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文档简介
一、教学目标 1、知识目标:概述DNA是遗传物质的证据;举例说明某些生物的遗传物质是RNA。 2、能力目标:学习和借鉴科学家设计实验的方法、思路及技巧,培养学生的问题意识和分析问题解决问题的能力。 3、情感目标:重视对学生的情感、态度与价值观的正确引导,认同科学认识是不断深化、不断完善的过程,在学习过程中提高生物科学素养。 二、教学重难点 1重点:理解经典实验设计的原理,分析实验结果 2难点:噬菌体侵染细菌实验的原理和过程 三、教学方法和手段 利用自制的多媒体课件和学案,创设教学氛围。以学生点评,师生共同找问题的形式,引出知识点,应用讨论、比较等方法引导学生积极思考、主动参与,培养学生的问题意识和分析问题解决问题的能力,最后教师点评归纳。通过课堂上师生的共同讨论,问题引导探究,加深对知识的理解。 四、学生分析 本节课是高考第一轮复习,如一味补充和拓展知识,达不到第一轮复习基础内容的目的;若一味重复课本内容,学生会失去兴趣,所以教学中采取展示课前作业学生点评师生质疑练习巩固归纳总结的方式,在复习基础知识同时,尽可能使学生达到查缺补漏的目的,又能提高知识的应用能力。 五、授课过程(斜体下划线为答案) 教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图 引入生物的遗传物质是什么?我们经常都会提到以下两种说法,哪种是正确的? (1)DNA是遗传物质。(2)DNA是主要的遗传物质 用事实说话,人类对遗传物质的认识是一个探索过程,这其中有哪几个实验?(学生回答,板书) 课前发了一份复习作业了解同学们对这几个实验的掌握情况,现在我们一起来点评。听讲, 回答引入新课 肺炎双球菌体内转化实验提问:肺炎双球菌的类型(学生一起回答) 展示该部分内容的预习作业。 提问:该实验应用了什么原则? 例1:(2007广东)格里菲斯用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验,该实验结果 A.证明了DNA是遗传物质 B.证明了RNA是遗传物质 C.证明了蛋白质是遗传物质 D.没有具体证明哪一种物质是遗传物质(格里菲斯转化实验的缺陷)展示作业,学生点评。针对作业出现的问题,教师提出思考复习基础知识 肺炎双球菌体外转化实验首先证明DNA是遗传物质的科学家是谁?(艾弗里) 展示该部分内容的预习作业,学生点评 教师提点:R型活菌+S型DNA一组的结果中,转化为S型细菌只是少数的R型菌 提问:你对这位同学的结论有补充吗? 例2如图为肺炎双球菌转化实验的图解,请据图回答: (1)在对R型细菌进行培养之前,必须首先对S型细菌进行的工作是分离并提纯S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等物质。 (2)对照说明:DNA是遗传物质。 (3)对照说明:蛋白质、多糖不是遗传物质。 提
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