创新作文之创新思维的作文.docx

创新思维的作文【篇一：创新思维与创新作文】 孟 华 作文用书面语言表达思想、抒发情感，写作者需历经从感知到想象，从形象思维到分析综合、抽象概括的思维过程。写作是对思维的整理，作文是思维成果的展示。思维创新，作文才能创新，创新思维乃创新作文之内核。 思维是人脑借助已有的知识、经验对客观现实的概括和反应，是人脑在表象、概念基础上对客观事物的分析、综合、判断、推理的认知活动过程。而创新思维是指突破人们已有的知识、经验的思维定势，独出心裁、标新立异地分析和解决问题的思维活动，是一种有创见的思维活动。逆向思维、求异思维、侧向思维、发散思维是创新思维的主要形式。“文若春华贵出新”，作文要创“新”，或在立意，或在题材，或在写法，或在语言。 “千古文章意为高”，意，文章之灵魂。意胜则文胜，意新则文新。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，今天读之，仍一新人的耳目师说仍不失为一篇创新文。韩愈之所以提出了不同于一般人的观点，是因为他运用了逆向思维。所谓逆向思维是指对司空见惯的已成定论的事物或观点反过来想一想的思维方式。逆向是相对正向而言的，正向是指常规的、习惯的、公认的想法与做法；逆向则恰恰相反，是对传统、惯例、常识的反叛。逆向思维是一种批判性思维，它能克服人们的思维惯性，“见人所未见，发人所未发”。 “低碳”、“绿色”，其实就是近年来的舶来品。对于我们这样的穷国家，沾上洋字的词或是有点血缘关系的，除了“洋鬼子”，都是好东西。 “绿色生活”所宣传的理念自然是正确的，值得效法的，但是我们不能硬要骡子去代牛犁地，也不能让羊产牛奶。同样的，也不能让烧煤都有困难的百姓去烧更加昂贵的天然气、氢气吧？ 生下来虽然不平等，但我们可以用自己的智慧来消弭一些差异。对于绿色生活，我们不能面面俱到，但我们可以量力而为，可以用少污染少浪费来减轻环境的压力，可以告诉朋友邻居少用一个塑料袋。 这位考生以敏锐的洞察力，看到“绿色生活”对于贫穷国家是奢侈品，进而提出“绿色生活不能面面俱到，但可量力而行”的观点，反弹琵琶，给人启迪。 “文章最忌百家衣”，作文就得题材新。2008年江苏高考作文题好奇心，许多考生不约而同地想到牛顿被苹果砸了一下，由于好奇心的驱使发明了万有引力定律，导致当年作文题材数万人一面，专家们戏称2008年是“苹果丰收年”。对于高考题材“撞车”现象，江苏高考阅卷专家、南京师范大学教授何永康先生曾精辟地比喻：“这不是田间小路上手扶拖拉机的碰撞，而是美国大片中高速公路上的撞车，伤亡惨重。”运用求异思维，可以避免这种“伤亡”。所谓求异思维是指突破已有的思维定势、思维习惯以及以往的思维成果，不拘于眼前的具体事物，在更大的范围内，更广阔的背景上，让思维沿着不同的方向、不同的角度扩散的一种思维方式。比如砖头是建筑材料，用来建房、铺路、修桥，是通常用法；但有的人用来垫桌子、压纸、当板凳，甚至充当自卫的武器，是非常规用法，这就是求异思维。求异思维运用到作文选材上，就是扩大视野，用求异求新的眼光，从不同的方向，寻找并筛选出与众不同的题材。2008年江苏的一位考生高考时看到前桌的一位考生没来参加考试，就地取材，巧妙地扣住“好奇心”，作出三种揣测（“她是因为害怕吗？”、“她是因为复习太认真而病倒了吗？”、“她已经被某著名院校提前录取了吗？”）进行描述，活脱脱显现高三学生的生活实际，避开了许多考生想到的常规题材，写出了满分的好奇心。 “作人贵直，而作诗贵曲”，“曲”，使文章含蓄；“曲”，使文章有韵味。文章之“曲”主要表现在写法上，侧向思维追求的就是一种“曲”美。所谓侧向思维就是利用其它领域里的知识和资讯，通过“旁敲侧击”、“曲径通幽”、“迂回包抄”等方法，另辟蹊径，思维流向由此及彼，从侧面扩展和扩广，从新角度探索解决问题的思维方式。