《数星星的孩子》教学设计.doc

第四册第八单元教学设计说明上海市闸北区第二中心小学 程赟一、 单元教学内容概括这一单元的四篇课文都是以“走进科技世界”为主题而选编的。所选的课文科学性，常识性比较强。生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜，吸引着孩子们去感悟语言文字，探索发现。数星星的孩子是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。语言生动、简洁、优美，处处透着童趣又蕴含着丰富的科学知识。在爱迪生救妈妈这篇课文中，介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危母亲生命的故事。情节生动曲折，充满智慧和深情。从文中领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的性格特点。恐龙的灭绝是一篇科学小品文，语言准确、严密，具有科学性。课文带领孩子们漫游恐龙王国，激发他们对恐龙灭绝等自然界现象进行探究的兴趣和愿望。略读课文阿德的梦以连环画的形式，通过阿德的梦境分享他的幸福与快乐，从而培养科学幻想意识。本组教材重在激发学生学科学、爱科学、发现科学的情趣 本组的生字多而偏难，共需认识56个生字（课文中47个，语文园地中9个），书写30个汉字。要引导学生能够通过感情朗读，注意理解、积累词句，并且理解什么是比喻句，在积累中懂得比喻句是起着把一个事物描写得更形象、更生动的作用。在说明文中往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。二、 单元训练点落实本单元训练点是引导学生自主识字，积累关键词句，重视朗读感悟，学习默读课文。在识字教学中，教师要利用创设情境进行教学。将读准字音与读通课文相结合，随着识字一步一步地理解课文，把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。教数星星的孩子，引导孩子在具体的语言环境中识字。在爱迪生救妈妈一文中可以结合课文内容激发学生动脑筋自主观察、发现窍门、借鉴已有知识，如利用学生学过的偏旁部首、熟字等进行识字教学。还可以够运用 “编谜语、猜字谜”、“形声字扩展”、“识记竞赛”等游戏进行教学。在阿德的梦一文中可以引导学生运用已有的识字方法自主识字，并以读儿歌的形式帮助巩固。阅读教学中重在引导学生在朗读中感悟。利用分角色有感情朗读，体会数星星的孩子这则故事的情趣和蕴含的道理。通过有感情地朗读爱迪生救妈妈，引导学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气。在教学恐龙的灭绝这篇科学知识小品文中，重点要求学生读正确、读通顺；要在朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。教学阿德的梦则要让学生在默读和看图中感知课文内容，启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。29 数星星的孩子上海市闸北区第二中心小学 程赟【教学目标】1.正确认读本课的“撒”、“玉”、“仰”、“衡”、“汉”、“距”、“离”、“珍”、“珠”等9个生字，正确书写“珍”、“珠”、“勺”、“斗”、“钻”、“研”等12个字，联系上下文和生活实际理解重点词句。2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】第一课时【课时要点】1.导入新课，学习“撒”、“玉”、“仰”、“衡”、“汉”等6个生字，掌握多音字“数”，理解“撒”、“碧玉盘”、“天文学家”等词语。会写“数”、“珍”、“珠”、“玉”等4个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文一、五自然段，初步了解张衡。一、导入新课1媒体出示：星空图。（1）导入：同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星。让我们一起欣赏一下美丽的夜空。你看见了什么？ （2）学生交流。2媒体出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（1）指名读句子 。