幼儿园大班哑剧表演“起床”(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班哑剧表演“起床”(四篇)目录：幼儿园大班哑剧表演“起床”一幼儿园大班数学：剪“春”二幼儿园大班活动设计“风”三幼儿园大班计算活动“玩球”四- 1 -幼儿园大班哑剧表演“起床”一一、 设计思路表演游戏形式多样，哑剧表演是其中的一种，它也是小朋友未曾接触的领域。此活动的设计，选取小朋友非常有生活经验的“起床”为题材，让幼儿来尝试哑剧表演，内容的熟悉可以为小朋友的哑剧表演减少难度，同时会使幼儿的表演更丰富，而老师在让小朋友尝试哑剧表演时，运用循序渐进的策略，可以让小朋友感受到哑剧表演的成功与快乐。二、 过程实录（一）：活动目标1、了解哑剧表演的特点，尝试运用各种形象的动作、夸张的表情来表现穿衣、洗漱等起床的情节。2、感受哑剧表演的成功与快乐。（二）：活动准备小椅子、手帕（三）：活动过程1、谈话导入，引起小朋友的学习兴趣。“小朋友，你们每天是怎样起床的？在起床时你会做哪些事情？”（评析：此提问是帮助小朋友回忆已有的经验，在互相讲述的过程中，小朋友对起床的顺序更明白了，为后面小朋友的表演打下基础。）2、玩游戏“我做你来猜”，帮助幼儿理解哑剧。师：小朋友，老师和你们玩个“我做你来猜”的游戏，猜猜老师在做什么？（1） 教师夸张地表演穿衣、扣钮扣等动作，让小朋友猜一猜、学一学。（2） 介绍哑剧表演的特点。（3） 请个别幼儿用哑剧的形式表演某些起床动作，请小朋友猜测。（评析：此游戏的设置，旨在让小朋友在游戏的情境中不知不觉了解哑剧表演的特点。）2、分情节请小朋友表演，启发幼儿大胆尝试、夸张地表演。（1）表演起床时在卧室里的动作。提问：你起床时在床上会做哪些事？帮助幼儿整理思路，如先醒来，然后穿衣服、裤子、鞋子，最后叠被子。请个别幼儿表演。集体说说表演成功的地方。集体进行表演，（将小椅子当作床）（2）表演起床时在卫生间里的动作。提问：起床了，你在卫生间里会做哪些事？帮助幼儿整理思路，如：刷牙、洗脸、梳头、搽粉。请个别幼儿示范表演，集体模仿表演成功的地方。请小朋友用小椅子和手帕当道具，表演在卫生间洗漱的动作。（3）表演起床后在厨房里的动作。提问：起床后，你洗漱好了，又会来到什么地方？在厨房里你会干什么？集体表演吃早饭的情节。请个别表演逼真的小朋友示范表演。（评析：老师将起床后的情节分成三个地点进行表演，既帮助小朋友整理了思维，同时也在表演中相互影响，相互学习，特别是学习到用夸张的动作进行表演，在此环节中，小朋友的兴致高昂，老师也发现了许多幼儿的闪光表演。）3、鼓励幼儿将起床的各个情节完整地表演出来。4、评比最佳小演员和最佳小观众。（评析：评比最佳的环节，让小朋友从中感受到了成功的快乐，特别是激发了小朋友再次表演的兴趣和向“最佳”学习的愿望。）三、 活动评价此活动中，老师引导小朋友进行哑剧表演时由易到难、层层深入，使小朋友在不知不觉中理解了哑剧，同时教师的启发和引导也使小朋友在表演时能夸张一些，每个小朋友都参与了哑剧表演，他们既当观众，也当演员，培养了幼儿的主体性，小朋友更是在表演中收获了自信与快乐。4 / 10幼儿园大班数学：剪“春”二大班学习活动：剪“春”活动目标：1、通过剪“春”活动，引导幼儿自主表现春天美丽的事物。 2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的“春”字。 3、通过幼儿自主的操作，初步理解“减法”的含义。活动重点：能大胆想象剪出不同变化的“春”字活动难点：初步理解减法的含义材料与环境创设： 1、 幼儿已经学会剪“春”字2、 工具：剪刀、固体胶、手工纸（每人数量不同）方形铅画纸3、 5以内的减法题（人手一份）活动过程：一、 活动导入：1、 今天，春姑娘给我们带来了许多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸？那绿色代表什么？2、 今天春姑娘又要请你们剪“春”，上次你剪“春”字的时候，“春风”遇到了谁？二、 幼儿剪“春”要求：1、 在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸？2、 每个“春”字都要不一样。3、 将剪好的“春”字贴在铅画纸上。（在幼儿剪几张纸后老师示意停下。