幼儿园大班数学活动《5的分解和组成》说课设计(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班数学活动5的分解和组成说课设计(四篇)目录：幼儿园大班数学活动5的分解和组成说课设计一幼儿园大班数学活动谁的豆子多二幼儿园大班数学活动：计算5的分解组成三幼儿园大班社会活动你的心情我知道活动设计四- 1 -幼儿园大班数学活动5的分解和组成说课设计一我说课的活动内容是幼儿园大班数学5的分解和组成。 一、说教材1、说教材中的地位本堂课是幼儿在学习了2、3、4的分解和组成和5以内加减法的基础上来进行教学的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而形成数概念意识。2、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：（1）学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。（2）激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。3、说重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。二、说教法和学法（一）关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。（二）关于学法依据新的课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。3、通过灵活、有趣的游戏，巩固新旧知识，提高计算技能。4、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维能（转载自/，请保留此标记。）力。三、说教学程序（一）说设计思路本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是：1、游戏导入，复习4的组成。2、学习5的分解。（1）抛出问题。（2）操作圆形卡片和数字卡片。（3）小结。3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。4 / 10幼儿园大班数学活动谁的豆子多二设计思路：大班幼儿已经有了较好的数概念认识，但是尝试运用不同点数方法进行数量比较的能力相对欠缺，本次数学活动以竞赛性游戏“剪刀石头布”贯穿始终，以“谁的豆子多”为主题，通过层层递进、自主探究的不同点数方法，让孩子在游戏中兴趣盎然的分享、演练“获胜”的不同点数方法，将以往抽象的图文学习模式转化为以自身活动为主的游戏活动，寓教于乐，使幼儿在过程中不断理解和遵守游戏规则，并获得了多种数数、比较等方面的数学概念。活动延伸部分仍是以孩子的“游戏战利品”为载体，引发幼儿更多关于不同点数方法的思考，并鼓励幼儿通过以后的操作探索活动发现更多又快又正确的点数方法，为以后的经验提升奠定操作基础。活动目标：1. 尝试运用不用的数数方法对20以内的物体数量进行正确点数，并通过数量比较判断输赢。2. 在两两合作的竞赛游戏中培养幼儿的规则意识、探究意识和大胆表述的能力。3. 体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备：20个操作盘，10筐蚕豆，磁性黑板一块。活动过程：一、组织讨论，引出游戏提问：你们玩过剪刀石头布的游戏吗？怎么玩的？师生共同小结：说完剪刀石头布才能一起出拳，剪刀赢布、石头赢剪刀、布赢石头、一样的叫平局。二、 数豆子游戏，尝试运用各种数数方法计数。1. 第一次游戏，交待规则：（1）游戏玩法：2人一组，每组一篮豆子，每人一个盘子听老师说开始，就一起玩“剪刀石头布”游戏，谁赢了谁就拿一粒豆，听到结束，大家立即停止游戏，谁的豆子多谁就是获胜者。（2）幼儿合作游戏：（3）共同进行游戏分析：数数你赢了几粒豆，比比谁的多？讲讲你的获胜方法！（4）小结：两个好朋友一起玩谁的豆豆多这个游戏的时候，要分别数数自己和好朋友各有几粒豆，谁的豆子多，谁就获胜。2.第二次游戏，交待规则：（1）换个朋友，两人一组；谁赢了谁就从篮子里抓一把豆子；用和刚刚不一样的方法数数你得到了几粒豆，谁的豆子多，谁就赢（2）幼儿再次游戏（3）提问分析：刚刚谁赢了，你是怎么数的？