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小蝌蚪找妈妈教学设计 城关三小 颜静教学目标、复习本课学过的生字词、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化.、增强学生对科学童话的兴趣。 教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化.2、增强学生对科学童话的兴趣。 教具准备：、多媒体课件，有关青蛙的知识。、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。教学过程：一、创设情境，导入课题1 （神秘地）：小朋友们，老师今天收到小蝌蚪一些给大家的一封信，你们想知道小蝌蚪给大家写了什么吗？2 师出示信（课件）亲爱的小朋友们：你们好！我是小蝌蚪,我非常想念我的妈妈.可我不知道我的妈妈是谁?它在哪里?听说一(2)班的小朋友是最喜欢助人为乐,请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗? 你们的好朋友 ： 小蝌蚪 2012-5-14师：你们愿意吗？今天我们一起来帮小蝌蚪找妈妈。（板书：小蝌蚪找妈妈）二、出示预学题1、读课文，在每一自然段前面标上序号。2、读第一自然段，用“”画出描写小蝌蚪样子的句子。3、小蝌蚪们找妈妈的路上都遇见了谁?用“”圈起来，它们的身体又发生了哪些变化?把有关的句子用“”画出来。4、小蝌蚪们到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?在文中用“”画出描写小蝌蚪妈妈样子的句子. 三、研读课文师：读第一自然段，用“”画出描写小蝌蚪样子的句子。生：小蝌蚪是大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。师：小蝌蚪正在做什么呢？生：快活地游来游去。师：快活是什么意思？师：对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。三、设计活动，学习新课师：我们要帮小蝌蚪找妈妈，可是信里没告诉我们它妈妈长的是什么样子？怎么办呢？让我们再来读一读课文的第二自然段。（学生轻声读文）师:小蝌蚪遇见了谁？它们告诉了小蝌蚪什么？它的身体发生了什么变化？完成表格生：(自学) 。小蝌蚪遇见谁?它们都分别告诉了小蝌蚪什么?小蝌蚪的身体发生了哪些变化?师：小蝌蚪到现在还没找到自己的妈妈，有些着急了，你想对着急的小蝌蚪说些什么呢？ 生:师;老师也相信，只要大家努力不放弃，一定会帮小蝌蚪找到妈妈的师指名读第四自然段学生思考：小蝌蚪找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?在文中用“”画出描写小蝌蚪妈妈样子的句子。师：太棒了！我们终于帮小蝌蚪找到妈妈了，为我们自己鼓鼓掌吧！生：师：仔细看图，观察找到妈妈的小蝌蚪身体又会发生什么变化呢，谁来说一说？生：小蝌蚪尾巴变短了。四，深入引导师：小蝌蚪历尽千辛万苦终于找到了自己的妈妈，该多高兴啊！你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？师：小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个朋友读妈妈的话。再仔细观察课本最后一幅图，看看小蝌蚪和妈妈在干什么呢？它们的尾巴呢?（出示课件）复习小蝌蚪的变化池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（ ）。又过了几天，长出了两条（ ）。没过多久，它们的（ ）不见了，变成了一只只能捉害虫的（ ）。 五、延伸拓展小朋友们，读了下面的这段话，你想说些什么？青蛙被称为农田卫士.“害虫天敌” 一只青蛙一年可吃掉5-40万只害虫.在稻田中放养适量的青蛙，这样不仅可以减轻农作物的病虫害，而且可以避免因喷洒农药所造成的环境污染。 六、课堂小结 小蝌蚪为了寻找妈妈，不断地探索，靠着自己的独立生活能力，终于找到了自己的妈妈。 这个故事告诉我们，只有不断地去发现，不断地去探究，才能取得成功。七、作业布置（任选一题）： 1）这不，又一群了小蝌蚪来找妈妈了，你能说清它妈妈的样子，让别班的小朋友也去帮忙找一找吗？ 2）画一幅保护青蛙的图。八