苏教版小学语文一年级教案《春到梅花山》教学设计六.doc

苏教版小学语文一年级教案春到梅花山教学设计六、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；、学会本课个生字，其中田字格前面的个生字只识不写；理解由生字组成的词语；、理解课文，了解早春时节梅花山梅花开放时的动人景象和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感。【教学重点、难点】正确、有感情地朗读、背诵课文，学会生字。【教学准备】生字卡片、教学挂图、词语卡片、课文幻灯片。【教学过程】第一课时一、引导看图，揭示课题、谈话：通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到太湖边，她给太湖带来了小草、鲜花、细雨，她给人们送来了欢乐。今天，春姑娘又打扮一新，来到了梅花山。简介梅花山：位于市中山门外东郊风景区，那儿到处都是梅花，是观赏梅花的好地方。那么春姑娘给梅花山带来了什么呢？、板书课题： 、春到梅花山、出示挂图，引导观察：要求学生由近及远观察画面，看看图上画的是什么地方，画了哪些景物，这些景物怎么样。、讨论： 图上的花儿开得怎么样？ 人们到山上来干什么？二、初读课文，认识生字、学生借助拼音自读课文。要求：读准字音，读通课文，圈出生字，多读几遍。、检查自学情况： 出示生字词，指名拼读，正音。 去掉拼音，齐读，开火车读。、再读课文，划出不懂的字词。、检查课文朗读情况： 逐句指名读，集体评议。 长句子师范读，生跟读。 齐读课文。、读了课文，你知道了什么？三、指导写字、休： 什么结构？怎么记住？ 注意左窄右宽，自己描红。、息： 什么结构？学习心字底。 提出注意点：心字底要比自宽一点。 师范写，生描红。第二课时一、复习检查、开火车读生字词。、通过朗读课文，你知道课文主要写了什么？二、学习课文、自学课文内容： 梅花在什么时候开放？ 从远处看，盛开的梅花是什么样的？ 到近处看，一朵一朵的梅花有什么特点？ 从哪儿可以看出人们喜爱报春的梅花？、同桌边读边讨论答案，并在书上作记号。、检查自学情况。 指名回答第一个问题，回答后齐读第一句话。 齐读第一自然段。讨论第二、三个问题。 相机理解有关词语并指导朗读： 你挨着我，我挨着你是什么意思？从这句话中你看出了什么？（梅花开得多而密，而且是争相开放） 像蓝天下的片片彩云把什么比作什么？引导学生远看图上的梅花，体会打比方的句子的意思，梅花和彩云哪些地方像？ 一朵一朵说明了什么？你见过哪些东西是晶莹透亮的？那梅花晶莹透亮说明什么？（颜色很鲜艳） 指导朗读。梅花山的梅花开得这么多，这么美，小朋友们喜欢吗？我们应该用什么语气读。（喜爱、赞赏） 指名朗读第二自然段，讨论： 便可以换成什么词？（就） 涌动着看花的人流说明什么？你在什么地方也见过人流涌动？ 假如你在飞机上从空中往下看，这些人流像什么？帮助学生理解欢乐的海洋。 报春是什么意思？为什么说是报春的梅花？（引导读第一自然段，说说从哪儿看出梅花开得早？） 指导朗读。三、指导背诵、问答引背：满山的梅花什么时候开放？盛开的梅花是什么样子的？一朵一朵的梅花又是怎样的？人们喜爱报春的梅花，你是从哪儿看出来的？、同桌练习背诵。、指名背诵、全体齐背。四、总结全文梅花山上的梅花真是太美了，难怪有那么多的人不远千里来观赏。其实，在这春暖花开的时节，不仅梅花山上的梅花争奇斗颜，大自然中有许多花儿都争相开放了，小朋友们可以在双休日和爸爸妈妈出去散散步，感受一下春天的