个自然段具体写的？请自读第一自然段，看看你能从中读懂些什么？ （2）交流体会，学生通过读第一自然段，体验“我”当时胃抽筋，使不上力，动弹不得的无奈与痛苦，以及氧气筒支撑不了多久的紧急。 （3）有感情的朗读。此时此刻“我”最希望什么？“有谁快来救救我啊！” 从朗读中你感受到了什么？文中哪个词反映我很着急？“呐喊”是什么意思？我在海的深处遇险，大海无情的淹没了我的身体但淹没不了我心中强烈的求生欲望。让我们再一起读读这句话。 （4）突然，我觉得腋下有个东西在往上撑。如果你是文中的“我”，你脑海中会想到什么？让学生展开联想。“我”认为是什么？他们朗读之后你有什么感受?(从朗读中感受“我”内心的绝望和恐惧) .教学过程（5）可就在“我”被吓得魂飞魄散时却发生了一连串不可思议的事情？赶快读读后面的三句话吧！ （6）我默默的注视着海豚的眼睛，那美丽的眼睛仿佛在告诉“我”什么？ （7）生自由讨论，并回答。（8）海豚给“我”带来了生的希望，“我”最终的命运会怎样呢？海豚又会带给我们怎样的惊喜与感动？请自由朗读第35自然段，老师这里有些温馨提示，或许对大家的学习有所帮助。 2、推荐学习策略，选择自己喜欢的学习方法。 3、交流读书体会，教师抓住重点词句相机点拨。如：第四自然段重点指导学生抓住海豚“安抚我”、“背着我”、“ 搁浅”、“停留在那里不动”等词句，体会它不顾自身安危只为确定“我”的安全，感悟海豚善良的内心世界。 第五自然段“我”和海豚又双双游向大海，在大海里玩个痛快。引导学生们插上想象的翅膀，在脑海里勾勒一幅幅美好的画面 ：“我”和海豚怎么玩的？ 第六自然段“我”与海豚依依惜别时，又是那双美丽的眼睛令“我”难以割舍。在他们四目相视的时刻，彼此都用眼睛在述说着什么呢？抓住“又用那美丽的眼睛看着我”这一关键句子，体会海豚眼睛里饱含的深情。 4、文中反复提到“美丽的眼睛”， 并称“那是我这辈子见过的最美丽的眼睛”。你知道这是为什么吗？ 5、生自由讨论、回答。四、总结，拓展。 孩子们，让我们永远铭记
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