老师给的纸不一定剪完）三、 比较“春”字1、 请幼儿介绍一下，你的几个“春”字有什么地方不一样？2、p; 教师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。四、 找题目：1、 师：今天春姑娘一共给你们几张纸？现在还剩下几张纸？是多了还是少了？我们可 以用哪种计算方法来表示？为什么用减法？师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。2、 请幼儿根据自己剪“春”字的用纸情况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。3、 提问：你为什么选这道题？（师生共同总结题目中每个数字的含义）五、延伸：引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的“春”字和相应的减法题。6 / 10幼儿园大班活动设计“风”三活动名称：风活动目标：1、通过观察寻找，感受风的存在。 2、运用图象表征的方法表现风。活动重点：通过观察寻找，感受风的存在活动难点：运用图象表征的方法表现风活动准备：纸和笔、墙面环境创设、做风的体育游戏设计思路：“亲近大自然，有观察、探索周围事物与现象变化与发展的兴趣，初步了解人与自然的关系”，是大班孩子应当具备的基本经验，风与我们的生活息息相关。因此，通过预设这样的活动引起幼儿对风的关注，使幼儿初步了解风与人们生活的关系。在前期准备中通过放风筝、做风筝，使幼儿体验到了活动的快乐，感受了风能使风筝飞起来，从而引起了幼儿对风的兴趣，其次是通过环境的创设引起幼儿对风的进一步关注，在幼儿的实际生活中幼儿对风有一定的经验，因此，本次活动是从幼儿的兴趣和本班幼儿的生活实际经验出发的。 活动以比较开放的组织形式进行，在活动中给孩子留有生成和发展的空间，首先是通过诗歌引发幼儿对风探究的兴趣，并相互交流分享自己对有关风的生活经验并使幼儿知道风虽然抓不到，但能通过其他事物的变化感受到风的存在；其次，让幼儿在真实的场景中去观察、寻找和探索风，并通过运用自己的记录方式记录表现风，并通过同伴间的交流互动，进一步感受风的存在，然后将幼儿的记录在墙面上进行展示，在日常活动中可让幼儿继续交流，最后，教师通过设疑，引发幼儿的进一步思考，从而推动主题的发展，为下一次活动作准备。活动设计：一、兴趣导入：1、 欣赏诗歌风后问：你见过风吗？你能抓到风吗？诗歌里的小朋友是怎样发现风的？你是怎么知道有风的？2、 师小结：风虽然抓不到，但我们可以用眼睛、用身体、用耳朵去找到风二 、寻找风并记录1、风一直和我们生活在一起，今天老师请小朋友用你的眼睛、身体或耳朵去找一找风在哪里，找到了把它画下来，那么你怎样画风呢？3、 幼儿自主观察、寻找并记录，师观察引导4、 相互交流：你找到的风在哪里？5、 个别交流：并将幼儿的记录在墙面上展示三、延伸活动：今天我们用眼睛、身体和耳朵找到了风，请小朋友想一想风是不是我们人类的朋友呢？8 / 10幼儿园大班计算活动“玩球”四幼儿园大班计算活动“玩球”活动目标 ：1、复习5以内加减法，能按物体的某一特征列式计算。2、发展幼儿初步的观察力、分类能力。重点：掌握5以内的加减法。难点：能根据物体的某一特征进行列式计算。环境创设：1、 物质：皮球5只，泡沫球5只，式题卡片，幼儿每人贴一只小球（一面数字，反面式题）。 2、心理：在游戏中培养幼儿对计算活动的兴趣。流程图： 玩球看球编题观察编题找好朋友活动过程：一、玩球：我们和球做游戏好吗？泡沫球滚到谁，谁就要：1根据自己身上的小球数字说一种5以内的分合方法；2根据自己身上的小球数字编一道加法或减法题；3编一道答数是自己身上小球数的加法或减法题。二、看球编题：1（出示5只皮球）一下子出现这么多球，你们看看这些球有什么不同？你们能根据球的不同特征编题吗？2、请个别幼儿说说根据球的什么特征排的，同时分类操作排出式题。三、观察编题：1、 皮球娃娃还带来了许多玩具图片，请小朋友找找它们的不同之处自己来编题好吗？（每组来选一张）2、 请个别幼儿讲讲“排的是什么式题”？（加法题）“ 按照玩具的什么特征排的？”3、 引导幼儿根据玩具特征排减法题，并讲出这样排的根据。4、 交换玩具图片，按照图片旁的数字，根据玩具的不同特征，排一道答数是这个数