小学一年级下语文彩色教案尧帝凿井语文版.docx

教学要求1.认识本课生字,会写生字。2.正确、流利地朗读课文。自主积累词语。3.学习尧留心观察周围事物,动脑筋想办法,联系线索解决问题的好习惯。重点难点1.认识本课生字。2.朗读课文。3.能认真书写生字。4.学习尧留心观察周围事物,动脑筋想办法,联系线索解决问题的好习惯。教学课时两课时。 字词导读 尧 帝 凿 井 凿井:挖井。大旱:长期没有下雨或下雨很少。连续:一个接一个,接连不断。这里指一年接一年。思考:想,考虑问题。 湿漉漉:很湿的样子。按照:依照,依据。传chun说shu尧yo是sh我w国u古代di的de一y位wi帝d王wn,他t非fi常chn关un心xn老lo百bi姓xn的de生shn活hu。第一部分(第1自然段):概括介绍尧帝非常关心老百姓。有yu一y次c,天tin下xi大d旱hn,连lin续x几j年nin没mi下xi一y滴d雨y。为wi了le喝h水shu,人rn们men只zh好ho跑po到do很hn远yun的de大d河h里li去q挑tio水shu,早zo上shn出ch门mn,晚wn上shn才ci能nn回hu到do家ji。句导读:“只好”要重读,强调人们饮水的困难与无奈。尧yo非fi常chn着zho急j,连lin走zu路l都du在zi想xin办bn法f。句导读:要读出着急的语气,表现出尧对老百姓的关爱。第二部分(第2自然段):国家大旱,老百姓喝水很困难,尧非常着急。有yu一y天tin,尧yo正zhn在zi路l上shn低d头tu思s考ko,忽h然rn看kn见jian路l边bin有yu一y群qn蚂m蚁y。他t想xin:“蚂m蚁y不b是sh也y需x要yo水shu吗m?这zh么me旱hn的de天tin,蚂m蚁y还hi能nn活hu下xi来li,那n它t们men的de洞dn底d下xi一y定dn有yu水shu源yun。”句导读:尧帝留心观察,动脑思考,为百姓找水源。用自信而肯定的语气来读。他t叫jio来li一y些xi百bi姓xn,让rn他t们men顺shn着zhe蚂m蚁y洞dn往wn下xi挖w土t。挖w到do一y人rn深shn的de时sh候hou,土t已y经jin是sh湿sh漉l漉l的de了le。句导读:“湿漉漉的”说明这样的深度离水源已经很近了。又yu挖w了le一y,果u然rn挖w出ch水shu来li了le。句导读:“果然”要重读,读出人们凿井成功的高兴心情。第三部分(第3、4自然段):尧从蚂蚁身上得到启示,带领百姓终于找到了水源。尧yo就ji让rn人rn们men按n照zho这zh个e方fn法f挖w井jn取q水shu。从cn此c,人rn们men再zi也y不b用yn去q很hn远yun的de地d方fan挑tio水shu了le。句导读:从中我们可以感受到尧帝非常关心百姓,总为百姓着想,为百姓造福。第四部分(第5自然段):尧指导人们挖井取水获得了成功,为人们解决了取水的问题。1.认识本课生字。2.朗读课文,了解内容。3.学习尧留心观察周围事物,动脑筋想办法,联系线索解决问题的好习惯。生字、新词卡片。一导入新课同学们,上节课通过学习我们认识了传说中的炎帝,这节课我们要了解我国古代一位非常著名的帝王尧。二初读课文,读正确1.老师范读课文,学生边听边用手指着书。2.学习课文首先要把课文读正确,请大家用自己喜欢的方式读课文,可以自己读也可以和同学一起读。读完之后把生字画出来,再读一读。三老师反馈学习字词的情况1.出示生字、新词卡片,采取多种形式让学生认读。古代 一位 老百姓 大旱 喝水 挑水 蚂蚁 底下 顺着 挖土 按照 取水2.同学们能够准确地读出生字、新词,一定也可以把课文读通顺。自己读读课文,不仅要把字音读准确,还要把句子读通顺。3.给每个自然段标上序号。4.指名读课文,反馈读课文情况。四整体感知通过读课文,你知道了关于尧的哪些事情?他是一个什么样的人?五细读课文,感悟内容1.出示句子,指导朗读。有一次,天下大旱,连续几年没下一滴雨。为了喝水,人们只好跑到很远的大河里去挑水,早上出门,晚上才能回到家。尧非常着急,连走路都在想办法。(1)读一读。(2)去掉加点的词语读一读,你有什么体会?(加点的词语表现出旱情非常严重,人们喝水很困难。)