《我站在祖国地图前》教学设计5.doc

13我站在祖国地图前曲江区实验小学 吴秋婵教学目标：1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵第二节。教学重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言。培养学生的想象力，激发学生热爱祖国的思想感情。教学难点：能理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。教学准备：演示文稿教学过程：一、导入（出示地图），检查复习。1、有一种感情，与生俱来，那就是亲情，有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国。这就是我们伟大祖国的版图。诗人纪宇站在祖国地图前,思绪万千,他说了些什么呢?今天,我们继续学习第13课。2、快速浏览课文，回顾上节课的学习，说说每节讲了什么。（教师随机板书。）二、精读课文，感悟理解。（一）学习第一小节1、我让在祖国地图前看到了什么？请带着这个问题读一读第一节。2、学生读第一节后回答。（课件出示文段）3、齐读。（1）在这一节文字中出现了几个“是”字？作者在这里用了什么修辞手法？（2）这里有个省略号，它代表什么意思？4、这么多的颜色，作者用了一个什么词来概括？5、因为每一种颜色都代表了不同的地形，所以说是形象语言。（师引读）6、这一句就是这一节的总起句，下面的内容就是围绕这一句话来写的。7、你能用“有、有、有、”这种句式把它们连起来说一段话吗？8、我们的祖国有多大？作者运用了什么修辞手法？把什么比作什么？为什么把祖国比作摇篮？9、指导朗读。地图上的五颜六色，从“九百六十万平方千米”我们读懂了祖国的辽阔。看到这些，你心中会感到生：骄傲、自豪）带着这样的感受来读。 过渡：咱们祖国地大物博、幅员辽阔，现在我们就去游览一番。 （二）学习第二节1、轻声读，思考：在祖国辽阔的国土上，哪些地方值得我们骄傲？把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。2、自主读书，边读边画。3、汇报学习情况：哪些地方值得我们骄傲，你认为哪些诗句很优美？4、同学们，你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8844.43米。当你站在珠穆朗玛峰前，你会发出怎么样的感叹？（高）（课件出示句子）（1） 这句话中哪个词让你感受到高？“摩天”是什么意思？作者用了什么修辞手法？（夸张）（2）想想该怎么读。5、（课件出示南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？（美、迷人）（1）带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。（2）这句话中哪个词语写出了南沙群岛的美？（3）除了美以外，还有什么特点？（多）从哪些词可以看出来？（诸、串）（4）作者把南沙群岛比作珍珠，是多么的美呀！6、（课件出示）刚才我们欣赏了南沙群岛，现在我们要去攀登祖国的五岳名山。五岳指的是哪些山？（课件出示）（1）它们各有各的特色，有的奇、有的险、有的雄伟、有的秀丽，所以它们好象在竞雄奇。（2）“竞”是什么意思？7、这是（）？这是（）？同学们，你们知道吗？长江和黄河一起并称为我国的“母亲河”。8、沿着长江而下，我们来看三峡的险峻。凳上泰山，我们来观看日出的壮观。多么有气势呀！请同学们齐读这一句。9、除了课文中的这些壮丽山河，你还知道我们祖国还有哪些壮丽山河吗？10、看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪） 读出你的骄傲，自豪感（多种形式的读） 过渡：此时此刻，我让在祖国地图前，像看着母亲的相片。要想使祖国妈妈变得更美，我有什么美好的心愿？（三）学习第三节1、自读第三节，找出我有什么美好的心愿，用划起来。2、齐读，师课件出示相应做法。3、这就是我的美好心愿。4、要想使祖国妈妈变得更美，你们还有什么美好心愿？同桌讨论一下，并在书中空白处记下来。5、同学们真了不起，小小年纪就为祖国妈妈设计了宏伟蓝图。你知道老师说的“宏伟蓝图”是什么意思吗？相信你们一定能为祖国妈妈做一件更美丽的衣衫。6感情朗读。（四）学习第四节 1、齐读。理解“依偎”亲热地靠着，紧挨着。 2、这节表达了作者怎样的思想感情？ （读出母子相依的依恋感） 3、如果你依偎在祖国妈妈的身边，你会说什么？三、展开想象，创编诗歌。 学到这，同学们，面对祖国地图，你想说什么？把它写下来，可以是一句，也可以是几句。四、总结全文，升华情感同学们，当我们驻足于雄伟的万里长城