（2）学习生字：（媒体：撒 碧玉盘变红）正音：“撒”字为平舌音。做做“撒”的动作。字典上解释，“撒”是把颗粒状的东西分散地扔出去，所以“撒”字是“提手旁”加“散”，像这样，把星星撒出去，感觉星星特别多，到处一闪一闪的，真美！（3）指导朗读：睛朗的夜空碧蓝碧蓝的，就像是（碧玉盘），亮闪闪的星星就像无数的（珍珠），多美的夜空，谁能美美地读读这句话。（4）指名读句，齐读。3引出课题：在这么美的星空下，有个孩子特别喜欢数天上的星星。今天我们就来学习数星星的孩子这个故事。（媒体出示课题）（1）课题里藏着多音字“数”，还有一种读音读“sh”，刚才的句中就有一个词是“无数”，表示数东西的时候读“sh”，我们把它送到田字格里。看老师把课题写完整，指导写“数”字：数左右结构，左上是米字，一捺变成点，小女孩在数米，提不要超过撇。她反复数数不清，右边写个“反文旁”。（2）齐读课题。说明：通过观察星空图直接导入，提高学生学习兴趣。生字教学侧重于“撒”字的学习，写字教学侧重于“数”字，重点突出。通过朗读，感受星空的美，体会比喻句的妙用。二、初读感知 1自读课文：数星星的孩子是谁呢？赶紧去课文中找找吧。自读课文，要求读准字音，读通句子。（1）学生分节读课文，教师随机正音。（2）数星星的孩子是谁？学生交流。（3）正音：注意“衡”字是后鼻音。（4）“衡”字比较复杂，谁有好办法记住它。学生交流，教师板书：张衡。说明：本阶段初读课文，提出“读准字音，读通句子”的基本要求，并且引导学生带着问题去读课文，这也是语文学习习惯的养成训练。三、研读课文1学习课文第五自然段。 （1）自读第五自然段：张衡是一个怎样的人呢？自己读一读。（媒体出示第五自然段）。（2）老师挑出其中重要的词，指名读，齐读。媒体出示：张衡 汉朝 刻苦钻研 著名 天文学家（3）理解词语：汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七百多年。天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。给“著名”找个近义词。（4）用上这些词来向大家介绍一下张衡。（5）学生交流。（6）教师补充介绍张衡。张衡是天文学家，他发明了著名的地动仪。（媒体出示地动仪图片）地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的仪器，张衡还是个著名的文学家、画家呢。2学习课文第一自然段。（1）自由读第一自然段：小时候的张衡又是怎么数星星的？读读第一自然段，用“”划出相关语句。（2）指名交流，媒体出示：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。（3）学习生字“仰”：仰起头是怎样的，做做动作看。（4）句子还有几个表示张衡动作的词，你能圈出来吗？学生交流，媒体变红。（5）师读句子，生做动作。（6）指导学生数得慢一点，并体会为什么是慢慢地数。（张衡一边数，一边观察，一边思考。）（7）齐读第一自然段。3小结：多少个夜晚，小张衡就是这样耐心、认真地数星星。奶奶见了，说他傻，他真傻吗？爷爷见了，又告诉了他哪些天文知识呢？我们下节课来学习。说明：通过正确、流利、有感情地朗读课文1、5自然段，了解张衡其人，知道他从小喜欢钻研天文，长大后成为著名的天文学家。并通过做做动作记住生字，朗读句子，读中感悟，体会张衡从小认真观察的好品质。四、巩固字词，学习写字。1复习词语：瞧！屏幕上也闪烁着亮晶晶的星星呢。每颗星都有自己的名字，你能大声叫出他们吗？媒体出示：撒满、无数、数不清、碧玉盘、汉朝 、 钻研、著名、珍珠2学习书写“数”、“珍”、“珠”、“玉”（1）今天我们还学到了一句特别美的句子，让我们再来读一读。媒体再次出示：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（2）重点指导书写“珍珠”媒体演示：这两字都是左右结构，还都有王字旁。我们来写写“珍”，珍字要写好还有个秘决呢，右边部分人要写得舒展，下面三撇，两撇短，一撇长，三撇竖成行。（3） 师范写“珍”，生模仿写，用手指比划。3学生学习写字，当堂评议。五、作业布置1.我会写：数 珍 珠 玉2.正确、流利地朗读课文。板书设计29 数星星的孩子张衡 第二课时【课时要点】1.学会“距”、“组”、“楚”等生字，指导书写“楚”等字。巩固复习本课生字。