(3)指名有感情地朗读句子。(4)看到这种情况,尧着急吗?从哪里看出来的?(尧非常着急,连走路都在想办法。)2.他想到办法了吗?再读课文,尧想到了什么办法?3.指名读读第3、4自然段,思考:尧是怎样知道水源的位置的?(尧想:蚂蚁不是也需要水吗?这么旱的天,蚂蚁还能活下来,那它们的洞底下一定有水源。)4.出示句子:蚂蚁不是也需要水吗?(1)通过读这句话,你知道了什么?(蚂蚁也需要水。)(2)有感情地朗读,读出“?”的语气。5.“挖到一人深的时候,土已经是湿漉漉的了!”照样子,说词语。(1)湿漉漉:亮晶晶黑糊糊香喷喷绿油油(2)你能用“已经”说一句话吗?6.理解词语“果然”。(1)“果然”是什么意思?(确实,真的。)(2)朗读“又挖了一会儿,果然挖出水来了”这句话。(3)用“果然”说一句话。例句:昨晚天气预报说第二天有中到大雨,今天果然下大雨了。7.同学们,你们想一想:尧为什么能找到水源?(尧能留心观察周围事物,动脑筋想办法。)六小结同学们,我们要学习尧能留心观察周围事物、想办法解决问题的好习惯。1.可以让学生自己在课前查找关于尧的资料,课堂上的时间是有限的,学生不可能一一发言,教师可以采取分组或是同桌交流的形式使学生互相学习。2.在分析课文时,着重引导学生自主地探究知识:让学生自主读,鼓励学生主动提出问题,并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态。1.能够认真书写生字。2.自主积累词语。生字、新词卡片,画有田字格的黑板。一讲故事讲讲关于尧、舜、禹的故事。二复习生字1.课文中的生字你都认识了吗?老师出示生字卡片,指名认读生字。2.做“我说你猜”的游戏,加以巩固。3.这节课我们不仅要认识这些字,还要会正确地书写。老师出示要求会写的生字,学生抢读。年代没活姓些连三自主记忆生字1.小组学习:选择自己喜欢的、最有效的识字方法记忆生字。2.汇报自学情况:说一说你记住哪个字了,是用什么方法记住的。3.及时评价:老师及时给予表扬、鼓励。(学生自主记忆生字的方法很多,老师要及时点拨、总结,提升学生的认识)四指导书写1.请学生看看课本中田字格里的生字,进行描红,边描红边体会哪个字难写。2.通过学生反馈,老师有针对性地指导学生正确地书写。3.需要重点指导的字。“没”:不要把“横折弯”写成“横折弯钩”。“代”:注意“斜钩”的角度,在竖中线偏左处起笔。4.学生独立书写一个字,老师在行间巡视,了解学生的书写情况,可以有针对性地对个别同学进行辅导。5.实物投影展示学生的书写情况,进行讲评。6.学生在讲评后再练习,看看自己哪一点儿有了进步。五词语积累1.读读“词语花篮”中的词语。2.你还想从本课中积累哪些词语?尧 帝 凿 井蚂蚁需要水一定有水源果然有水(见)(想到)(顺蚁洞挖水)在学生总结识字方法的时候,教师要善于捕捉学生思维的闪光点,对学生的实时需要做出响应,强调学生的自主性,重在启发,贵在引导,妙在点拨,帮助学生设计正确的学习线路,让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态。学生才能学得扎实,记得牢靠。1.词语接龙。挑挑水水仙仙女女生生活连连接接受受骗骗人人民2.读一读,选择合适的词,填在括号中。连续继续(1)明明已经(连续)两天没来上学了。(2)这本书真有趣!明天我还要(继续)看。(3)雨已经(连续)下了两天,今天终于停了。(4)老师说我们要(继续)学习广播体操。一尧帝简介传说中父系氏族社会后期部落联盟领袖。号陶唐氏,名放勋,史称“唐尧”。传说在尧的时代,首次制定了历法,劳动人民能够依时按节从事生产活动,不致耽误农时。汉民族是农业垦殖历史悠久的民族,对农时十分重视,尚书尧典对此有详细的记载。二利用信息技术教学利用信息技术,可以使教学内容具体化、形象化、简单化,变难为易。利用现代信息技术手段,一改以往老师仅靠口头讲解、分析、传授知识的传统模式,打破了单一封闭的教学状态,以直观的形象展示,可以加深学生对所学内容的理解,以多种方式促进学生积极思考,使教学化难为易,有效地提高了学生分析问题的能力和理解问题的能力。在尧帝凿井的教学中,可根据低年级学生的特