是永恒发展的说课稿.doc

。世界是永恒发展的说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我说课的题目是世界是永恒发展的。接下来我将从说设计理念、说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等方面来完成我的说课。一、说设计理念是以新课程改革的精神为指导，学生改变学习方式，凸显主体地位。 教师转变教学方式，体现主导地位。二、说教材1 本框在教材中的地位与作用世界是永恒发展的是高中政治必修四生活与哲学第三单元第八课第一框的内容。世界是一个相互联系的整体，这个整体中的事物是相互作用的，正是这种相互作用构成了运动、变化和发展。发展观点是联系观点的逻辑延伸，是唯物辩证法的又一个总特征。2.教学目标及确立依据根据新课标的要求，根据教材的结构和内容分析，结合高二学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标：理解发展的普遍性。能力目标：培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力，初步形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。情感态度价值观目标：通过本课学习，使学生学会运用唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心，树立远大理想和崇高信念。3.教学重点、难点我把发展的普遍性作为本节课的教学重点。因为学生只有深刻理解自然界、人类社会、人的认识都是发展的，才能用发展的眼光看问题和分析问题。把人的认识是发展的作为本节课的教学难点。因为人的认识本身就是个抽象的概念，虽然认识有对错之分，但是认识没有终点，人类的认识都会经历一个由由浅入深，由不知到知，由知之不多到知之较多的过程。三、说学情高二的学生已经具备观察、分析、理解能力，再加上前面几课的学习，对哲学也有了一定程度的了解。但是哲学本身比较抽象，不易理解，所以在教学中要把一些生活中的材料与课本知识融合，让学生更容易掌握知识。四、说教法为了达到教学目标，突出重点，突破难点，我将采用讲授法、集体讨论法、启发式教学法、独立探究法等多种教学方法。五、说学法在学法方面我主要采取探究合作学习法、归纳演绎法，使学生通过自己的思考、讨论、分析、释疑，达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的。六、说教学过程（一）创设情境，导入新课PPT图片展示：通化市城区旧照片和新照片。引出题目世界是永恒发展的。（二）自主探究，获得新知首先让同学们理解哲学上把世界分成三大领域，并对这三大领域的状况进行探讨，设置探究问题。探究一：从生命产生到人的出现经历了一个怎么样的过程？它说明了什么道理？得出结论：自然界是发展的。探究二：人类社会经历了哪几个阶段？回顾20世纪中国的历史，你感受到了什么？ 得出结论：人类社会是发展的。展示中国20世纪至今的重大事件的图片，运用讲授法进行讲解，得出中国社会处于不断前进和上升的发展过程中的结论。探究三：从古至今，人们对雷电的认识变化的过程说明了什么呢？引导学生独立探究，得出结论：人的认识是发展的。接着出示人类将九大行星更正为八大行星的材料，进一步证明人的认识是发展的。再让学生举出体现人类认识发展的例子，使其深刻领会知识并灵活应用知识。通过对问题的分析及解决，进行由浅入深、循序渐进的启发式教学，激活学生内在的求知欲望，引导学生积极思考、独立探究、自行发现并得出正确结论，掌握本课原理和方法论。（三）分析归纳，感悟提升我和学生一起总结本节课的知识点，我们学会了一个原理发展的普遍性；形成了一个世界观：世界是永恒发展的；得出了一个方法论：我们要用发展的观点看问题。最后布置课后作业：阅读材料，用唯物辩证法的相关知识，说明我国为什么将“生态文明建设”提升到更高的战略层面？七、说板书设计我采用演绎式板书，使知识条理清晰、一目了然。本节课的内容与学生的生活有密切的联系，在教学中我力争通过生动的材料引领学生去理解抽象的理论知识，让学生积极思考，自主探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。