世间万物是彼此联系的，从别的领域寻求启发，可以突破本领域常有的思维模式，打破“专业障碍”，从而解决问题。曹冲称象，当时人们思考的是怎样称出象这庞然大物的体重。按照传统的、习惯的思维路子，就是用怎样的秤才能称象，而曹冲避开常人的想法，侧向思考，用等量物来替代象的体重，称出了象的重量。作文要追求独特的表达效果，就得像曹冲一样，弃离一般人所认定的思维轨迹，进行巧妙的构思，选用新颖别致的体裁样式，取用灵活多变的表现手法。2007年江苏一篇怀想天空的高考作文，作者创造性地借用中央电视台实话实说节目录制的表现形式，通过主持人（“小崔”）与“大叔大妈”（“黑土”与“白云”）的对话，从自然界的“天空”，谈到“人们心中的天空”、“人们遐思的天空”，再谈到“大叔大妈”相亲相爱相伴相励的生活，既写出“大叔大妈”对往日“天空”的“怀想”，也表现了“大叔大妈”之间的恩爱之情。模式新颖，手法巧妙，语言亦庄亦谐，受到阅卷老师的赏识，获到了满分。我们平时常用的借景抒情、以古讽今、托物言志、映衬烘托、借代起兴等手法，也都是运用了侧向思维。 语言是文章的载体，文章要有新意，所运用的语言也必须是富有个性的，富有新意的。发散思维，可以创新语言。所谓发散思维是指从某一点出发，变换不同的思考角度，从多方面寻找解决问题答案的思维方式。发散思维是人脑在思维时，表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状，可以通过从不同方面思考同一问题，如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等等。发散思维是一种开放性思维，它不拘泥于传统的做法，有更多的创造性。运用发散思维对语言进行创新，语言会呈现动态变化，变空泛为具体，变冗繁为精美，变平淡为厚重，展现语言艺术的神奇魅力。例如“春天是什么”，一位学生尽情彰显写作才华，语句灵活而有表现力：“有人说春天是草长莺飞，杂花生树；李白说春天是燕草如碧丝，秦桑低绿枝；自居易说春天是日出江花红胜火，春来江水绿如蓝；杜牧说春天是千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风；苏轼说春天是蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”。作者运用发散思维，引用大量诗文，从多个角度，对春天进行形象的描写，展现的春天勃勃生机可谓穷形尽相。语言多姿多彩，生动活泼，充溢着浓浓的文学气韵。 运用发散思维对语言进行创新，应着力在词语生动、句式灵活、意蕴深厚等方面，其方法很多，比如褒词贬用、修辞并用、整散结合、直引化用、文言移植、哲言理语等等。【篇二：论作文创新思维】 论作文创新思维 苏东坡曾说过：“文章最忌随人后”，陆游也说过：“文章最忌百家衣”。作文是思维成果的展示，作文创新首先是思维要创新。作文思维创新，能使文章思想独到、新颖而深刻。创新思维是一种具有开创意义的高智能活动。它具有一般思维的性质，又具有独创性、突破性和新颖性。创新思维的结果是实现知识和信息的增值，这是一般思维所无法比拟的，这些正是我们作文所必备的。培养学生作文创新思维，可以从以下几个方面入手。 一、命题创新 作文的成功，首先取决于命题者的指导思想与教学观念的更新，取决于作文命题的开拓与创新。 命题创新首先要启迪学生的思维。为此，我们应当让学生学会以语言为工具进行思维，并把思维的结果用语言表达出来，从而掌握人类这一最基本、最重要的思维方式和表达方式。增强学生凭借语言进行思维的能力，是语文学科特有的任务，也是作文训练的主要目的之一。