《少年闰土》教案.doc

少年闰土教学设计教学目标：1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。2、理解课文内容，了解他们的童年趣事。3、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。 4、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。教学过程：一、谈话导入1、谈话“深蓝的天空下挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”这就是鲁迅先生的少年闰土中的开头，儿时的伙伴给自己留下了终生的记忆，让我们一起走近少年闰土，走近这个让每一位读者都喜欢的人物。2、板书课题，齐读课题。二、预习课文1、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。2、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。三、检查预习情况四、精读课文，体会内涵（一）、学习描写闰土外貌的内容1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先要了解这个人的外貌。那么闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。2、闰土的外貌有什么特点？ 紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈3、从闰土的外貌特点中，可以看出他是一个怎样的少年？ 一个年少健康活泼可爱的孩子。（二）、小组合作探究 1、闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？ 月夜刺猹 雪天捕鸟 夏日拾贝 潮汛看鱼2、四件事中，你印象最深，最感兴趣的是哪一件呢？ 雪天捕鸟画出闰土捕鸟的动词。扫、支、撒、缚、拉这些动词的运用，他娴熟的动作，捕鸟前充分的准备工作，我们足以看出他的聪明能干。3、 过渡：冬天下雪时，闰土知道到海边的沙地去捕鸟，夏日来临他又会干些什么呢？（拾贝壳）闰土见过的贝壳也很多，有红的，绿的，而且他还能根据这些贝壳的形状给他们起了好听的名字，这说明什么呢？（他的见多识广呀）4、 看，深蓝的天空下，闰土手捏一柄钢叉，他在干什呢？（月夜刺猹。） 同学们，让我们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。（1）学生找后回答。（2）教师板书：听、捏、走、看、刺（3） 自由轻声读第一自然段、读出月夜的美，刺猹的惊险。夏天的夜晚，闰土有着瓜地刺猹的勇敢经历，那么潮汛来到时候，闰土会干什么呢？（到海边去看跳鱼儿）他看到的跳鱼什么样？闰土知道这么多，而作为少爷的“我”呢？（什么都不知道）5、 所以，当我知道闰土有那么丰富的生活，有那么广博的见识，他知道那么多新鲜事的时候，“我”由衷的发出了感慨，齐读第15自然段。啊！闰土的心里（“我往常的朋友”是些什么样的人？（富家子弟）“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少）这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。）过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？1、自由读最后一个自然段，加以体会（急、躲、托、送）2、课件演示第二幅插图，想象“我”和闰土是得怎样告别的，再说一说。难舍难分5、 课堂小结 少年闰土给我们每一位读者都留下了深刻的印象，