能不能用不一样的更快速的方法数一数？（4）师生共同进行2个2个点数方法的巩固，并验证本次游戏两个好朋友赢得的豆子数量。（5）小结：今天我们在“谁的豆豆多”的游戏中，既玩了“剪刀石头布”的游戏，我们运用了不同的快速点数的方法，在最快的时间就知道谁输谁赢。三、 给与孩子游戏奖励，提升并进行经验迁移1. 引发幼儿讨论：这么多蚕豆你们想和谁分享？可以用什么方法知道够不够呢？有什么更好更快速的方法数一数呢？2. 幼儿讲述并适当演示3. 拓展迁移：孩子们说了各种不同的点数方法，到底哪一种方法更快更准确，大家可以回教室摆一摆、试一试，数一数，再把结果告诉老师好吗？6 / 10幼儿园大班数学活动：计算5的分解组成三一、活动目标：（一）引导幼儿运用操作学习5的分解组成，探索递增、递减和互换规律。二、活动准备：教具：兔妈妈头饰、图片磁力教具（小兔5只、数字1-5）大记录表格、哗啦圈、音乐。学具：彩笔、记录表格、纸信封、每名幼儿各一份。三、活动过程：（一）复习4以内的分解组成以师幼问答形式复习。“小朋友我问你，2可以分成1和几？王老师我告诉你，2可以分成1合1。”（二）学习5的分解组成1、情景导入，教师扮演兔妈妈。师：今天兔妈妈带你们参观我的客厅，都有什么？花瓶里有几朵花？几只小白兔宝宝？（出示数字5）兔妈妈遇到一件难办的事情，宝宝们长大了一间房子住不下了，我想让5只兔宝宝们分别住在两个房间里，不知道怎么分？有几种分发？小朋友来帮助兔妈妈分一分。2、请个别幼儿操作，教师记录，并说一说你是怎么分的。3、启发幼儿找分解规律。1）教师分别拿出5两组分解让幼儿观察，发现互换规律。2）教师在次按递增规律排序让幼儿观察，看看能发现什么？（二）幼儿进行5的分和操作。1)鼓励幼儿尝试用规律分合。2）请个别幼儿说一说自己是怎么分的。教师书写，引导幼儿发现有顺序分和无顺序分。（三）游戏“猜小兔”师：5只小兔也想和小朋友们做游戏，他们藏在一只房子里，请你们猜一猜小兔有几只？幼儿闭上眼睛，教师边念儿歌，边藏小兔。“着急着急真着急，五只小兔做游戏，有的小兔跑得快，幼儿小兔不着急。猜一猜想一想，几只落在房子里？”（四）游戏“找朋友”兔妈妈带小朋友出去玩好不好，但是我们要通过数字5的拱门，只要手里的数字卡和另外小朋友手里的数字卡合起来是5就可以通过拱门。8 / 10幼儿园大班社会活动你的心情我知道活动设计四计活动目标1、在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪地的特征及成因。2、通过分析讨论初步理解情绪转化的外在形式及培养幼儿助人为乐的良好品质。3、发展口语表达能力。活动准备（1）课前准备：请幼儿回家注意观察家人的心情并用自己喜欢的方式记录下来（2）多媒体、纸、笔活动过程1、分享交流活动（1）导语：昨天老师请小朋友们回家把爸爸妈妈生气或开心的样子观察并且记录了下来，现在我们一起来看看交流一下。（2）幼儿可以用画画，也可以用语言等各种幼儿自己喜欢的方式来表达，并且互相交流。交流讨论的内容：佳人生气、开心时候的外在表现（包括表情、肢体、语言）。不仅是自己的父母，只要是幼儿身边熟悉的人，也可以是他的好朋友、姐姐、哥哥等。并且引导幼儿找出家人生气的原因。（3）小结：我们每个人，都有生气和开心的时候，但每个人在生气、开心时候的表现又都是不同的。2、体验理解观看多媒体课件a：一群小朋友很开心的邀请贝贝参加游戏，贝贝因为鞋子丢了一只找不到，心情不好所以拒绝了邀请。讨论：那贝贝应该怎样做，才能让心情好起来呢？我们来帮帮他（请幼儿自由发言帮助贝贝转化情绪在帮助贝贝的过程中也培养了幼儿助人为乐的良好品质）b：佳佳在唱歌比赛中得了奖，她将巧克力分给小朋友们，让大家一起分享她的快乐。讨论：你喜欢佳佳吗？她这样做好在哪里？（重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。）3、内化自我导语：刚才我们了解了别人的心情，那小朋友们今天的心情怎么样呢？老师准备了纸和笔，请小朋友们把自己今天的心情画出来。（幼儿自由做画教师给予适当的指导）导语：小朋友们都把自己今天的心情画出来了，我们一起来我们今天的心情怎么样了？（把幼儿的作品粘贴呈现出来，然后大家一起交流讨论）请幼儿上来说说自己今天的心情，让幼儿自由表述，如果幼儿今天的