比如，出发-到达一题，可以让学生生发联想，用读者本身的人生体验去理解感受，转换成与自己感受相吻合的人生经验。每个人都有自己的人生航程，一个追求的目标达到了，又要去追求另一个目标。“出发”和“到达”不就是人生不懈追求的艺术写照吗？悟透了这一层，结合人生实际进行联想，“追求”无时无处不在：学业的进步，友情的发展，事业的开拓，科学的探索，品行的提高，人性的完善，民族的振兴-所有这些都是切合题意的表现题材。不同层次的学生可以根据自己对“出发”和“到达”的认识不同写出自己的独特感受与思考。 其次，命题创新还可以从发展学生个性方面着手。由于学生成长的家庭及社会环境不同，由于学生个人性格、爱好等方面的不同，我们不能否认，人是有千差万别的。因此，在作文教学中，我们就应看到学生在兴趣爱好、思想认识、情感情趣等方面的差别。正视这些差别，采取话题作文、自命题作文的形式，就能为每个学生展示他们的个性和成长提供机会，从而让每个学生的个性都能得到发展。 二、思路求新 突破思维定势，对同一问题探求不同的甚至是奇异答案的思维方法，对于开拓学生思路，培养创造能力具有十分重要的意义。 教学中常有这样的情况，学生看到一个作文题，往往囿于习惯性思维方式，正像心理学家由贝弗里奇所说：“在思考同一问题时，我们的思想往往重复同样的途径，这是因为各个观念已经合成为一个固定的思维锁链。习惯性思维程序的造成就好像条件反射一样，这样往往不能使人摆脱无益的思想途径。”这种消极的思维模式严重束缚了人的独创性，以致不能看到事物的另一面，人云亦云，写出的的文章缺少个性，缺少新意。这时教师要引导学生围绕文题多角度、多侧面地思考，深入挖掘题目的含义，从而使学生独辟蹊径，写出有新意，写出有创见性的文章。 三、材料喜新 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”科学是一种创造性的活动，需要新颖的材料作基础。那么，生活就是我们作文材料取之不尽的源泉，我们可以从生活中搜集、整理材料，进而发挥想象能力，凭借其中丰富的人文意蕴成为哺育学生感知能力的温床，充分而准确地占有源于生活的材料。比如：一个落榜生的日记表达的是“诚信”的主题，这篇作文写了五天的日记：7月7日这一天，“我”因为诚信，并未把背好的文章抄到卷子上去，而是努力写出自己的作文。8月25日这一天，记“我”落榜，无力复读，去给一个服装店的老板打工。因为诚信不愿在价格上欺骗顾客而被解雇。9月25日，“我”一心一意学美容。11月25日“我”拥有了自己的美容院，并且诚实守信地开展经营活动。这篇作文的材料就是来源于生活，且高于生活，在中学生的生活中具有一定的新颖性。【篇三：浅谈作文创新思维】 要写好作文，其中一个途径就是创新。作家浩然说过：“别人没有看到的，你看到了，这是新；别人看到了，但没有想到，你想到了，这也是新；别人看到了，想到了，但没有写出来，你看到想到又写到了，这也是新。寻人所未寻，想人所未想，用人所未用，写人所未写。”关键就是要写出极具个性的作品来。 那么，怎样创新呢？ 在写作中常有这样的情况：同学们看到一个作文题目，往往囿于思维的定势，只看到事物的一个方面，写出的文章确实创见，缺乏新意。同学们若能进行发散性思维，换一个角度去考虑，就能突破定势，效果必定不凡。请看下文： 乌龟和兔子的第三次赛跑 乌龟和兔子已经举行了两次赛跑。 第一次由于兔子的骄傲，乌龟夺得冠军。 第二次乌龟惨败。当猴子记者问乌龟为什么失败时，乌龟坦率地说：“兔子改正了缺点，而我仍用了原来的老办法。” 这天，森林里红旗招展，鼓乐齐鸣，山羊、猩猩、猴子、松鼠、老虎、大象?森林里所有的动物家族，都派出各自的代表来观战。大家拭目以待，看这次乌龟和兔子哪个能夺魁。 兔子想只要不骄傲，不去睡觉，就一定能胜。瞧，它正轻松地向观众挥手致意呢！ 