2.分角色有感情地朗读课文二、三、四自然段，通过多种形式的反复朗读，感悟张衡从小善于观察和思考的好品质。 一、复习导入1媒体出示词语，指名认读：晚上 院子 靠着 数星星 颗2根据以上的词语说说张衡是怎样数星星的。3导入：张衡数星星多认真呀！一直数到几百颗。奶奶和爷爷是怎么说的？下面我们继续学习课文。说明：复习词语之后，用这些词语说说张衡是怎样数星星的，借以复习课文第一自然段的内容，并自然地引出下文。二、学习第二自然段1自由读第二自然段。媒体出示：第二自然段（1）学习生字：傻学生书空右半部分。2指导朗读：请女生读奶奶说的话。注意奶奶是笑着说的，要读得很亲切。3奶奶说张衡又在数星星了，这个“又”字说明什么呢？（媒体“又”字变红）体会：“又”字说明他经常数。今天又数了，一数就数了几百颗。4奶奶对数星星有什么看法？体会：“你能数得清吗？”意思就是数不清。三、学习第三自然段1默读张衡说的话。（1）他为什么说能数得清？（根据学生交流媒体随机将“是不是；总是”变红）（2）“总是”是什么意思？（3）指导朗读，读出肯定的语气。3张衡怎么会知道这些的呢？（1）学生交流。（2）小结板书：奶奶认为星星数不清，张衡却说数得清。因为张衡经常数星星，观察到星星是在动，可不是乱动。（板书：是不是）这颗星和那颗星中间总是那么远。（板书：总是）张衡真是个善于观察的孩子。（板书：善于观察）4分角色朗读第二、三自然段。说明：通过分角色朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理，并抓住关键词语的理解，感受张衡善于仔细观察。四、学习第四自然段。1自由读第四自然段，用“ ”划出爷爷说的话。媒体出示：爷爷的话。（1）借助拼音读词语，指名朗读。（2）交流识字的好方法：组注意与“祖先”的“祖”的区分。距学生用手指比划写，注意最后一笔是竖折。2理解爷爷的话。（1）爷爷说了几句话，指名读爷爷讲的话。一人读一句。（指名轮读）（2）每句话讲什么？指名一人说一句，用讲话的语气说说。（指名讲述）（3）爷爷赞成谁的意见？爷爷说的话跟张衡说的哪些话意思是一样的？随机指导：“之间”是什么意思？这句话是什么意思？（说明星星的运动是有一定规律的）3爷爷还告诉张衡哪些新知识？（1）学生交流。（2）媒体出示图片：让学生区分哪是北斗星？哪是北极星？ （3）比较句子，媒体出示：那七颗星叫北斗星。那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。（4）学生交流。（5）北斗星和北极星有什么关系？媒体演示，师简单介绍：北斗星以逆时针的方向绕着北极星转。在地球上看北极星，它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。说明：通过媒体演示，帮助学生直观地了解爷爷所说的天文知识。并通过比较句子体会到比喻的作用。 4张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，找出有关的句子读读。媒体出示：爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好、几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。（1）学习生字“楚”学生用手指比划写，注意书写时上半部分林的捺变点。（2）爷爷说的话是真的吗？这是一句问句，张衡在问谁呢？他为什么要这样问？（3）学生交流，体会张衡勤于思考。（板书：勤于思考）（4）于是张衡几次起来看星星，句中的“几次”能省掉吗？（媒体“几次”变红）（5）学生讨论交流，体会张衡善于观察。（6）小结：一夜起来几次，（板书：几次）张衡观察星星多么细致，并且一定要看个究竟，他真是个善于观察、勤于思考的孩子。（7）指导朗读。 （8）张衡观察的结果是什么？理解“果然”，“果然”说明了什么？（事实观察到的与爷爷说的一样。）5齐读第四自然段。说明：引导学生分散识字，运用不同的识字方法学习生字“傻”、“组”、“距”、“楚”。并在识字的过程中渗透写字的教学。 四、总结全文1分角色朗读全文。2交流总结：学了这一课，你懂得了什么知识？我们要向张衡学习什么？小结：张衡从小就爱好天文，他能仔细观察、刻苦钻研，所以后来成为著名的天文学家。3张衡的成就还不止这些呢！借助拼音读读这两句话。媒体出示：张衡发明的地动