2018_2019学年五年级语文上册第五单元17黄果树瀑布教案苏教版.docx

17.黄果树瀑布教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。3.能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。4.通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重点：能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。教学难点：通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机。课时安排：两课时。第一课时教学内容：初读课文，学习课文的生字和课文的第一段。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。3.理解课文的第一自然段的内容。教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机。教学过程：一、新课导入。1.复习以前学过的李白的一首望庐山瀑布，学生一起背诵这首古诗。2.简介黄果树瀑布的地理位置和形成的原因。过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？二、初读课文。1.自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。2.检查自学情况。（1）读生字词：人喧马嘶 喧嚣 撩过来 聆听 胸膛 谛听（2）说说这些生字该怎么记住。（3）指名朗读课文，要求读通顺。3.轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？瀑布：声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。4.分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？（学生练习分段，教师进行评议总结）第一段（1）：具体写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。第二段（2-8）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。三、学习课文的第一段。1.指名读，理解“杰作”。（超过一般的作品）2.这一句话应怎么读？突出“真是”“杰作”。布置作业：1.用钢笔描红、临写。2.比一比，再组词。谛（） 嘶（） 聆（） 膛（）啼（） 撕（） 玲（） 堂（）3.造句。（1）像 _（2）宛如 _第二课时教学内容：理解课文的第二段的内容。教学目标：1.能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。2.通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机。教学过程：一、学习课文的第二段。谈话：课文的第二段具体写了作者在黄果树风景区的所见、所闻、所感。1.学习课文的第二自然段进入黄果树风景区，我们首先感觉到的是什么？边读边画出有关语句。（描写黄果树瀑布的声音）2.这是一种怎样的声音？逐句朗读体会。“从远处飘来”是怎样一种声音？“像潮水般”又是怎样的声音？理解“人喧马嘶”、“喧嚣”。3.你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的声音朗读出来吗？其他同学闭目侧耳倾听，用心去感受这种声响。4.小结学法：整体感受逐句朗读体会感情朗读，想象。二、用上述的方法学习第3.4两段的内容。1.各自读书，勾画。2.分小组交流、讨论。3.检查自学情况。第3自然段：理解比喻句“一道瀑布悬挂好像一匹宽幅白练。”“那哗哗的水声便成了大合奏”。第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨雾般”“银雨撒金街”是怎样的情景？展开想象进行描述。三、学习课文的第5-7自然段。1.轻声朗读课文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的脚下感觉如何？学生自学，朗读体会。2.各自谈谈自己的最大感受。汇报程序：读相关的句子说自己的理解再感情朗读。着重理解下面的句子：“中间直隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”这句话说明了什么？“瀑布泻入谷底溅出的水珠直撒到我的脸上，凉丝丝的舒服极了。”这种舒服你体会过吗？“坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。”为什么会有这种感受？3.在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。齐读第5-7自然段，读出这种感受。四、学习课文的第8段。1.登上平