乌龟呢，只是微笑着，一副胸有成竹的样子。 比赛在山坡上进行。 “啪！” 发令枪响了。兔子箭一般地蹿了出去，把乌龟撇在了后面。 “乌龟加油！”“乌龟快跑呀！”观众们高声喊着。 乌龟又要失败啦？ 不一定。你看这乌龟并不像上次那样慌。它跑着跑着，突然把头缩进去，脚向里一收，身子就势一歪，就像轮子一样滚了起来，越滚越快?眨眼工夫，便追过了兔子。观众们目瞪口呆。 乌龟获胜！ 猴子记者要乌龟介绍经验，乌龟不好意思地笑着说：“我不过改变了一下昔日那仅用腿脚慢慢爬行的习惯，又利用了自己体扁、壳硬的优势罢了。只是在此之前，我练了一年多，才练就了套新本领！” 观众们围着乌龟赞不绝口。 按照习惯思维，龟兔赛跑，除非兔子自己躺倒不干，乌龟是不能取胜的。可是，这儿，乌龟又意外地取胜了，这就是逆向思维（即发散式思维的一种特殊形式）。因为乌龟改革创新了“我不过改变了一下昔日那仅用腿脚慢慢爬行的习惯”；乌龟扬长避短“利用了自己体扁、壳硬的优势罢了”；乌龟发展了科学技术“我练了一年多，才练就了套新本领”。 但是，创新思维也不一定都与原意对立，也可以换个角度看问题。请看下文： 龟兔赛跑新传 转眼间到了2008年，兔子老是觉着自己比乌龟强，再次向归发起挑战。它想：上次因为我偷懒才使乌龟有机可乘，这次乌龟还怎么赢我。想着想着，兔子洋洋得意地做起冠军梦。 接到战书，乌龟慌了神，心想：上次自己是侥幸赢了兔子，难道兔子还会犯同样的错误吗？如果输了，那就出洋相了。原来，那次比赛以来，乌龟一举成名，成了运动明星，好多的商家都找它代言。现在乌龟可谓是腰缠万贯，穿的是名牌，住的是别墅，吃的是山珍海味，多年一忙于应酬，疏于跑步，即使是勤于练习，也未必是兔子的对手。突然，一个点子在乌龟的脑中闪现?当天晚上，乌龟就拿着60万元来到裁判员黑熊的办公室。一番“推辞”之后，黑熊接受了乌龟的“笑纳”。 比赛当天，吸引了不少动物前来观看。随着一声枪响，兔子如飞一般冲出了起跑线，可乌龟却还在后边慢慢爬着。大家都以为这次乌龟肯定要输了，可结果出人意料，乌龟有赢了。兔子垂头丧气地回了家。而乌龟和黑熊却在五星级大酒店大肆庆祝，原来，在起点和兔子一起跑的只是一只遥控乌龟，真乌龟早已在终点等着兔子了。乌龟与黑熊互相敬酒，互相吹捧? 不料，过了几天，他们的阴谋便暴露了。他们无论如何也没想到，他们的“庆祝”之词正被门外的运动局局长黑猫听到了。 而今，乌龟与黑熊正在铁窗内彼此埋怨呢。 这里，乌龟形式上是赢了，实质上是输了，而且坐了牢。本文与上文不一样，上文讲乌龟改革创新，这里讲乌龟营私舞弊，又换了一个角度。这里的思维角度非常独特，但也合乎生活的逻辑，它折射出社会上某些不正之风。至此，读者如果对多角度考虑问题的思维方法还不清楚的话，就请再看下文： 龟兔赛跑新编 今天，龟兔又要进行比赛了。乌龟和兔子来到运动场。老虎大王、狮子、狐狸、喜鹊、百灵鸟等也来了。兔子吸取了上次的教训，再也不敢掉以轻心了。它想到这次比赛的终点在龙游河对岸，想到过河很难，心事重重。乌龟也一声不吭地在想心事，因为这次比赛要经过青松岭，山路陡峭，要过去很难。 裁判员山羊大叔宣布比赛开始。“砰！”随着一声枪响，兔子像离了弦的箭一样飞了出去，不一会儿它已冲出好远。兔子转身过去，嘿，这可怜的乌龟正一步一步慢慢往前爬呢。兔子看在眼里喜在心头。但它也不敢怠慢，继续前进，很快过了青松岭向龙游河进发。 乌龟爬过一段坡，看到坡路向下，它头脚一缩，身子一竖，就势滚了起来，倒也顺利，很快就来到青松岭下。 兔子来到龙游河边，只见河水汹涌澎湃，令人不寒而栗。兔子急得团团转，它想：我只要过了这条河，就稳坐冠军宝座了，可汹涌的河水会淹死我的，这样不但得不到冠军，反而会搭上这条命。它望着远处的松林，想：要是能够用松木搭个桥或做只船多好呀！可是它不能