2019-2020年四年级英语上册 Module 3 Unit 2(3)教案 外研版.doc

2019-2020年四年级英语上册 Module 3 Unit 2(3)教案 外研版一、教学目标能听懂、会说本课句型“What are you doing? Im watching TV/ listening to music/ reading a book”，并引导学生能在实际情景中熟练运用。二、教学的重点与难点本课时的教学重点是掌握句型“What are you doing? Im”，难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力。三、教具准备：多媒体课件，单词卡片，stickers等等。四、教学过程Step I Warm-up. 1、greetings 2、lets chant. Read, reading, I am reading.Dance, dancing, I am dancing. Sing ,sining, I am sining. Run, running, I am running Walk, walking, I am walkingStep II Presentation.（创设情景，引入新课。）1.教师边展示画画的动作边说说：I can draw a tree. Now, I am drawing a tree. 边说边在黑板上画一棵树，并强调I drawing now用彩色粉笔强调ing 。鼓励同学做画画的动作，边说I am drawing . 师适时提问：“What are you doing?”（板书）引导学生运用肢体语言回答：“I m drawing .” 2、师再分别示范“读书、听音乐和看电视”的动作，让学生跟着做动作，边说边做：“Im reading a book”“Im listening to music./Im watching Tv.”（师采用升降调领读单词：listening、watching.）并展开对话：T: What are you doing?Ss: Im reading a book.Ss: What are you doing?T: Im listening to music.Ss: What are you doing?Ss: Im watching Tv. 师接着画一个跳舞的图画问同学们Im drawing . What is she doing ? (她正在干什么？) 引导学生边做动作边回答Shes dancing.教师继续画游泳的图画问What is he doing ?引导学生边做动作边回答Hes swimming.3、在学生会表达以上进行时句子后，教师出示以下动词的进行式形式：当我们表示正在做某一动作是动词后加ing现在式 进行式 watch - watching write - writing Talk - talking Read - reading listen - listeningPlay - playingStep III Practice.1. bingo game Step IVListen,point and sayWe are having an English class now.Do you know whats Sam,Amy and Tom doing?Lets listen and found out:1. first listen and fill in the blanks学生听读两遍对话，并与同桌讨论问题答案。把课文中的内容设计为小问题，有目的地去听，去理解，不断提高听力水平。1) What are you _,children?2) Im_to music.3) Im_Tv.4) Whats Tom doing?5) Hes_a book. 播放第三遍课文录音，句子对对碰（找朋友）What is Sam doing ? He is reading a book.What is Amy doing ? She is watching TV.What is Tom doing ? He is listening to music2学生自由朗读对话3学生有感情的背诵对话，同桌之间背对背你问我答大比拼对话内容4让学生自己编对话，然后进行表演。Step V listen and say,then sing and do the actionsStep VI Homework.Call your friend ask “what are you doing?附送：2019-2020年四年级英语上册 Module 3 Unit 2(5)教案 外研版学习目标:1.知识目标： What are you doing ? Im listening to music / reading a book. 2.能力目标： a、能听、说、认读表示正在发生的动词短语：reading a book、 listening to music并能在日常生活中运用。 b、能听懂、会说句型：What are you doing ? Im.并能在实际情景中运用。 c、培养学生的探究能力，鼓励学生积极思维，挖掘运用语言的创造能力。 3.情感目标： 培养学生学习英语的兴趣。 预习学案： What are you doing ? Im.和Whats he / she doing? Hes / Shes-ing.在真实情景中的综合运用。 导学案:一、热身复习 1、Greeting with Ss .( 师生问候并分组准备本节课进行竞赛。) 设计意图：拉进与学生的距离，激发学生竞争意识。 2Play a game.(Simon says) 设计意图：激发学生学习兴趣，复习本课需用到的现在分词，为新课学习做好铺垫。 3、Listen and guess.听声音猜测Daming, Fangfang, Tingting, Lingling 正在做的事情（What is he/she doing ? He/She is -ing.） 设计意图：复习现在进行时，由声音猜测What are Ms Smart and Mr Smart doing? 过渡到本课的课文。 二、任务呈现和课文导入 在复习环节后，教师向学生呈现本节课的任务：（询问对方并讲述自己正在发生的事情）Today we are going to learn the present continue tense. Before we end the lesson, you will have a chance to interview and have a report about what the children are doing in different places on Childrens Day. Ms Smart and Mr Smart are cooking a dinner. What are their children doing ? 设计意图：通过任务的呈现使学生从课堂一开始就明确本节课要完成的任务。 三、任务准备 1学习课文 a、Listen and say what they hear. 设计意图：通过学生听并说出所听到的内容，培养学生听的能力，为学生的听力发展打下基础。 b、Show the key sentences and teach the new words.(次环节通过老师出示自己的照片并描述和出示本班学生的照片并遮掩来询问描述使学生初步理解和运用本课功能句型。词的教学引导学生在句子中学习，使“音形意”相结合，做到词不离句) 设计意图：让学生能通过直观演示来理解什么情景下使用此功能句型，学会初步运用。 c、Play a game. Back to back then ask and answer . S1:Do the action. S2: What are you doing? S1: Im -ing. 设计意图：引导学生在较真实的情境中操练所学的功能句型。 d、Show 4 pairs. 设计意图：通过此环节反馈学生的理解和运用情况。 e、Listen to the tape and answer the questions. What is Sam doing? What is Amy doing? What is Tom doing? 设计意图：通过回答问题，检测学生对课文的理解能力。 2学习歌曲 a、Listen and try to sing. (初次听，教师做动作帮助理解) 设计意图：引导学生模仿，帮助学生理解歌曲主要内容，降低学习的难度。 b、Sing and do the actions.(再次听，边唱边做动作) 设计意图：增强歌曲的趣味性,进一步巩固所学知识。 3.巩固操练 a. Pair work.(就歌曲下方的图片同桌两人问答，老师先给出示范) What is she /he doing? Shes / Hes -ing. 设计意图：通过问